初中英语作文成为一名志愿者【一】
在火热的八月，十二运即将在乌海召开，作为一名乌海市的小学生，我也很想成为一名十二运的志愿者，为来自各地的游客服务。
在奥运会举办期间，我在电视上看到志愿者们可以靠自己的力量为城市添彩，为奥运会举办成功尽自己的一份力时，我就十分向往这个职业。可那时，我和北京相隔数千公里，没有机会。但现在十二运就要在我的家门口召开，我也要努力做一名十二运志愿者。
如果我能成为一名十二运志愿者，我会用最佳的状态去迎接四面八方的来客，热情的回答他们提出的问题，为他们介绍乌海的景点、特产、好玩的、好吃的，我要领他们去参观历史悠久的的桌子山岩画；去看有着“千年不，了千年不倒，倒了千年不朽”美誉的胡杨树；去看浩浩荡荡的“母亲”河——黄河，以及那软软的金沙湾……让他们在观看紧张激烈的比赛的同时，还能欣赏到美丽的乌海景色、品尝到美味的乌海小吃。我会学好英文，如果有国外的游客，也可以对答如流，让他们感受到乌海人民的热情好客。
“十二运”正向我们走来，作为一个乌海人，面对外来客人疑惑的眼光，我们会用行动回答：“十二运”会给乌海一个机会，乌海将给中国一个惊喜。”我会尽自己最大的努力为十二运的成功举办添一份力，为乌海添彩。
初中英语作文成为一名志愿者【二】
寒假，我有幸拜读了《怎样成为优秀教师》这本书，确实令我获益良多。
这本书理论结合实际，以典型的案例揭示了深刻的教育道理，同时以独特的视角进行了专业的点评，确实为我们教育者提供了实践依据。书中所有案例里，老师工作的成功之处，我有两点最深切的体会。
首先是“爱”。书中提到“教师付出的爱需要有母亲般的温暖，需要有母亲般的无私。”“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”这些平凡的文字，让我深刻的体会到学生的心灵，需要老师用爱心来浇灌，缺少爱的教育不是真正的教育，没有爱心的教育就失去了教育的价值。
教师的爱使学生感悟了人间真、善、美，使学生扬起了自信的风帆，使学生坚定了胜利的勇气，使学生心里树立了不朽的丰碑。正因为是有了爱，教师才能使学生“亲其师，而信其道”；也正因为是有了爱，教师才能与学生更好的交流与沟通；更因为是有了爱，教师才能让学生处处感受关心和呵护，才会把心灵之门向我们敞开，并能及时接受教师的点拨和引导。
其次，就是对学生要宽容。书中提到“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。宽容是一种非凡的气度，宽容更是一种智慧、力量、爱、体谅……宽容是人性之间必不可少的，代表了心灵的充盈和思想的成熟。”的`确，宽容是我们教育中必不可缺的一个重要部分。我相信大家都知道陶行知先生的四块糖果的故事吧，由此可见宽容的力量是无限强大的。然而，宽容绝不等同于放松。我们是在用爱心净化世界，绝不是含着眼泪退避三舍，让学生在爱与宽容体会到“良药不苦口”，乐于接受教师的谆谆教诲。
总之老师的工作是细心的，无形的，又是长期的，所以我们必须要做到真爱无私，宽容为怀，用我们无限的爱和宽容的心去启发、引导孩子们，他们就会一天比一天进步！
初中英语作文成为一名志愿者【三】
语言是友谊的桥梁。2014，假如我是一名志愿者，从现在开始我要学好英语，到青奥会来临时，我与来自异国他乡的人们进行交谈。让外宾感受到中国的友谊，亲眼目睹中国学生的.风采，感受到中国人的热情。
假如我是一名志愿者，我会利用更多的时间去了解青奥、了解奥林匹克的精神。志愿者不是指挥家，也不是教育家，但他们用身命影响生命，不同的领域，不同的场合。志愿者可以随时为外宾服务。这是志愿者需要做到的。就想2010年的志愿者一样，坚持为人民服务。
南京一座历史悠久的城市，被誉为“六朝古都”。这里风景如画，依山傍水。假如我是一名志愿者，我会带着微笑为外宾介绍这座“六朝古都”我会带他们逛夫子庙，欣赏南京人的淳朴风情；我会带他们爬紫金山，感受南京的自然韵味；我会带他们去玄武湖，感受他不动声色的魅力。
