小学生不仅爱读,爱听童话故事,而且更爱写童话故事,在他们看来编写故事,特别是写童话故事是一件非常有趣的事情,编写童话故事需要展开丰富的,合理的想象,因此在构思故事情节时,要启发学生大胆进行想象,发挥创造性。先谈谈我的几点做法。
1引导学生构建想象空间
一个宽松和谐的写作氛围,可以激发学生的想象力,活跃学生思维能力。为启发学生的想象力构建一个无限宽广的构想空间,我采取了以下形式:
(1)让学生回忆以前阅读过的童话故事《格林童话》《安徒生童话》等。
(2)给学生绘声绘色地朗读一篇情节生动,语言诙谐幽默的童话。
只有敢想,人类才能有发明创造,人类文明才能发展,社会才会进步,伟大的科学家,发明家的创造发明都是由于在不断的实践过程中敢于想象的结果,杰出的物理学家史蒂芬,霍金由于具有创造性的想象才能在“大爆炸”,?黑洞”等领域取得科研成果。伟人邓小平的“一国两制”构想实现了香港和澳门的顺利回归。当我把这些故事讲给学生听时,他们很专注,很感兴趣,并陷入了深思,有的议论纷纷,最后得出结论“没有人做不到的,只有人想不到的”。写作文要发挥想象,即使是记实作文,写的是熟悉的人和事,也免不了想象,比如:“小鸟在唱歌”“花儿在微笑”这些话里包含了想象的成分,要写想象作文,那就更要大胆的想象,用丰富的想象力,写想象的事物发挥自己的创造性。
二十一世纪的教育是关爱学生能力发展,弘扬学生灵性的教育。要使学生的灵性得到进一步弘扬,离不开想象教育。
想象教育是在这样一个赋予幻想的时代里,是一种创新教育。引导学生写想象作文,是想象教育中不可缺少的一环,能比较好的地发展学生的思维品质,能提高学生的想象能力,活跃学生的思维,所以,我们应该充分发挥这种得天独厚的优势,充分弘扬学生灵性。在教学中有老师要大胆创新意识,富有创新精神,敢做敢想。其次,启发学生的创新思维让学生充分发挥想象力,写自己想做的事,写自己想象中的事物,老师也能从中了解到学生的许多东西。本文对语文教学中的“想象作文”谈谈自己的看法和做法。
教学目标:
1.引导学生在游戏活动中大胆动手,大胆想象,在快乐中作文。
2.选择自己喜欢的手影,初步学会写故事中的对话。
教学重点、难点:
选择手影、学编故事,练写对话。
教学准备:
手影视频、教学课件、小奖品。
教学过程:
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