心情复杂的一天疫情作文【一】
1.写作知识陈旧，高中记叙文写作知识的教学仍停留在静态的文章学知识层面，具体的说停留在初中阶段的要素知识阶段，除了记叙六要素，倒叙、顺叙、插叙，描写等以外，其既没有明显高于初中的内容，也没有新的突破，因而很难引起学生的兴趣，带来良好的教学效果。高中记叙文教学应该跳出初中狭义记叙文的范围，渗透广义记叙文的知识。广义记叙文包括日记、游记、参观纪、回忆录、传记、年谱、大事记、生活随笔以及年表、世系谱；还包括现代的消息、通讯、报告文学、特写、速写等，文学作品中的散文也涵盖在内，还包括叙事诗、虚构的小说等文学作品（张玉新等，2011）。打破实用文与文学作品的隔膜，调动文学作品写作知识为记叙文写作注入活力，同时写作知识的拓新必然会带来写作教学面貌的变化。
2.没有抓住记叙文写作的根本来教学。高中记叙文写作困境也源于教学关注点只在写作结果即写出来的作文优劣上，没有关注学生在写作中最大的困难是什么，最需要的指导是什么，可以说是“结果的教学”而不是“过程的教学”。高中生写记叙文最大的问题还不是“怎么写”的问题，而是“写什么”的问题，学生在记叙文写作中遇到的技巧问题是表面的问题，对物、人、事的情感、态度、认识才是深层的决定性问题，可是很多人认为那个情感、态度、认识不是作文教学的内容，因而遭到忽视。花大力气解决表面问题，在根本问题上却重视不够，是舍本逐末的教学。
我们在写作教学当中也有一个不好的传统，总觉得写作是学生感悟出来的，总觉得是学生去大量的练习以后，自己练出来的，而忽视了教师在写作当中对学生所起到的应有的重要的甚至是不可替代的作用。
3.写作教学被高考异化为文本制作，这在高中阶段表现的更为明显。在高考的束缚下，写作教学沦为得分技巧教学，教学内容除了应试技巧就是满分作文欣赏。写作教学是应该帮助学生形成一些规律的认识，把对写作规律的探求窄化为写作技巧的灌输，其实质是教学功利化的表现。高考指挥棒的阴影下记叙文写作教学教的是如何写题记，如何开头，如何在每段段首点题，如何针对事件发议论，如何增加文采等等，因而，写出来的记叙文没有真情实感，是很难打动人的。
心情复杂的一天疫情作文【二】
虽然学生在初中学过记叙文，但是高中的记叙文与初中相比有很大不同，现在之所以学生到高中阶段对记叙文不感兴趣或者说写不出高水平的记叙文，这与我们的记叙文写作教学是有一定关系的，最大的问题是没有拉开距离，要把这两者拉开距离，我认为关键一点就是要深刻认识高中记叙文，那么他们的区别在哪里呢，我认为有这样几点：
1.初中记叙文：初中记叙文：属于简单记叙文。简单记叙文遵循“生活真实”，所记叙内容基本上是客观生活的反应。
高中记叙文：复杂记叙文。要求的是“艺术真实”，除了客观生活的记叙，还有主观情感、理性批判和嫁接、想象、虚构的渗透。
2.初中的记叙文：重在要素的完整，如时间、地点、人物、起因、经过、结果等地交待，比如写事，需要完整的表现事情的来龙去脉。
高中记叙文：有更多特写镜头，片段叙述。比如写人，几个特写，可以多角度凸显人物某一特点，也可以立体的展现人物的多元个性。
3.初中记叙文：往往从一件事，一个生活场景去表现作者对生活的观察和理解，常常把一件事从头写到尾。
高中记叙文：内容更丰富，表现生活的视野更开阔，情感更饱满，思考更深入。
4.简单记叙文：好比是长镜头，在连续的时空里相对完整地展现事件和人物。复杂记叙文：可以使用蒙太奇，打破事件发生的本来时空链条，通过时空的穿插，把多个时间、地点并不连贯的素材按照表达主题的需要灵活组织在一起，以此构成合乎逻辑的有节奏的完整的内容。
