叙情作文书初中【一】
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的'自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
叙情作文书初中【二】
我跟他是初中三年同班同学，而且还是前后桌，虽然是这样，但是我们说话却很少，因为看起来他很少言寡语，每次一跟女孩子说话就脸红，很腼腆的样子，看起来很斯文、很绅士的那种，这是三年来他在我心目中留下的印象，那时候我是对他有点好感，但是一直没告诉过他，就这样三年的时候很快就过去了，我喜欢他的事实将永远的藏在心里了，毕业以后我们各奔东西，谁都没见过谁，虽然家离的不是很远，但是从没联系过，不上学后我在家里待了一年，不知觉中一年很快过去了。
第二年我就来到了北京，我小姨在北京给我找了份打电脑的工作，我随后就来到了北京，后来渐渐的学会了上网，在网上遇见了好多以前的同学，我就开始打听关于他的事，他们都说现在他好象在天津，在家的时候就听说过他在天津，可是谁都不知道他的QQ号是什么，就这样不知不觉在北京已经一年了，就在今年的4月初，突然有个网友说我有他的号，要不要加他，当时我一听就蒙了，真的是他吗?我都不敢相信，我还可以在网上遇见他，我于是毫不忧郁的加了他，我先给他打的招呼，后来他回了，我说是你吗?他说是啊，然后他把视频打开了，我一看果然是他，那张熟悉的面孔我终于又看到了，当时很激动，他说好有缘啊竟然能在网上碰到你，我说是啊，他当时可能时间快到了，后来他又去加了时间，因为他在网吧，我说你现在那呀，他说在廊坊，我说离北京不是很远啊，他说是的，我们那天聊了很多很多，没想到两三年以后还能遇见他，而且聊的那么投机，后来他渐渐上网的频率也多了，我不知道是不是为了我，他知道我每天都可以上网，所以他一有时间就会来，就这样我们对彼此有了进一不的了解，他给我讲了关于他的很多事，我们之间可以说是无话不谈了，我想当初的那个一说话就脸红的男孩现在变的灵牙利齿的了，后来我就告诉了他我的电话，他答应给我打电话，可是我等了很久他都没打来，但是心里非常失落，想给他打却不知道他的电话号码，这可怎么办呀，正在这时他上线了，我就问他，为什么说好给我打电话你却没有履行诺言呢，他一直给我道歉，说我现在就在北京，你在什么地方我有时间去找你玩，我说好啊，就把我的地址告诉了他，他说以后可不可以给他挂QQ号，我一口答应了，他告诉了我他的QQ密码，他说先谢谢你了，等见了面以后我请你吃麦当劳，我说好啊说话算数哦，他说一定，就这样我跟他有了一个约定，以后的日子只要我的QQ在线他的'就在，就这样我给他挂了半年多的号，现在他的号也成太阳了，我很开心，当然他也自然很高兴喽~~~
叙情作文书初中【三】
我的眼光随你飞舞
我的话在嘴边反复
该怎幺介绍才清楚
男子汉大丈夫
我想成为你的大树
你开心了我就幸满足
该不该对她说清楚
我好乱我好苦
谁能告诉我谁能理解我
只能怪自己习惯不说爱慕
暗恋的情书你不懂阅读
我却让时间像烟花一样溜走
没人帮助我没人理解我
只能让自己对爱放下自我
暗恋的情书爱在心深处
为你我尝尽尽青春的酸楚
我想成为你的大树
你开心了我就幸满足
该不该对她说清楚
我好乱我好苦
谁能告诉我谁能理解我
只能怪自己习惯不说爱慕
暗恋的情书你不懂阅读
我却让时间像烟花一样溜走
没人帮助我没人理解我
只能让自己对爱放下自我
暗恋的情书爱在心深处
为你我尝尽尽青春的酸楚.
昨天你送我一个笑脸
今天你经过了我身边
每天你这样一举一动
都影响我的悲伤喜悦
昨天你多看了我一眼
今天我有些心不在焉
哪天我才会有勇气勇敢面对
暗恋喜欢一个人好美
想像你轻轻搂我的肩
走在人挤人的街
抓紧你的手甜蜜无限
暗恋喜欢一个人好累
流泪在数不尽的黑夜
想念变成了习惯
想你一遍遍你却好远
如果你不当我是朋友
而是其他重要的角色
是否我就可以占有你每个笑容
暗恋喜欢一个人好美
想像你轻轻搂我的肩
走在人挤人的街
抓紧你的手甜蜜无限
暗恋喜欢一个人好累
流泪在数不尽的黑夜
想念变成了习惯
想你一遍遍你却好远
喜欢一个人真的好累
暗恋喜欢一个人好美
想像你轻轻搂我的肩
走在人挤人的街
抓紧你的手甜蜜无限
暗恋喜欢一个人好累
流泪在数不尽的黑夜
想念变成了习惯
想你一遍遍你却好远.
叙情作文书初中【四】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
叙情作文书初中【五】
有的同学不管主题是否需要，开头总是来一段写景，景物描写成了“万金油”。开篇成功的景物描写，一要精练形象，二要显出特色，三要服务主题，或交代背景，或渲染气氛，或烘托心情，或点出线索。“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……”你看，鲁迅《故乡》开篇的景物描写选择了几个具有鲜明特征的事物，只用了50多个字，就将“我”活动的自然背景和社会背景展现出来，同时人物沉重压抑的心情隐含其中，全文凄清悲凉的基调由此奠定，堪称写景开篇的典范。南通某考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，记叙了这样的故事：一只小鸟飞进自习课教室后来飞出窗户，“我”从小鸟身上学到自信沉着的品质，终于解出数学难题。文章开篇这样描写：“天气转暖，太阳的光芒洒满大地。窗外的一排柳树钻出了嫩绿的芽儿，几只可爱的小精灵，在嫩枝上蹦跳着吊嗓子——‘唧唧……喳喳……’。但热闹是它们的，教室里一片寂静，仿佛严冬厚冰下的河水……”如此写景开篇确实巧妙——既点出行文线索——“小精灵”，又写出了“我”被数学题难倒的“寒冷”心情，又为下文写景抒情（“从热闹的春风回到冰冷的寂静”“仿佛从严冬的冰河回到和煦的暖阳”“这一刻，玉门关隘迎来春风，我的世界春暖花开”）做了铺垫。
