让友情之情自然流露作文500字（让真情自然流露作文500字可复制） - 作文仓库

让友情之情自然流露作文500字【一】

当我为妈妈拔第一根白发时，想起了记得有一次，我正在写作业，忽然，头一阵一阵的痛，肚子也很难受，我便跑去跟妈妈说：“我好难受！”“让我摸摸你的头，发高烧了！”妈妈急得像热锅上的蚂蚁——团团转。妈妈说：“我马上带你去医院。”可是外面又下起了倾盆大雨，妈妈没有停下脚步。她一手抱着我，一手撑着雨伞，妈妈并没有自己撑，而是把雨伞给我撑，在泥泞的街道上，妈妈的脸上显现出母爱的伟大，只听一身巨响，那时我迷迷糊糊的，也不知道什么事，就睡着了。到了医院，一阵痛把我吵醒了，原来是打吊针，我痛得大哭，妈妈对我说：“你只要想着开心的事，就不痛了。”于是，我边听妈妈的话，熬过了打针。妈妈把我抱到了床上，我看见，妈妈的衣服被淋湿了，我们然发现，妈妈右脚有一条裂痕，我便问妈妈：“妈妈，你右脚怎么了？”妈妈回答说：“刚刚抱你来医院的路上被玻璃扎破的.。”

当我为妈妈把第二根白发时，又让我想起了一件事：以前，我上课时不敢举手发言、胆小、缅甸。这让妈妈急在心里，于是便给我报了主持人班，第一次上课时，我吓得哇哇大哭，因为要上台要进行自我介绍，在这时，妈妈一直在我身边鼓励我，就这样，一直到现在。从以前连基本的自我介绍都不敢的我，到现在在讲台上脸不红、心不跳、满腹自信的我。

拔着拔着，我的眼睛湿润了，妈妈用无私的爱，无私的奉献，不求回报，但无情的岁月把她一缕缕青丝变成了一根根白发。我真想把妈妈的一根根白发变成一缕缕青丝。

让友情之情自然流露作文500字【二】

今天要跟大家分享的是林莘老师的绘本课《咚咚咚，是谁啊》，这是一本极其简单的绘本，丰富多彩的绘本里只有寥寥数语。然而林莘老师却用这样一本简单的绘本为孩子们打造了一个“学习共同体”的环境。

“学习共同体”是指学校班级学习共同体，是由学习者(学生和助学者(教师共同组成的，以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学习集体。其实这跟新课标中提到的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是有共通之处的。那么从今天的这堂绘本课中，我们就可以发现林莘老师在这节课中，就向我们展示了如何自然而然地将自主合作探究落到实处。

学前提出学习要求。林莘老师在公开课之前就告诉孩子们，这节课讨论环节应该如何去做。这让我不禁想到我们在日常上课时，也会提出明确指令。但是我们在安排孩子们合作探究某一个问题时，并不能做到每堂课都提出明确的指令。比如说：所有的讨论要很小声，说完自己的观点要虚心请教别人的建议，要询问别人他的依据是什么……林莘老师在课前提到的这几点要求让我触动颇深。首先，孩子们在小声讨论时，不仅避免了嘈杂感，而且轻声细语的交谈让孩子们之间更加亲近了;其次，教会孩子虚心请教，不停追问;避免孩子们胡乱作答，让孩子们每个答案都是有思考有深度的。

讨论前提出答题要求。林莘老师在孩子们回答问题前也提出了明确的要求：别人发言的时候不要举手。她仿佛一点都不担心孩子们不踊跃举手，而是亲切地教孩子们先倾听别人的.发言。她让我忽然想到，很多课堂里，孩子们发表自己的观点居多，倾听的人少之又少。这也是为什么大部分的孩子，在课堂上会重复别人说的话，其实孩子们并不是照别人的思考来说，而是忘记了去倾听。倾听往往比发表更重要!

林莘老师的课堂中还有许多的教学细节是为让孩子们成为课堂的主人，有效地合作探究服务的，孩子们在她的教学指导之下，合作探究的好习惯自然而然就形成了。因篇幅问题，我就不能一一截屏给大家分享了。但是从这两期的视频分享中，我发现名师的课除了设计精彩之外，更多对孩子细节上的关注和培养才是他们真正的实力所在。

让友情之情自然流露作文500字【三】

——题记

人生如季节，春夏秋冬，匆匆而过。转眼间，已是秋天。面对枯黄的树叶，不免有些“留得残荷听雨声”的低落，蝴蝶已不再纷飞，大雁已悄然远去，花儿也不免沾染上了一些伤感。但想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”时，又让我多了几分“我言秋日胜春朝”的豁达和“欲上秋空作暮云”的期望。秋雨时节，我步入了人生的另一个奋斗阶段，其实，在还没有踏入高中校门之前，我的内心充满了无限的期待和渴望，我觉得，高中生活应该会很快乐，但，当我真正融入到这个我向往的高中生活后，我才发现，一切都是那么残酷，那么现实。和我原来想的竟然是天差地别。这里很苦，或许是数理化让我感到吃力和一种莫名的压力，就在我快要撑不下去的时候，心停靠在家的港湾，忽然，有那么一种小酸的感觉，有那么一种暖暖的感觉。

