学校要求写的作文【一】
刚刚看到了一幅漫画，让我感触很深：一对父母举着一个杆子，对一个只到他们肚子的小孩子说：“宝宝快跳！”我想到：“许多家长都是望子成龙，望女成凤，但这些家长考虑到了这些子女的感受了吗？”有些家长可能会说：“我们这也是为了他好啊。”
一周的周末，我写完作业后开开心心的下楼玩儿，可碰到了几个伙伴，却都是去上补习班的，好不容易碰到了一个没事儿的伙伴，我问他：“你作业写完了吗？”他说：“还没呢，妈妈布置了那么多卷子，怎么写得完啊！”我们玩儿了一会儿后，他就被叫回家了写卷子了。因为没人，我也就回家了。
在家里，我发现，许多家长都给孩子报了兴趣班，但兴趣班兴趣班，终究是兴趣啊，孩子没兴趣，还给他报。孩子就十分厌烦，有伙伴问过我：“你家长会给你加作业吗”我说：“不会啊。”“啊，那么好。”
我想过：“这些家长为什么会给孩子加作业呢？”后来才明白，有些家长可能是对孩子的期望太高了，看孩子达不到自己期望，就加作业，想把孩子的能力提高到自己的期望上来，但可能会适得其反，唉，可怜天下父母心啊。
所以，让孩子赢在了起跑线上的家长，孩子会累在终点线上，但我并不是不提倡课外辅导，但是也要有个度啊，一布置就三张五张卷子的，写到最后感觉手都不是自己的了。
学校要求写的作文【二】
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的`事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学校要求写的作文【三】
文章的中心思想明确集中了，还应让表现中心思想的内容具体生动。我们在写作时、往往容易犯内容抽象笼统、材料剪裁不当、材料不够典型的毛病，这些都会影响文章中心的表现。为了使文章的内容具体生动，我们可以选取那些最能表现中心的材料，所选材料要“真”“精”“新”。所谓“真”，就是要注意材料的真实性，如实反映自己最熟悉的现实生活；所谓“精”，是指选材不在于多，而应根据主题需要，选取典型材料，以少胜多；所谓“新”，是指选材要新颖，即使是平凡小事，也要有时代气息。
学校要求写的作文【四】
写出一篇优秀的记叙文，在语言上要把握住以下几点共同的要求:
首先，规范准确。这是对语言文字最基本的要求。要运用规范的文字，不能生造词语；注意语法的正确和句式的完整；运用修辞手法时，不要违背基本规则，例如比喻的本体和喻体要在某方面有相似性，排比句要由三句以上的句子构成等。
其次，通顺流畅。所谓通顺流畅，有两层含义。第一层是说要用词恰当，意思清楚，没有语病或歧义。这是字面层次上的要求。第二层含义更重要，就是要符合逻辑，上下文联系紧密。
再次，恰当生动一篇记叙文，只干巴巴地交代一个人做了一些事，即使没有任何遣词造句上的语法错误，还是称不上语言优美。在记叙中适当地运用描写，采用修辞手法，挑选恰当而传神的修饰性语句，都会使文章增加吸引力，语言也更有文采。
最后，有特色的语言能使文章给读者留下深刻的`印象。这是一个较高层次的要求，但经过训练，是可以找到一种适合自己的语言风格的。
想象-结构特性
学校要求写的作文【五】
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