5.简单记叙文：所记叙的内容客观性更强，记叙内容多是作者直接的人生体验，或亲身经历，或亲眼所见亲耳所闻。
复杂记叙文：偏重间接人生体验，有更突强的主观性，写作中的自主意识和自我意识更加突出，作者在记叙中，常常把别人的转述、自己的想象以及阅读收获带入文章。
以上是从内容、构思这些角度来看两者之间的区别。
从语言来看，简单记叙文的语言重在清楚明白，复杂记叙文的语言用词更富于变化句法迂回灵活，表情达意更细腻，画面感、场景感、代入感更强烈，语言的艺术性增强，想象空间更大。
所以，要突破高中记叙文的写作瓶颈，提高高中记叙文的写作效率，确实提高高中生记叙文写作水平，关键是我们在教学当中要加深对高中记叙文的认识，只有我们加深了认识，才能更好地指导写作教学。
心情复杂的一天疫情作文【三】
灯塔法”是指高瞻远瞩，其光亮不只照脚下一片，还可远及周围相当的距离。即不只懂一点写作知识，而且对文学和其他门类的艺术也都熟悉，对哲学、社会科学、自然科学都有涉猎，古今中外都有研究。这样就不是手握灯笼只照眼前，而是四野八荒了了在目，尽可纵横驰骋；群峰迭起，逶迤不绝，随时都可借来他山之石。心情复杂的一天疫情作文【四】
这个世界其实很简单，只是人心很复杂。
桌上有一堆苹果，人们并不在意这堆苹果有多少，而是在意分到自己手中的有多少。单位里有一摊子事儿，人们并不在意这摊子事儿有多少，而是在意自己多干了多少。
人与人之间的'关系很简单，由于利益分配很复杂才有了尔虞我诈，才有了勾心斗角。纷繁的尘世其实也很简单，由于人类情感很复杂才有了书剑恩仇，才有了离合聚散。
人生之简单，是生命长卷中的几笔线条，有着疏疏朗朗的淡泊;是生命意境中的一轮薄月，有着清清凉凉的宁静。
人生之复杂，是泼洒在生命宣纸上的墨迹，渲染着城府与世故;是拉响在生命深处的咿咿呀呀的胡琴，挥不去嘈杂与迷惘。
天地有大美，于简单处得;人生有大疲惫，在复杂处藏。生活中常有大情趣，一定是日子过得很简单;生命常得大愉悦，一定是心灵纯净到不复杂。
人，一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几;一复杂就痛苦，可痛苦的人却熙熙攘攘。这反映出的现实问题是：更多的人，要活出简单来不容易，要活出复杂来却很简单。
这个世界，每天都充斥着利益的调整与分配。人，每天都被各种复杂的心情左右着，操纵着。科技发展到现在，我们利用它几乎可以做到一切，譬如，可以准确地登上月球，可以把一周的天气预报得分毫不爽，却无法知道下一刻会拥有怎样的心情。
说到底，科技掌控的是客观，是理性;而人，却是主观的感性动物。而主观与感性，是最不容易捉摸与掌控的。
一眼望到底的，似乎很简单。一口百年古井，幽深，澄澈，也可以一望到底，但这口古井，本身却不简单。人也一样。有时候，一个人可以一眼望到底，并不是因为他太过简单，不够深刻，而是他太过纯净。一个人，有至纯的灵魂，原本就是一种撼人心魄的深刻。这样的简单，让人敬仰。
有的人云山雾罩，看起来很复杂，很有深度。其实，这种深度，是城府的深度，而不是灵魂的深度。这种复杂，是险恶人性的交错，而不是曼妙智慧的叠加。
人生，说到最后，简单得只有生两个字，但由于有了命运的浮沉，由于有了人世的冷暖，简单的过程才变得跌宕起伏，纷繁复杂。
简单，是生命留给这个世界的美丽的手势;而复杂，是生命永远无法打捞的苍凉的梦境。
心情复杂的一天疫情作文【五】
