爷爷比我大65岁,每当我和爸爸去爷爷家时,爷爷总是安详的坐在椅子上,品着茶,手里拿着一份报纸,眯着眼睛晒太阳,那一缕缕金色的阳光把爷爷银丝般的头发照的发亮。爷爷说,他最喜欢看太阳从东方升起,每一次太阳升起,就代表着新一天的开始,这一定是最美好的。
打我记事起,爷爷就在那处处散发着花香的老屋里住着。老式的门窗上的油漆已经斑驳,爸爸屡次要求翻新,爷爷硬是不肯,说:“人老了,就喜欢住一辈子老房子,老房子住着舒服呢!”在我的记忆里,爷爷家就像个百鸟园,各式各样的鸟儿都来此“观赏”,我想它们也是被这迷人的香气所吸引了吧!
爷爷最疼的.就是我,但凡有一点好吃的,爷爷总夹到我的碗里,说:“宝宝,你多吃!”每当这个时候,我总会歪着头看爷爷,边毫不客气地迅速吃光,一点也没意识到谦让老人。唉,现在想想,爷爷那么爱我,而我只是肆意的挥霍着爷爷那早已被加上期限的爱。
爷爷家的花,可真叫一个绝!有大的小的,红的黄的,茂密的稀疏的,无不展现出那多目的光彩。在形形色色花的中间,摆放着一盆强壮的植物,似树不是树,似花不像花,强壮的枝干上载满了金灿灿的果实,仿佛是太阳的专属,看着那一颗颗硕大的果实,嘴馋的我不禁伸手去摘一颗,在一连串噼哩啪啦的响声后,我饱食这水果的梦也随之打破了。我愣了一下,也不知是什么驱使我把那棵小金桔树给藏了起来,我心里明白,那棵小树因为要很久才会结果,所以成了爷爷的最爱,它不仅有美丽的花可以欣赏,还有丰硕的果实可以供人食用。这样一盆好东西竟然毁于我手,我真不敢相信!就这样,我怀着忐忑不安的心情睡了一夜,本想第二天跟爷爷说明原因的,谁知刚睁开朦胧睡眼的我,便发现在床头上有一袋金桔,虽然袋子很厚,但里面的东西依然清晰可见。黄灿灿的东西不禁使我的心震动了一下,眼眶不禁湿润了……我拿起一颗塞进嘴里,生怕它再掉了。轻咬一口,那甜蜜的汁液一下子渗进了肺腑,浓浓的爱意也流进了心里……“好吃吗?”我点点头,这才发现是爷爷在问。我连忙用手擦掉了那溢出嘴的汁,冲爷爷笑了一下,爷爷的眉眼里堆满了笑,那一刻,仿佛他是世界上最幸福的人。
流水般的水月一晃而过,我进入了初中,初中的生活使我变得更加忙碌了,与爷爷的联系也越来越少了。在一个寒冷的雨天,我意外的接到一个电话,电话那头是一个沧老的声音——是爷爷打来的。他叮嘱我要多穿衣服,注意身体。当他问起我学习成绩是,我羞愧万分,因为这次期中考没考好,我没敢对爷爷说,只是随便搪塞了几句话,爷爷是乎也听出了一点,便也没往下问了。就在要挂电话时,爷爷突然说了一句很想我,很久没见到我了的话,我愣了一下,泪水顺着脸颊滴了下来,不仅打湿了衣襟,也浸湿了我枯干的心灵。我想,那就是幸福的结晶吧!在结束与爷爷的通话后,我沉默了一会,此时的我思绪万千,脑海里像有理不清的细丝。学习的紧张使我无暇顾及爷爷那微弱的爱,摆在我面前的只是一大堆的作业和考不完的试卷,我只有努力学习,我想爷爷也希望我这样吧!
望了望窗外那阴沉沉的天空,听了听拍打在雨披上稀疏的雨水声,我知道,这风雨过后一定是生机盎然的春了,爷爷的花不仅开在满了花园,伴着浓浓的情开进了我的心里!
我依然不会忘那人。那花。那老屋。
选择幼儿园要考虑孩子和家庭的因素,孩子方面,要考虑他的性格特征、幼儿园时候有利于他的能力发展和成长需要;家庭方面,要考虑自身的经济情况和出行距离。
作者列出了好幼儿园的8项指标,这个指标有些多,而且有软文的嫌疑,具体如下:
1.尊重儿童自然发展轨迹
2.有一个创造性地使用教育理念的领头人(真的必要吗?孩子是实验品吗?
