疫情小作文议论文(疫情两面性作文议论文)

疫情小作文议论文(疫情两面性作文议论文)

首页抒情更新时间:2024-04-21 01:56:08
疫情小作文议论文(疫情两面性作文议论文)

疫情小作文议论文【一】

清华大学的校训上写着:“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”海纳百川,有容乃大,宽容,是天地间最大的美德,只有宽容他人,才能获得心的自在,才能使生命焕发异彩。

烛之武,一个满腹才华的贤者,却宝珠蒙尘,隐于宫中,做了一个小小的弼马温。当郑国受秦晋二国围困之危时,郑王请求他的帮助,他怨吗?他当然怨!“今老矣,无能为也矣!”满腹牢借着这话从他心中吐出。只是面对一国之君的请求,面对郑国的危难,他毅然出师,凭借三寸不烂之舌击退秦军,何也?是宽容的力量,心中怨气在国危面前化为一腔热,他用自己年迈的身躯护住了郑国,最终名留青史,宽怒无法改变过去,但能改变现在和未来。

吕蒙正初次参加政事,人人都轻视他,更有甚者,几乎当着吕蒙正的面,在朝堂上讥讽他:“是小子亦参政耶?”对于器量狭小的人来说,乃“是可忍,孰不可忍”,而吕蒙正却阻止了想要给他打抱不平,一问究竟的同僚,一笑了之。面对同僚的追问,也只笑答:“若一知其姓名,则终身不能复忘,固不如毋知也,不问何损?”能说出此番话来,吕相公的气度不可谓不大,宽容之心使人信服,正是符合那句:“宰相肚里能撑船”的古语。虽然不是人人都能做宰相,但是人人都应有宰相的气度,宽可容人,厚可载物,说得便是这个道理吧!

春秋时期,齐国公子小白,早年与其兄争帝位,管仲帮助公子纠,曾伏箭射中小白衣钩,小白险些丧命,后来公子小白夺得君位,世称齐恒公。在谋士鲍叔牙的推荐下,齐桓公任命管仲为宰相,齐国最终称霸一方,而齐桓公也成为春秋五霸之一,将个人的私怨放在国家大事,江山社稷之后,不也是一种宽容吗?

更有廉蔺将相之和,石勒捐弃前嫌,陈寔晓喻梁上君子……这一个个古代佳话,留传至今并不是没有道理的,脱去抱怨的心灵枷锁,敞开心窍,以怨己之心怨人,便能使心自在,使自己的生命大放异彩,创造出属于自己的荣耀。宽容他人,成就了事业,成就了自己。

疫情小作文议论文【二】

当一个人走出襁褓,看到大千世界的坎坷,看到成功之路的漫长,看到命运未卜的未来,但仍然能高喊出一声我能,他便拥有了超越平凡的灵魂。

也许这一句“我能”不能够冲破人生中的种种困难,不能为多变的人生指明方向,不能为晖暗阴霾的未来打开明灯,但这是一种自信的力量,一种勇于梦想,成就希望的奇伟力量。

有自信,越王没勾践怎能砍断吴王的金戈?没有自信,区区西秦如何东出函谷而一统天下?没有自信,百二秦关怎能更换上楚项的旗号?没有自信,成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的土地?

人生好似一场战争,时而平稳顺利,时而坎坷残酷;时间的枷锁捆绑着无限的理想,但我们不能够冲破枷锁,解放生命吗?不能对自己的梦想高喊一声我能吗?不能让有限的时间绽放出无限的价值吗?

多少人的心灵中,“我能”充盈着他们的肉,羸弱的躯体,奇幻的梦想,一个坚信我能的人可能迷茫吗?那远古的'猿人,千千万万的成功者,书写了一个个传奇,好似飞翔在广袤天空,伫立于七彩彩虹,奔腾于无边平原,遨游于璀璨星空。

yes,i can。李阳曾这样勉励自己。而今日的我们呢?我们其实已经成为“我能”的铁杆执行者,回想幼时的呀呀学语,逐步走向自立的过程……

蓦然回首,难道这不是人的一种良好品质吗?今日的你我如何来实现美好未来呢?

我能!

疫情小作文议论文【三】

我制作的“水笼头”,虽说谈不上发明创造,但我觉得可以用在下面这些地方,比如给病人喂水,给盆景浇水等。请大家一起帮我想出更多更好的方案来。

疫情小作文议论文【四】

“察之者尚精,拟之者贵似”。教师要引导学生会观察田字格中的字,静心研究字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线,最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔。

写字是一个动态过程,在其间的每一环节,每一步骤给学生作示范,让学生静观默察每一笔是否到位,细细体味每一笔的引笔。总之,观察越仔细,范字在脑中的印象就越深,“眼”中字就会变成“心”中字。随着眼力的'提高,写出的字就能准确、顺当、美观。

疫情小作文议论文【五】

汉字是方块字。虽然每个字各有特点,但也有共同点,有规律可循。写好字必须指导学生善于发现规律,并运用规律举一反三。如左右结构的要左窄右宽;上下结构的字下半部分要稳,要托住上面等等。这样经过指导,让学生闻一知十,从而培养学生的写字迁移能力。

疫情小作文议论文【六】

学生临写后,应把自己书写的字与范字进行比较,反复揣摩,也可以同桌、小组互评。在鉴赏评析中不断改进临写的字,既能提高其审美能力,又可培养自能习字的能力。强化

规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能,找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化,持之以恒。不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心领神会。

写字是一门学问,更是一门艺术,只要遵循规律,严格要求,学生的字定会日渐进步。

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