高中记叙文写作教学的基本策略就是关注写作的过程，写作的思维，写作的技巧。三个方面有时候很难区分，写作的过程一定是有写作思维参与的，写作思维表现为写作过程，写作的思维有时候也表现为写作技巧，所以我们在教学的时候，要分开思考相互的关系。反过来说，我们有时候也要选择一些对学生确实有益的技巧，通过这种训练，来训练学生的写作思维，在写作过程当中提升学生的写作思维。这一点在国外的教学中比我们做的好，特别是英美国家，他们在这一过程中，非常重视写作的过程、写作程序，他们的基本观点认为写作是可以教的，可以教出好文章，他们就是紧紧的抓住了写作的过程，写作的'程序，通过这些来提升学生的写作思维。
讲一讲我个人的观点，我觉得在高中记叙文写作策略上与初中要拉开距离，要有一些新的元素，让学生能够学得到，学得会，有新鲜感，有兴趣学，让学生感觉到用这些策略写出来的作品明显的优于初中的记叙文。可以尝试有目的地训练学生，这里，我主要讲以下几种方法：生成波澜、双线结构、制造悬念、视角转换、开篇入境、呈现细节等。
心情复杂的一天疫情作文【六】
生活中，我们会体味到许多智慧与哲理。如平凡的生命因风险而变的伟大；如平淡的生命因乐观向上的态度而变得充实；如不容易的事因执着的态度变得简单。其实简单与复杂也是生活中的一门学问。
有时把复杂的问题简单化，它就轻而易举地被解决；有事把简单点东西复杂化，它绞尽脑汁也不能攻破。
你可曾听说过这样一则希腊神话，大概是这样的一个神兽绞尽脑汁想一个问题，它便问路人，回答不出者将会身亡。‘什么东西日出时分四条腿，正午时分两条腿，日暮时分三条腿’。最终一位少年回答了出来，神兽决然去。其实答案很简单—人。但为之去的人不计其数，他们真笨吗？其实把复杂的问题简单化，抛开杂念，你会发现它并不难。
生活是一门艺术，如果你深刻的身边，你会发现简单中有复杂，复杂中亦有简单。
我们儿时都学过1+1=2，但这一问题是十分深奥的。因为1+1=1是化学；1+1=3是文学；1+1=0是哲学。如果我们认真去推敲探索，你会发现1+1我们儿时的简单化变得复杂。谁又能预测当一个事物遇到另一个事物时会发生什么，当1+1时有等于几。
让玻璃内无气泡并不用耗巨资，搞科研，反复研究，只需用木棍搅拌几下；让生活充满欢笑和满足，并不用追名逐利，求富贵，只需与人和善乐观豁达；就像做一道选择题，无需猜疑，只需相信自己。
一件简单的事，经过执着的努力，就变得复杂；一件复杂的事，只要找准目标认定方向，就会变得简单。
我们可以像陶渊明那样淡泊的简单生活，当然也可以像曹操那样猜疑复杂的生活。心之所向决定着你的生活是复杂还是简单。
生活中，爱一个人应该从点滴开始，从心灵开始，看似复杂，其实用心去爱，你会发现爱如此简单。
人生中，去追求自己的目标，努力、执着、汗水为之交杂。看似复杂，其实用心去追求和实践，你会发现路就在脚下，梦想就在眼前。
滴水穿石看似复杂，滴水做到了；奔流到海看似复杂，流水做到了。因为执着，复杂变得简单化；也正是因为执着简单不在那么的简单化。
是简单？是复杂？要我们自己去探寻思索。
是简单？是复杂？要看我们如何看待实践。
心情复杂的一天疫情作文【七】
在实际写作教学过程中，教师也有切身感受，现在的高中生写作要么很幼稚，要么很虚假，要么内容没有意义，没有价值或者千篇一律，看不出对事件有什么深刻的思考和独到的认识，这背后是什么原因？背后有一个情感的问题，有一个认识的问题。情感和认识上不来，我们又怎么希望学生写出有真情实感的记叙文，更不能奢望写出有思想含量的文章。
