主修科学或人文学科的英语作文【一】
1.大学英语教学内容缺乏人文关怀
2009年，复旦大学课题组对全国289所院校1282名教师开展了问卷调查，有63.2%的大学英语教师认为学生学习英语的积极性不高。笔者认为，这种普遍懈怠状态正是大学综合英语定位在基础英语，造成学习内容重复和应试教学而产生的。经济学理论中有一个边际效用递减原理，即从心理上来讲，消费一种物品的数量越多，心理得到的满足会相应递减。简单地说，一个人得到的享受会随着的不断满足而不断减弱，最后变成反感。我国小学阶段就开设了英语课，这属于基础英语，教学语法是为了升学。到了中学甚至大学，学生们还在学习基础英语，还是语法分析，还是为了考试。12年的英语学习内容相同、目的相同，学生最初的新鲜感、享受感会随着学习效用的不断积累而逐渐减去，乃至消失。英语学习所花费的时间和精力都是为了考试，这不得不说是极大的浪费。
2.大学英语教学目标不科学
大学基本上规定学生必须参加全国英语四级考试，同时大学英语课程和大学英语教材都是为了适合或针对各种英语水平考试而开设和编写的。这样一来，学生就很自然地把学习英语的最终目标定位在通过大学英语四级考试上。而通过英语四级考试后，一部分学生又会按照自身的需求再接再厉地考英语六级、考口译、考研、考托福。可见，如果我国大学英语教学只是为了打基础，只是为了培养学生听、说、读、写的综合能力，那么只会把我国大学英语引向应试教学。综观大学英语教学的现状，现有的高校英语教学没有从学生的角度出发，只是一味地注重基础知识的灌输，导致学生摆脱不了语法结构的束缚。教师与学生都被文章中的语法结构驾驭，使得英语教学从根本上停留在语篇结构的层面，在低水平阶段循环反复，不能很好地激发学生的学习热情，导致课堂气氛沉闷，学生的英语实际应用能力匮乏，教学效果不理想，从而违背了教学大纲的要求。依据生态学整体性、联系性、系统性等原则，课堂生态系统不是静态的、孤立的、封闭的系统，而是一个动态的、联系的、开放的、发展的整体，课堂生态系统与外部生态系统通过物质和信息的输入和输出而发生着联系。在课堂生态系统内部，作为课堂生态主体的师生，师生与环境也相互影响、相互作用，实现着彼此间的有机联系、物质循环、能量流动与信息流通，并通过反馈机制调整和协调课堂教学活动，促进师生教学相长。英语是一门兼知识性、工具性、实践性与人文性的学科，所以大学英语教学应该加强人文教育，这是由英语学科的性质和本质决定的，也是英语教学取得良好教学效果的内在要求。因此，教师必须高度重视大学英语的人文性与科学性的融合。
主修科学或人文学科的英语作文【二】
：大学英语；科学性；人文性；融合；必要性；途径党的十七届六中全会点燃了文明之光，文化体制改革“以人为本”的精神与理念，即把“人”作为教育的出发点与归宿，推进人文教育与科学教育的融合，体现了社会发展的需要，是学科发展和高等教育发展的需求，是高校教育取得成功的必由之路，同时也直接关系着独立学院的人才培养质量。在教学过程中注重培养学生的人文内涵与人文素养，是教学观念的变革，也是在教师的引导下学生学习方式的一场变革。人文素养作为语言教学的目标之一，越来越受到高校英语教师的关注。在这样的大背景下，我校独立学院加强大学英语教育的人文性与科学性的融合是必要的，也是必然的。
主修科学或人文学科的英语作文【三】