3.教育目标建立在孩子发展上。
4.人员的素养向着目标提升
5.教师关注自身成长(与上条有重叠
6.硬件合格
7.非常注重营养卫生
8.很好的安全保障
选好之后要帮助孩子适应幼儿园,在帮助孩子之前家长首先要让自己,并帮助带孩子的祖辈做好心理准备,决定入园之前可以通过体验帮助孩子做好准备。
入园期间的问题,第一要避免因介绍不当而引发孩子的不满,第二要关注他因分离而丧失的安全感,第三要关注到因同化到顺应所引发的心理失衡。
入园之后家长要能够平静耐心、配合老师、理解孩子、学会倾听、引发孩子工作的乐趣和引导孩子发现朋友。
友情提示:家长送园时,要果断地与孩子分离,切记与孩子缠绵。
孩子在不同的时期,会有不同的敏感方向,我们应该顺应他的的敏感期,这样有利于孩子的成长。
0至1岁,孩子处于全能神期,这个时候我们要帮助他建立好安全感,在这个时期他还不能区分自己和世界,要维护好他的感受。这个阶段孩子会进入秩序敏感期,周围环境的变化会破坏孩子的安全感,我们应当尽可能的避免环境的变换,减少远行和搬家等行为。
0至2岁,孩子更多的通过身体来感知世界,而不是通过大脑的思考,这个时期孩子更多通过口、手、足来感知世界,理解世界。所以这个时期不要打断孩子常常出现的吃手指的现象。可以通过红球或带声音的物体缓慢在孩子面前移动,让孩子更好的感知世界。这个时段的后期,孩子进入手和脚的敏感期,建议用沙子、泥巴、水来锻炼孩子的抓握能力,让孩子用脚来感觉道路的坑洼不平。
1至2岁,孩子关注身边的物质是什么,比较起来男孩更关注对物更有兴趣,女孩对人更感兴趣。这个时段可以利用正向引导的原则,培养孩子的习惯,在孩子探索时,因为他还不能辨识危险,所以要把危险品藏起来,避免孩子受伤。
2至3岁,孩子进入物质功能的探索,在关注物质是什么的基础上,更加关注它能干什么。这个时期孩子会进入执拗敏感期,因为收到自身认知的限制,他会让人觉得固执想去干一件他很难实现的事情。对此,给服务的建议就是在理解孩子的同时,尝试多给孩子一些积极的建议,让他养成积极解决问题的习惯;另外一个办法是帮助孩子深入工作,这样有利于减少孩子的执拗。
3至4岁,孩子更加关注物质能否实现他的目的,这个时期多让孩子由动手的机会,避免孩子出现心比天高,手比较笨的情况。同时,孩子也开始寻找友谊,并通过这个过程来培养自己的社会性能力。这个时期如果孩子有社交的困难,家长可以通过请与孩子性格相近的小朋友到家里做客,让他慢慢适应交往,适应后在慢慢增加小朋友的算量,让他能适应相对复杂的人际关系。
4至5岁,孩子开始的探索行为由物质层面转向精神层面,开始关注他人的心智,因为他心智与成人不同,这个时候会出现我们所谓“撒谎”和“偷”的行为,面对这个行为的出现,家长不要慌张,冷处理恰恰是较好的办法。
孩子出现说谎的情况,有时是因为他无法分清事实与想象,有时是孩子故意捉弄别人,有时是孩子遇到了困境在尝试保护自己。
这个时期,孩子还会向群体中的权威挑战,会出现成长的烦恼,家长应当平静地接受,不要过多干预,做一个倾听者即可。
5至7岁,孩子会对自然文化产生兴趣,开始喜欢探索数字、文字、绘画等活动,这个时候在孩子向你寻求帮助时再给他必要的帮助,其他时间以孩子自己探索为主。这个时候也开始为孩子上小学做准备了,要做好思维方式的准备,家长应当关注于孩子学习的能力,而不是孩子学习的结果,保护好孩子探索的热情,为书写锻炼好孩子驾驭手部肌肉的能力。如果发现孩子的心智不适合上小学,可以等一年。
这个时期,孩子更多的参与群体活动,应当帮助他建立一些规则,例如:尊重别人的物质和身体;未经允许不动别人物品,公用物先占先用,后者等待;不可以占有别人的地盘;不可以破坏别人的工作。
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