文章是作者生命的表现，不必开口闭口就拿“三皇”，“五帝”，“老子”，“孔子”说事，写日常生活中经历的事情，写自己对生命的感悟，形成情感到认识到思想的循环。我想，这是我们高中记叙文写作教学不能放弃的，也不可以放弃的目标。所以，我们首先要引导学生，要培育学生对生活的情感，对世界的情感，对大自然的情感，热爱生活，热爱人生，热爱大自然，去关心他人，关注生活，有一颗悲悯的心，友爱的心，只有这样，才能发现生活当中那些有意义的、有价值的、精彩的素材，慢慢地加深对生活和人生的认识，对世界的认识，对自我的认识，认识上来了，作文的思想就出来了，不用担心枯燥了。
还有一个着力点，训练学生的叙事能力，是一个长期的过程，不是一朝一夕能完成的，平常要引导学生发现有意义的值得写的生活故事，引导学生写好日札、随笔、周记，帮助学生确立捕捉细节，探寻价值的有效途径，随机提升学生的认识水平和思想境界。黎锦熙先生提出“日扎优于作文”，作为教师，应及时捕捉学生们在生活中遇到的引起思索和争议的事件，引导学生及时用笔来表达自己的见解。抓住机会，把学生的思维、认识水平向前推一小步，推一大步，长期这样引导促进，那么学生就会慢慢进步。只要捕捉能力、认识水平提高了，然后再形成和养成一种用笔表达自己的情绪、见解、思考的习惯，那么就能写出高质量的作文。
心情复杂的一天疫情作文【八】
??好心情姐姐的一封信好姐姐，您好！
昨天我跟你透露了心事，你说老柳真逗，怎么想起来叫这么个名字，山东倔县耿家庄人，你又不姓耿！是呀，柳村暮羊姓柳，姓柳的人生性耿啊！老柳不妨给好姐姐细说说吧。
我虽生长在淝水边，但我祖籍是山西运城的，确切说我是柳宗元的三十二代孙；有谱可查不蒙你。柳河东的耿是有名的你知道吧，不耿介的话，我的老祖先也不会被贬谪到永州那鬼不下蛋的地方看蛮人捕蛇了。现代人讲DNA，那才叫科学，我身上有那耿介的遗传基因，我的耿你理解了吧。我从小妈掐我不跑爷打我不跪就不跟你说了，说七四年吧，上世纪的。那是林秃头折戟沉沙的第二年，全国大搞批林批孔运动，那批得新鲜批得叫兴奋；我们那时根本不知道是影射周公周恩来的啊。林彪面相阴人们批得痛快，批孔老二时出事了；我了解了孔丘何许人也，便犯了糊涂，在一次大队宣传队小组会上，我说至圣先师文宣王这了不起的称号，我们怎么能批得了，我说了真话，成了破坏运动的反革命。派出所来人审我，沈所长（确切记得是姓沈，这人是个公鸭嗓子），沈说看你这贼样就像个反革命。
我长的什么样，长得确实污染人眼睛，下面生个罗圈腿，额前一副眯缝眼，你们好心情网站搞客服的苟延残喘女士说她丑陋，怎和我比，我就是夸西莫多那样儿啊；但也是的，我心肠好，一根肠子通到——不说难听的，耿就是了。这下好了，我耿到监狱里去了，我被关了三年零四个月。耿人大多都是好人，好人会有好报，是吧？我在狱中让老父亲把批林批孔材料，收集了一大堆送进来，一一都看了，老受益了；论语《荷蓧丈人》就是那时背会的，还背下了《给江情的一封信》，至今还记得世无英雄遂使竖子成名，阳春白雪和者盖寡，皎皎者易污……，我读出好来了，后来又让老父亲把他老人家的文集诗词都带进来，狱中真是如饥如渴的学习，狱中有个老大爷都以为我得精神病了。
好姐姐，老柳运道不错，出狱就遇到邓公恢复高考，狱中的.生活成全了我，一下就考到毛主曾经畅游长江的地方，进了名牌大学的中文系。在学校我人缘不错，但和我这夸西莫多出入同行的人不多，那四年我多是一个人窝在一个偏僻地方看西方小说，还有就是单独到江堤看百舸争流，尤喜看大轮逆流西上，看夕阳西下江涛东流，一艘艘轮船缓缓隐没在烟波浩渺的西天，那叫诗的境界，沉郁的诗，至今想来还有一种醉意。