从前，有一只天真的小乌龟叫淘淘，为什么说他天真呢？因为在它眼里太阳是月饼，月亮是香蕉，天空是一条蓝色的带子，总而言之在它眼里没有人类的战争，只有和平。正是它天真，所以它觉得生活是快乐，但有一天……
那一天早上，淘淘正在森林里漫步，见到了小兔子玲玲。淘淘看着玲玲那一双红红的大眼睛，雪白雪白的绒毛，在阳光的照耀下闪闪发光，它羡慕地说：“玲玲你怎么会有这样一双漂亮的大眼睛和雪白雪白的绒毛，而我却没有，伤心呀！”玲玲谦虚地说：“这功劳可是青草，青草可以美容麻。”小兔子说着又迈着轻盈的步子向前走。
淘淘下定决心也一定要吃到青草，它便去商店买了一包草种子，回家种青草，不管春、夏、秋、冬、，淘淘每天都坚持浇水、除虫、施肥，所以它种的青草又壮又大。青草成熟了，小乌龟马上收割了青草，大口大口地吃了起来，但一连几个月都没有任何效果，眼睛还是那么细，皮肤还是那么黑……于是，它便去请教山羊伯伯，淘淘把事情的经过说给山羊伯伯听。山羊伯伯听了哈哈大笑说：“淘淘，大自然妈妈既然已经给了你坚硬无比的外壳，你为什么要改变自己呢？”淘淘明白了山羊伯伯的意思，羞红了脸。
从此以后，淘淘再也不会羡慕别人漂亮了，他觉得自然美才是真正的美。
主修科学或人文学科的英语作文【四】
深黄色山峦淡出画面，随着雄健的音乐响起，山峦几经形体变化，最终如一锤定音一样在画面上定格，现出“宇宙与人”四个大字，这个科教片如同一幅风光油画般映入眼帘，充满一种别样的诗情画意，使人身临其境般地感受着宇宙及人类自身的过去、现在和未来。
影片通过电脑特技，深入浅出地向我们介绍宇宙和人类：我们的宇宙是一个聪明绝顶的物质“大作坊”，它最值得骄傲的作品是人类：月亮使地球旋转速度减慢，由每天的12小时变成了24小时，给地球以稳定，给我们以睡眠;氧气是最活跃的气体，使人产生能量……
宇宙为人类创造了美好的生存空间，这是到目前为止在其他星球所没有发现。
既然宇宙赐予人类这么难得的生存条件，人类就没有理由不珍爱我们美丽的生命，热爱我们美好的生活，以回报宇宙的博大和慈爱。
《宇宙与人》在启迪我们的心智的同时，也濡染着我们的心灵。人类只有用宇宙赐予的这些宝藏来改造宇宙和自然，才能创造美好的未来。
这是《宇宙与人》给我的最大感受，珍爱生命，珍惜自然，我希望我们的国家能多制作出一些这样既具有完美艺术形式又能启迪人的心智，净化人灵魂的好片、大片。
主修科学或人文学科的英语作文【五】
作为2004年的科教大片，很多人应该都看过《宇宙与人》，因为当时似乎是作为破除伪科学的任务来进行的，基本所有单位和学校都会组织大家观看。我看过两遍，父母单位组织时看过，学校组织时又看了一遍。
也许大家一直对科教片从来就没有什么好感，但《宇宙与人》确实让我耳目一新。一方面因为影片运用了大量三维动画(长达45分钟，把宇宙和很多抽象的概念形象地展现出来;在15分钟内的真实画面中，编导也煞费苦心，选用了许多色彩艳丽的自然风光及人文景观，而且大多采用快镜头的拍摄方法，与三维动画相结合，让人从宇宙的角度看待岁月的流逝、空间的转移，给人一种时空感、沧桑感。