父母的安慰，给了我很大的动力，所以，我决定不再哭泣，勇敢地走下去。因为，我已经长大，我已不再是那个懵懂的.女孩，我应该给自己插上一双隐形的翅膀，在自己的天空里自由飞翔!曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次拥抱过梦想，曾经多少次想飞而又折断了翅膀，但我不会放弃，因为我的命运，我只想自己掌控。过去的时光我已不再留恋，我只知道，只有珍惜这三年，我的人生才有可能改变，我长大后才不会后悔。窗透初晓，日照西桥，云自摇。木雕流金，岁月涟漪，几年前风雨，我今生挥毫只为明天命运的精彩。因为在这奋斗的路上，我有父母的鼓励，有挚友的支持，有家人的希冀。我说过，我不会让他们失望。下着雨的夜，太熟悉的街，月光之下，我挥笔写着自己的感受，我只希望自己能有一颗平常心，只希望自己能踏实地走完明天。秋风萧瑟，月凝秋情，挥笔感慨，惆怅寂寥。有人说徐志摩诗里的雪花在天地间自由翱翔，飘飘洒洒，夹杂着人生的希冀。有人说纪弦笔下的槐叶，带着故乡泥土的芳香，带着游子的思乡之情，倾诉着人生的过往。有人说贝多芬的琴声里飞扬出的音符，有宁静的田园、有火热的生命、有浸入心底的友谊，描述着人生的风雨。我说，我笔下的秋天，是一个纯真少女的落寞及惆怅，是一个求学路上苦苦奋斗之子的泪水与坚持。像鸟儿追寻着高远，像鱼儿追寻着广阔，我亦向着心中那一片理想，一路追寻。又是冷的秋，我只有收紧内心的伤痛，继续跋涉。

秋水无痕，聆听落叶的倾诉，人约往事，呢喃起涟漪无数。星空无语，守望灿烂的孤独，回首往事，翩翩不在少年路……再给我花开花落一个轮回，我就会化茧成蝶飞得更美。

让友情之情自然流露作文500字【四】

一、正确把握文章内容。常见的观后感一般包括三大块内容：1、内容简介。用简单几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。2、发表评论。写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。3、抒写感受。这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。最有效的.方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。

二、找准写作的切入口。一部电影人物众多，内容纷繁，情节纵横交错。写作时不能面面俱到，必须找到一个切入口展开全篇，好像一条红线将“简介-评论-感受”三块内容串连起来。下面简单介绍几种方法：

1、选择一个人物。一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。不管怎样，只要挑选一个人物，透过其言行举止走入他的内心，由此而发表评论，抒写感受。

2、截取一个片断。即选择影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。如电影《任长霞》中，表现任长霞一心为民的事例很多。同学们就可选择其中的一个小故事作为切入口，联系实际谈感受。

3、描写一个镜头。即采用特写或素描的方法，生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈说感受。

三、循序渐进写出特色。初学观后感的同学可按照常见的“简介-评论-感受”三段式顺序谋篇布局，这样容易上手。有时，“评论”和“感想”可合二为一，边点评边写感受。有了一定基础后可突破固定结构，采用边叙边议边抒情等方式，围绕一条中心线索，写出真正属于自己的独特感受。

让友情之情自然流露作文500字【五】

在家里，吃着香喷喷的鸡翅，便想起了星期三晚上，我们烧烤的事。

那是一个有月亮的夜晚，一朵云遮住了月亮的腰，但，他无法遮住月亮发出的那迷人的光芒，那光芒洒落在树林里，树林边显得无比美丽……

在这美丽的月光下，来到场地，细心地倾听教官的要求：鸡翅一般是15秒翻一面，少则25分钟考好（呈金黄色）长则30～35分钟不等。

开始考了，一股热气扑面而来，熏得我直咳嗽，顿时，我的脸滚烫滚烫的，我看啊，鸡翅没熟，我就熟了，这不就便成了鸡翅吃我！黄宇轩看了看我，关切地问道：“你没事吧？”我使劲地摇摇头，其实，我被热的都要燃烧起来了！我们为了这三十分钟过得充实一点，就玩起游戏来了。这些游戏虽然很幼稚，但我们玩得津津有味，那爽朗的笑声至今还在我耳旁回响。

我们一个挨着一个，那微弱的火光，照耀着我们每一个人的脸庞，那笑容，至今还浮现在我的眼前。我们一个个快乐的讲着自己听过的笑话，在这美好的.时刻，没有任何人打扰，这一刻，我期望永恒……这朵稚嫩的友谊之花，正在我们心里悄然绽放。几个毫无缘关系的女孩，亲如姐妹，一股暖流冲进心田……

此时此刻，我体会到了人间处处有真情的意义，也体会到了友谊的珍贵！

让友情之情自然流露作文500字【六】

老师让我们拿出一张纸和一支笔，当时，我心里猜想：“老师到底要搞什么名堂”。

老师让我们闭上眼睛，想想自己最爱的人，一共写出三个，可是爱我的人太多了，让我无法取舍，我写的人是父亲，母亲，姥爷，当时我以为要把我们写的三个人交上去，可是现实不是这样的，老师让我们把其中一个人划掉，他就不会和你一起生活了，就会和你永远离去，这让我怎么划，我的笔犹如棉花一般，久久不肯落下，在三人上面徘徊，可是老师必须让我们划掉一个，我只好划掉一个，那就是我的姥爷，姥爷岁数已经大了，已经老了，早晚都会离我而去，我的眼泪已经在眼眶里打转，我强忍住泪水。

可是更残酷的事情还是发生了，老师又让我们再划掉一个人，我再也忍不住泪水，在桌子下面痛苦流涕，我擦干眼泪，抬起头来，装作没发生事情，可是我的笔像山一样，万斤沉重，我不想划掉，但是也得必须划掉。

第三个人也划掉了，我的脑海里一片空白，只能看见我最爱的三个人，在和我玩，陪我学习，我想抓住他们，让他们永远陪在我的身边，但天下没有不散的宴席，我的心犹如刀割一般，痛不欲生。

我睁开眼看见他们的名字都在，心里平静了下来，他们虽然不会永远陪在我的身边，但是，我会在他有限的生命里，为他们做一些力所能及的事。