我信理论是灰色的这一，不喜欢文艺理论，好姐，毕业时写论文拿学士学位可要我好看了。我写不出论文，但指导我写论文的导师是研究《水浒传》的专家，我想水浒我用心看过呀，就去跟导师要求写一篇关于水浒的小说，那时候大学管理不像现在，灵活性大，导师竟答应了，于是我写了一篇《冰糖葫芦》的小说，写林教头风雪山神庙的场景，写豹子头的心理，虽写的搞笑，但却能揭示《水浒传》里“逼上梁山”的主题。我的“论文”算通过了，当时“夸西莫多”竟做了个鬼脸答谢导师，不知可吓坏了先生。不过那篇小说写的好玩，哪天传给好姐姐看看，可能会使你喷饭，陆虞候富安成了一串冰糖葫芦！
好姐姐你看我是个不学无术的人吧，可那时我们的分配好，我竟然被分配到省会的政府机关工作。我的单位叫省“五四三办公室”（五讲四美三热爱办公室），后来叫“文明委”。可能因为我的外部形象问题，我的工作不要下基层，就坐在办公室里看文件拟文件，给领导写报告稿，还有的就是众所周知的，三个一（一支烟一杯茶一张报），对于我还有一个就是看小说。
一天，我看到一篇山西洪洞大槐树的小说，这是一篇寻根问祖的小说，引起我突发寻柳的思想。好姐你不相信不行，还真给我找到了，我们淝水边柳氏的根脉就是山西的。山西运城县柳宗元的后代，在明末动乱时迁徙至淝水西乡大潜山下，到我这一代已是柳柳州三十二代孙了。接着我兴趣来了，下老大功夫研究我的祖先柳宗元，研究他被贬谪的原因，在柳州在永州孤高性格峻峭诗文卓著政绩，以及先祖临终的遗训。
我祖柳河东遗训是，柳氏后人可以耕读经商但不许从政，富裕了不宣门户但要接济饥民。所以自宋以后柳氏后代经商成功者居多。我想，我是河东先生的后人，我应该要遵从祖训，竟毅然辞职下海了。好心情大姐，难道真是受祖上荫庇，三十年后我也算是个成功人士，真叫创造财产千千万。现在我儿女已成家立业，分别在京在沪工作的好。去年我就作了计划，今年六十岁裸捐，给国家打造航母保南沙海天；如今我该做的都做了，可以轻松度晚年了。好姐你想，老柳发谢牙落，老腿更罗圈不堪，我还追求什么呢，我面对祖先无愧怍（就剩没有“独钓寒江雪”），为国家也算尽忠了，只是前想后思就是觉得真有点对不住自己。好姐姐你想呀，我老柳当年看那么多小说能没有创作一番的想法吗？可现在我的笔已荒疏三十年了，重拾起来真有点勉为其难，昨天我写给你看，说我要多积分取得建家族的资格，这样来给自己鼓劲，满足自己一些心愿，让姐姐笑话了。
好姐姐，真不怕你笑话，我祖能“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，作为姓柳的后代，怎么就不能建立“山东倔县耿家庄人”的领地，姐姐，跟你说老柳我建定了，不仅要建而且还不建姐姐的台，就是那魔域烽火那样的领地，老柳要建——菜园，苗圃，河滩，森林，城堡，迷宫，星空——好心情大姐姐，谁要想走进耿家庄人的菜园，必须要给菜园浇水除草，然后才能进入苗圃，在苗圃要会捉虫整枝，进入河滩要净水养鱼，进入森林长臂猿丹顶鹤要能接纳你才行，进入城堡了，卡夫卡的密码你能解得了吗，迷宫有图，那是博尔赫斯的迷宫，（姐姐你走得进出得了吗），最后第七个境界是星空，那是卡尔维诺的星空，星空里有树上的男爵，有分成两半的子爵，有不存在的骑士，都很好玩的——
总之，老柳想我们“山东倔县耿家庄人”，把昆虫走兽一草一木河流星空当做他自己，姓耿的家族里每一个人的心灵和宇宙一样博大，他们在那里汇成善的海洋，那里的人们活得真实快乐有趣，人人在那里做着美丽的绿色的梦；姐姐，我的余生就打算在那里度过，现在我只想一天天多积一点分，早日建成我们的“庄”！
好心情大姐姐，讲多了有烦您了？祝姐姐文站兴旺！
柳村暮羊
龙年五九尾笔