另一方面，影片中也饱含了作者自己的情感表达，处处体现着一种宇宙与人的关系，体现着一种人文关怀。宇宙孕育了地球，地球孕育了人类。在宇宙中，像地球这样刚好具备产生生命所有条件的星球是十分稀少的，至今能确切肯定的也只有地球。而在地球上数以万计的生命中，又只有人类进化出了智能。经过了几十亿年的发展变化，现在的地球正处于最稳定的运转时期，是最适合居住的：大气层挡住了有害的射线，让温暖的阳光抚摸大地;月亮经过长期的公转，减慢了地球的自转，使得地球每天都有24个小时，正如影片中所说“月亮给了我们足够做美梦的时间”。我们就生活在这样一个舒适、祥和的时期。作为智能生物，人类是伟大的;生活在地球上，人类是幸运的。
还记得这样一组画面：当影片快要结束时，所有的生物，从原始到现代，按时间渐次出现在一级一级的阶梯上。阶梯不断旋转，镜头不断升高，在音乐缓缓达到高潮时，人出现在了阶梯最宽的顶层，傲首生灵，眺望前方。顿时让人感到一种心潮的激昂、热的沸腾，这是一种人类的自豪、生命的骄傲。这种感觉并不是人类随意主宰地球的权利，而是珍惜生命、爱护地球的责任与使命。“more power, more responsibilities”，这也是作者想要通过影片告诉我们的。
其实，科教片、记录片可以算是很好的电影题材，虽然没有扣人心弦的情节、令人窒息的绚丽特效，但其内容的丰富是无可比拟的。近年来的题材如《故宫》、《圆明园》等，无不以自己磅礴厚重的历史底蕴征服观众，看似缓慢的节奏和娓娓道来，却带领我们在宏伟的时空中穿梭。
也许《宇宙与人》的创作初衷并不是与伪科学作战，仅仅是作者自己的创作流露。但特定的时期赋予了它这个意义，正如影片播放前加上了一个宣传破除封建迷信的短片一样，但也一定程度上为历来就缺乏商业宣传和炒作的科教类电影推波助澜了一把。无论如何，《宇宙与人》还是值得一看的：人因为宇宙而生存繁衍，宇宙因为人而更加精彩。
主修科学或人文学科的英语作文【六】
在一个山清水秀的小村庄前面有一条小河，小河里生活着一条无忧无虑的小鱼。
一天，小鱼在清澈的河水里自由地游来游去，忽然，一个沉重的'东西打在了小鱼后背上，小鱼疼痛难忍，只好蹒跚地回了家，小鱼在家躺了好几个月，伤才好了，从此，小鱼出门都要带一把伞。
一次，小鱼外出，她仍然撑着一把伞，小鱼遇见了河蚌妹妹，河蚌妹妹见小鱼撑着一把伞，便不解地问：小鱼姐姐，你为什么要撑着一把伞呢？小鱼说：现在人们都把垃圾扔进河里，我一不小心就会被砸到话音未落，几个易拉罐就砸向小鱼，从此，小鱼再也不出门了。
几天后，来了几辆清洁车，把垃圾清理干净，小河又恢复了昔日的平静，小鱼和那些水里的小动物们又能自由自在地生活了。
有一天，一条小鱼在海里快乐地游泳，突然，她被一个巨大的网子网住了，她拼命地挣扎，渐渐地，她因为脱离了海水，变得没有力气了。
然后，她被运到了菜市场，一个叫小明的孩子把她买走了，放在鱼池里。她在鱼池里快活地游了几圈，高兴地对小明说：谢谢你救了我！小明大吃一惊：你怎么会说话？小鱼说：我是2965年的鱼，我从未来空间穿越时空而来，请不要告诉别人我可以说话，不然我就定了。小明说：好，以后我们在没有人的时候说话。
有一天，突然洪水来了，淹没了小明家的房子，小明被消防员救了，但那条鱼被大水又冲到海里了。她拼命地游啊游，没想到被一条鲨鱼吞到了肚子里。她在鲨鱼的肚子里跳来跳去，鲨鱼好难受，一张嘴把她吐了出来，这条小鱼又被喷到大海里了。
她胆战心惊地说：这里太危险了，还是我的家乡比较安全。于是，她用了时间转移器，回到未来去了。
主修科学或人文学科的英语作文【七】