假如我是一名志愿者，我会让奥林匹克精神传入我们每个人的心中，2014年，假如我是一名志愿者，我会让更多的人了解青奥，了解南京：假如我是一名志愿者……更多的假如让我们相聚2014，面朝大海，春暖花开。
初中英语作文成为一名志愿者【四】
“人人为我，我为人人”这是最基本的志愿者精神。而我，也可以算是拥有这种精神吧。
我想做一名维护交通秩序的志愿者。因为我前两天被“焦作市四创活动”中那风雨无阻，不求报酬的志愿者感动了。
可当我看到维持交通秩序的志愿者他们那标准的职业动作时，我茫然了。是呀，我并不具备这些职业知识与技能呀。假如我真是一名志愿者的话，我岂不是要胡乱地指挥？这样就会导致更多的车祸发生。或者是我站在一边，呆看着别人指挥，自己却无能为力吗？
正在我迷茫时，看到同学们正在为而翻书查找资料时，我犹如醍醐灌顶一般醒悟过来。对呀，我可以在网上或书上查找相关交通资料呀。具备了这些知识，就能真的做到“我参与，我奉献，我快乐”了。
那时我站在交通拥挤的路口时，一定会眼观六路，耳听八方，只要看见违反交通规则的人，不管他是什么身份，一律叫到身边提醒并制止。还要向他宣传志愿者精神，希望他也能加入志愿者的队伍。
“人人为我，我为人人”真希望有更多的人能用行动来诠释这句爱意无限的话。
初中英语作文成为一名志愿者【五】
有人说“学问”就是边学边问。可见问题在课堂上的重要性。曾经在教学中有意观察及思考过：课堂提问学生有哪些好处？
总结起来有以下几个可能：一是提醒学生认真听讲；二是表示对这些学生的关注；三是引导学生思考，希望这些学生站起来回答不出问题时能不断引导他们思考并最终回答出问题，从而使他们获得成功的愉悦感；四是扶贫工作，让一些学习成绩不理想的同学不再掉队或不要落得太多。五是反面教材希望其回答错，这样老师就能以其发生的错误进行分析。
对于备课中预设的问题，一般我都能按难易想好提问的对象。但对于随即生成的问题则往往在课堂上比较随意，有时还真就违背了提问的“回避性”原则。回忆上学期所带班级的课堂故事，有下面两例让我印象深刻：
案例一：复习惯性的有关知识，学生对影响惯性大小的唯一因素质量不理解。我就指着班级内的两个学生（两人同位且女生胖男生瘦）提了两个问题：1。谁的质量大？2。如果两人以同样的速度奔跑，遇到相同的障碍物同时摔倒的话，谁摔的更重，为什么？学生嗷嗷的回答“胖子摔的重，因为胖子的质量大”。我很高兴，为自己的机智释疑，为学生的认识到位。
可等我在看向被我举例的女生时，却迎来了一种怨恨的眼神，我的心一沉，看来如此举例，非但没有使这两个学生迅速做出正确的反映，还使其感到了窘迫和羞愧，这样一来，深深地刺伤了这两个学生的自尊心，也破坏了课堂的教学气氛。虽然我立即意识到了自己的失误，但说出去的话，泼出去的水，已然在学生留下伤痕的话，又如何收的回。
案例二：提问一个女生，让她利用右手做一下“右手安培定则”示范。她被叫后未站起来，但脸憋的通红。我以为女生胆小害羞，便鼓励她说“没关系，即使错了，老师也不批评你。”她显得更窘了，依然不肯站起来。我便加重了语气“站起来示范一下，难道你都不愿意吗？”该女生立即趴在桌子上哭了起来。
我莫名其妙，这种情况还真是从没有遇到过。但看到班级其他学生不自然的表情，我立刻意识到可能有什么特殊情况是我所不了解的。赶紧话题一转“没关系的，我们换个同学来示范一下——”课堂又按预设继续进行。
下课后，我把该女生叫到教室外，才发现因小儿麻痹，她的右手有两个手指是粘连在一起的。我心里一酸，眼泪差点掉下来。随即拥住它，在她耳边轻声说“对不起，老师真的不知道。”该女生含着眼泪微笑着对我说“老师，没关系的。”
事情已过去了很久，但这两件事情却像心里的一根刺，每每想起总是有些疼。
给我的警示是在课堂提问中，教师应从各个角度考虑可能出现的影响课堂教学的不利因素，及时回避可能产生的问题，使提问真正成为师生之间沟通的桥梁和传播知识的纽带。
本书中的结尾，法利曾用交通指示灯做比喻来说明人们在生活和学习上的反应特点。
说黄灯型的，生活得小心翼翼但却乏味；红灯型的，关闭了自己的脑力发动机和精神液压机；绿灯型的，热情洋溢，目的明确，敢于冒险，向往有趣的生活，不顾生命旅程中的阻碍勇往直前。让我们都做绿灯吧！
