评价林冲这个人的作文【一】
在了解我的人眼中，我则是个疯疯癫癫、没心没肺的傻丫头。我脑洞奇怪，你说一句话，我可能会联想到其他事物，傻笑起来。所以经常，你能看到我独自呆笑，身边人用惊异眼光瞧着我。我是典型路痴，在一个小型迷宫中我能转悠好长时间都出不来。我的生活自理能力极其差，几乎没有生活常识，出门不识路标，不认方向，还爱丢三落四，为此，我的闺蜜不知吐槽我多少次，说我“生活能力九级伤残”，我做事鲁莽，爱头脑发热，但却见不得我在意的人受委屈，所以，这才是真的我。
这就是我，一个复杂的我，我就像一颗洋葱，只有褪下我身上一层层的皮，去除我身上一层层面具，才能看到我的“芯”。
评价林冲这个人的作文【二】
评价林冲这个人的作文【三】
在所有水浒传的好汉里面，我尤其喜欢林冲。他的外号是“豹子头”林冲。这是有原因的，那么，原因是什么呢?因为林冲是豹头环眼，所以得此外号。他本可以安生过日子，但因为高衙内在遇见他老婆后十分着迷，最后林冲被逼上梁山。从第七回到第十五回中，表现了林冲上梁山的全过程。林冲的曲曲折折都牵动着我的心。
在所有关于林冲的故事中，我记忆最深的就是“林冲棒打洪教头”这回林冲当时是被押解到沧州的犯人，背两个差人押解到了柴进庄上。正巧遇上来访的洪教头。林冲想庄上的人都称他教头，想必是柴大官人的师父了。所以急忙起身躬身施礼，这洪教头毫不谦让，坐在了林冲的位上。柴进对洪教头说：“这是林冲，乃八十万禁军教头，非比他人。”“哦?他敢与我比试比试?”林冲连说：“不敢，不敢!”洪教头拿起枪棒耍了几下，在地上猛敲一下，吼道：“来，来，来!”林冲只好拿起枪棒说：“请教了!”打了几个回合后林冲说：“我输了!”“还未分出胜负，怎么输了呢?”“小人带着木架就算输了吧!”柴进让差人将木架去掉，然后将一定银子放在地上说：“谁赢，这银子归谁!”林冲与洪教头交起手来，洪教头使了个“把火烧天势”林冲见他脚步已乱，还了个“拨草寻蛇势”，洪教头被撂倒在地。
在这其中表现出了林冲是个能忍能让、心胸宽广、尊敬他人、谦逊识礼、武艺高强的人。我眼中的林冲是个能忍的人，如果我们都在一些要忍的.时候忍一下，会有很大的好处。我十分敬佩林冲!
评价林冲这个人的作文【四】
仗义是林冲，为人最朴忠。
江湖驰誉望，京国显英雄。
身世悲浮梗，功名类转篷。
他年若得志，威镇泰山东！
——《英雄本色》
作为《水浒传》中的灵魂人物之一的林冲，他的梁山之路倒是颇为坎坷。林冲在《大宋宣和遗事》中，只有一个名字，是第一批上梁山落草的绿林英雄。到《水浒传》已将林冲成功地塑造成为“逼上梁山”的典型人物形象了。他是继王进之后被奸臣高俅迫害的第二个八十万禁军教头。高俅为了让其养子高衙内霸占林冲的妻子，设计陷害林冲，致使林冲走投无路，只好上梁山为寇。
明代的一些评点家，包括金圣叹的评点，说林冲这个人物，用两个字来评价他：一个就是“忍”，一个就是“狠”。金圣叹说这个人简直不得了，太可怕了，“忍”也非常可怕。林冲生活在北宋末年，这是一个积贫积弱的朝代，国土面积偏小，四周有强敌侵扰，国内社会动荡，烽火四起，民不聊生。面对国家的危难，以王安石为代表的有志之士想通过变法来改善国家的困境，由于政治腐败，奸臣当道，变法惨遭失败。封建统治者便变本加厉地盘剥人民。宋朝天子宋徽宗腐化不堪，不务正业，为了粉饰太平，大兴土木，建明堂、修道观、造假山、征发役，国力耗尽，人民苦不堪言。宋徽宗从江南征集奇花异石，用大船运往京城，花石纲使无数家庭倾家荡产。宋徽宗成天歌舞游荡，贪图玩乐享受。他远贤人，近小人，重用蔡京、高俅等人。这些奸臣在皇帝的支持下，放纵亲朋，鱼肉百姓，在朝中败坏朝政，残害忠良，把国家推向灭亡的边沿。林冲生活在这个腥风雨的.朝代里，成为官场腐败的牺牲品。高俅、高衙内那样的欺负他、那样的那样的侮辱他、那样的坑害他，但是他都可以忍下来，到最后把他弄到草料场，他还是在忍着。他总是想，我将来能够还回到东京去，还怎么样，还能维持这种正常人的生活，忍耐。这个林冲的“忍”实在是惊人。大家可以仔细读读，一步一步地他都忍了下去，只有到最后了，到了火烧草料场以后，他的几个仇人还要来他，一定要把他置于地。这时候林冲才起来了，而这一起来，就不得了，就“狠”。人上山，态度是非常坚决的。他就是这么一步一步的。到了山上也是，一开始也是忍那个王伦，心胸狭隘的王伦，对林冲也是很不客气的。林冲忍，但最后到晁盖他们上梁山了，这个王伦还不接受的时候，林冲“狠”，且把王伦了。
而林冲这个人物，也有许多耐人寻味的地方。