在一片大森林里，住着快乐、幸福的小鸡一家。但不幸的是，三天前，鸡爸爸被凶残的豺狼咬了。鸡妈妈跪在丈夫的坟前，痛苦了起来，并发誓：无论如何，她也要把两只小鸡宝宝拉扯大！如此，毫无收入的鸡妈妈变卖了所有家当，拿起一只新的饭碗和孩子们浪迹天涯……
有吃的，宝宝先吃，有盖的，宝宝先盖，淋雨的是妈妈，吃树干的也是妈妈。总之，好处总是给孩子。那只他们赖以生存的饭碗，也随着年月的变迁越来越破旧……
终于有一天，小鸡们长大了，也成了家，却再也不理妈妈了。那曾为了它们而心力交瘁的妈妈，被它们忘了。直到有一天，小鸡们听说妈妈有一笔巨大的财富后，回到了她身边，想得到那些财富。他们不停地巴结母亲。可母亲知道什么孩子会这么做，她只是每当夕阳西下时，会一直看着那只碗，那只承载了回忆的碗。大儿子终于忍不住了：有新的，干嘛用旧的？于是，他把那只碗扔了。
“蹦跶”一声，砸进了鸡妈妈的心。她走出来问：“为什么……”
儿子们说：“老是不的，新碗高楼你不要，在这儿拉我们受苦？快说，财富在哪儿？”
鸡妈叹了一声说：“我一生带你们浪迹天涯，哪儿会有什么财富？你们摔的，就是我一生最大的财富，它装满了我们家的回忆……
残阳下，两只泪流满面的鸡看着一只年迈的鸡捡碎片的那双手……
主修科学或人文学科的英语作文【八】
南辕北辙的故事发生在很久很久以前。
这是一个美丽的清晨。连续几天的雾霾天显得这段时间更加可爱。一个孩子在街上散步，欣赏着四周的美景。忽然，这难得的美景被一阵烟尘打破。远处，平静的山路突然掀起滚滚烟尘，快速逼近。孩子很害怕，哭了起来。大概是听见了哭声，这阵风突然停了下来。孩子偷偷看了看，原来制造这滚滚浓烟的罪魁祸首竟是一辆马车！孩子感觉很委屈，边哭边说：“你是谁啊！干嘛要破坏环境嘛！这难得的好天气，你把车骑慢一点会怎么样嘛！呜呜……”
一边说着，车上的帘子被掀了起来。里面坐着一位年轻人。他见孩子哭的这么伤心，连忙安慰他说：“好了好了，乖孩子不哭了啊！你看，我这不是要赶着去出国探亲的吗！好孩子别哭了啦！”
这孩子感到很惊奇。他想了想，抬起头，问：“可是，楚国不是应该往南边走的吗？你怎么往反方向走啊！”
那人笑了，拍拍他的马背说：“你看，我这马可是全城的！驾起车来就像飞奔一样！”
孩子更惊奇了，说：“可你走的方向错了，你的马跑的快，不是离楚国更远了嘛！”
那人又拿出了自己的钱袋，说：“别担心，我准备了很多盘缠！”
孩子又说：“你虽然有钱，但你走的不是那个方向，路费再多不也是白花嘛！”
那人请出自己的马夫，指着他对孩子说：“这位是驾车技术的马夫，有他在，我还到不了楚国？”
孩子刚想说什么，那人继续说了下去：“好啦！你就别担心了。老师没说过吗？地球是圆的，就算我走错方向，最后也会回来的啊！你没学过吗？在一个很远的地方，有一个名叫葡萄牙的城市。哪里有一个叫麦哲伦的人。他带着好的很多人从他的国家架船出发，一直向西边航行。过了很久，他们终于回到了原来出发的地方。也就是说，我从这里向北面走，最终也能到达楚国的。再说，你看，我的条件多好！不说了，我还要赶时间呢！再见！”
“嗖”的一声，马车消失了。留下那个孩子在喃喃自语：“哎，这年头的人，怎么都那么固执！连我都知道，这样是回不来的！无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用呢！”
这就是南辕北辙的故事。一个固执的人，宁愿绕地球一周，也不愿意掉头！