就论第十回《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》，就可以看出林冲是个有着以牙还牙报复心理的人。为什么呢？先借李小二的话“林教头是一个性急的人，摸不着便要人放火”，侧面传达出林冲这一性格特征。当他得知陆谦、富安追至沧州欲加害于他时，不禁大怒，四处寻仇，最后在山神庙手刃仇敌，上了梁山，走上反抗的道路。可是呢，再看，林冲还有着委曲求全的性格，作为一个禁军教头，他曾得到高俅的提携，他对他的顶头上司毕恭毕敬。即便是刺配沧州，言及高俅，仍称之为高太尉。如课文中林冲对李小二这样说：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里……”这给人的感觉是林冲受罪乃因自己有过在前。而反观林冲之前的表现，无一不是逆来顺受。但同时，他性格中也有忍辱负重的特质。
这样，林冲的性格乍一看就有些让人摸不着头脑，可是正如此才将林冲的性格展现的淋漓尽致，颇具魅力。
节堂遭陷阱，沧州迢迢一命轻，荆山玉损魂梦萦，难平，山神庙前显威名，英雄泪纵横，雪夜漫漫路兼程，热寒彻羽翅封，何腾，梁山泊里忠义盟。
评价林冲这个人的作文【五】
凶残
当林冲在庙里躲过一场火劫后，他不但了陆虞候等三人，还手段残忍，将人的心肝都提在了手中。想象一下当时的画面，在一个火光冲天的黑夜里，站着一个大汉，一手持枪，一手提着淋淋的心肝，能不使人头皮发麻吗?了人后，只见林冲不慌不忙的把那三人的头割了下来，还摆在供桌上。当一个人已经对人麻木了后，他便会更多的人，林冲便是如此，他已不是当初那个劝鲁达放人的林冲了。
无理
行走天下，一个人讲理是必须的，否则他便只能用拳头来与人交往。了人后的林冲借他人之火烘了衣服后还不满意还想讨三五碗酒喝若人家愿意了便没什么，可关键是那些庄客也要喝酒取暖，无多余的。事到如此，林冲本该罢休了，可他不但说庄客们无理，还将其赶走了，独霸了那瓮酒。或许在不讲理的人眼中他人都是无理的，就他自己有理。像这样的人本该受到惩罚，却被那柴进给放了，还受到了很好的待遇。就连这“好汉”都尚且如此，那这世界能不乱吗?
总之，我不喜欢这个所谓的“好汉”林冲。
评价林冲这个人的作文【六】
窦桂梅，全国著名小学语文特级教师，清华大学附小副校长。
窦老师在这节课中先以一曲《好汉歌》将我们带入了那当道，百姓处水深火热的乱世之中，一百零八条好汉就此浮现。接着窦老师一人饰二角，两课时均从从“题目、外貌、语言、动作”几方面进行教学，同样的教学四步曲，奏出的却是不同的优美乐章，一节是通过指导朗读理解文本内容，一节是通过指导朗读发现写作手法。两堂课环环相扣，实现了对文本的理解和发现，最后提炼出“朗读就是理解，朗读就是发现”的教学理念。在课堂中她激情演绎角色，时而参与学生阅读，激情范读，和学生共同感受，时而指导学生阅读中出现的问题并及时指导。
听了窦老师讲的《林冲棒打洪教头》，深感同学生阅读竟是如此美好的事情，更懂得了高年级应如何进行阅读教学。阅读教学应让学生学会从不同的角度去阅读，读人物外貌、语言、动作入手，从人物外貌读出人性，从人物语言中读出性格，从人物动作中读出对文本的理解，让学生根据个人对文本的体会进行个性化朗读。窦老师强调，“一篇课文学过之后留下的应该是读完文本后学生的收获，而不是老师个人的美丽”，因而我们教会学生自主阅读，而不是引导学生走向事先设定的思想。那么怎么让学生学会阅读呢？朗读是个很好的契合点。“什么样的文章要还他什么样的味道”，这是窦老师一直强调的教学理念，所以窦老师认为语文老师要千娇百媚，上什么课就要拿出什么范来。而朗读就是文本与学生交流的桥梁，朗读就是再现世界的`样子，我认为，教师要千娇百媚，就是说要能不同题材要有不同形式的朗读，不同题材上出不同的课的味道，不要千篇一律。关于这一点有个小插曲，窦老师的徒弟吴志诚老师在上《卖火柴的小姑娘》过多地展示个人的教学功底，而忽略了这是一篇童话题材的课文，这时窦老师就提出了高明的课不是上出你个人风格，而是伤处这个文本应有的风格。这就给我敲响一个警钟，不同的课要有不同的上法。
两节课时间真快，让人意犹未尽，回味无穷啊！会后有个老师引用窦老师课中的角色语言来评论窦老师的课，‘ “洪教头有”来！来！来！”我有“妙！妙！妙！”林冲有“不敢！不敢！”我有“佩服！佩服!” ’是啊！但凡听过、看过窦老师的人，谁能不折服于她的非凡魅力呢？在台下听着课的我在感叹他的非凡魅力的同时，更惊讶于她台下的努力，的确这样的教学功力并非一朝一夕的功夫，讲台上的灵动，正是灯下的沉静。窦老师说，读书是一个教师的内功，是一个教师的本份。是啊，我们再忙，每天也得抽出时间来读书啊！这是一个教师的本分。
