在生活中,突然进入一个新环境,不同学生的适应能力也会千差万别。这主要表现在人际关系和生活自理方面等。
有的准高中生性格外向活泼,一进校就能快速与同学打成一片,有的则比较害羞敏感,始终融不进班级的主流圈子,沦落成边缘人。长此以往,那些被边缘化的学生不仅给人的感觉很孤僻,不合群,自己也会感到很孤独,没有存在感。加上现在要学会适应集体生活,尤其要面对室友间情趣爱好、饮食习惯、家境状况、作息时间等方面的差异,都会使人无所适从。
这个时候,他们就会怀念初中的小伙伴,长期沉浸在虚拟网络里,聊天,玩游戏,不务正业,都有可能。家长在与孩子接触时应多留心孩子有没有固定的朋友之类,或者向老师了解,试着教孩子主动融入同学中,家长还要跟老师沟通,让孩子在课堂上多表现,训练他的胆量。这个时期孩子的性格还未完全定型,因此只要用对方法就能够及时纠正过来。
有的高中实行寄宿制,准高中生们只能一周甚至每两周回家一次,习惯了父母唠叨和照顾的孩子,突然干什么事都要亲力亲为,食堂的饭菜吃不惯,宿舍又吵又挤,衣服要自己洗,被子要学着叠,尤其是入学军训,每天在太阳底下站军姿走正步,对于一个养尊处优的孩子来说可能是个天大的挑战,所以孩子们思家恋家的情绪会越来越浓,因此需要家长们多花点时间去看望他们,给予心理上的安慰与支持,试着多教教他们怎样处理好生活上的小细节,比如叠衣服叠被子之类。
我的同桌叫宁佰裕,他是一个热心帮助同学的人。
有一次,上课的时候,我忘带笔了,我急的像热锅上的蚂蚁——团团转,这时我的同桌向我伸出援手,“你在找什么”?我说:“我在找我的笔”“不用找了,我借你一支”说完他递给我一支笔,“谢谢”
还有一次,同样是上课,我忘带练习本了,我的同桌还是毫不犹豫的借我一本练习本,啊!啊!我的同桌,简直就是上帝派来帮助我的。
我的同桌还是一个体育健将呢。
有一次,体育课,我们在打篮球,我的同桌打篮球也是很准的,那时候,他投了一个空心,我羡慕极了。
还有一次,我们在玩捉人游戏,我来捉他,可他跑得太快了,我都喘不过气了,我只好宣告“投降”。
怎么样,这就是我的同学,一个热心帮助同学的人。
为了确保补习效果,不妨适当降低起点,这样看似“慢”了点,实则不然。只要夯实了基础,以后的进步就会快很多。打个简单的比方:英语水平高的人碰到一个生单词几乎不用刻意背就能记住,而一个小学生则要反复读、写、背,结果还是容易忘。
有一年我教高一的时候,曾经做了一个实验:让学生记忆课本生词表上的单词,我自己事先也准备了一组生单词。师生一块开始背,结果在规定的时间内,我背的数量是学生的三倍还多。
大家都知道大海、大江是有无数条小河汇集而成的,如果所有的小河全部干涸的话,后果将不堪设想。地球上的动物、植物因为缺水而,人类也将灭绝,地球将是一个贫瘠荒芜、没有生命的地方。
假如所有的小河都干涸了,那些生活在水里的鱼儿、虾儿,以及那些河水的动物们,都会去。
假如所有的小河都干涸了,所有的人们都会远离地球,来到月球上。我想在那个时候,制作一个天文观测台,来观察地球。
假如所有的小河都干涸了,地球上将会是宁静地,甚至连树叶飘落的声音都能听到。地上只有人和动物们的尸体,以及那些去的植物们。
假如所有的小河都干涸了,我会制作一枚下雨弹。让雨降落到地球上,我会让它一直下,一直下,一直下到干涸的小河被填满了,小鱼和小虾全都复活为至。
假如所有的小河都干涸了……
唉,没有假如了,现实就是现实,我们不能让这种悲剧发生。我们要节约每一滴水,让人类永远在地球上生存,永不灭亡。
假如所有的小河都干涸了,大自然便失去了它原有的色彩,人世间就会变得十分凄凉。
小河干涸了,鱼儿们也就在没有水的亡线上挣扎,过不了多少日子,它们就会纷纷亡。人们将把它们中的一部分捡起来,作为食物吃掉,而另一部分则会在日晒下腐烂了,发出阵阵臭气薰天的鱼腥味。
植物也同样在挣扎着:小草那绿绿的外衣在太阳的烘烤下变黄、枯萎了;美丽的小花儿比小草的抵抗力更弱,花朵也凋零了,只留下了光秃秃的干…
没有了小河,就意味着大海没有了支流。大海里的水极度缺乏,很快在人类的消耗与太阳的炙烤下耗尽了,不久,便只剩下了一大盘散落的.沙子。
没有了水,人类就只好也与别的生物一起挣扎。突然,一个机智的人想出了一个好办法:挖井,像古代一样,这个办法很快得到响应。就这样,人们又存活了几年后,地下水又很快被人类163亿人这么大的“胃口”给瓜分了!
几个大国由于水资源的缺乏而召开了紧急会议,一起谈论他们关于缺水问题的解决方法……
不久,美国不惜本地侵略朝鲜,英国派百万大军攻打瑞士等等,一场为争夺水资源的第三次世界的大战开始了……
这只是我的想象,但我真不希望在不久的将来有这样的事情发生。就让我们时刻铭记:假如所有的小河都干涸了,我们人类面临的将是一场天大的灾难!
所以,学习英语首先要保证在记住一个单词的同时,必须学会使用它,而且要把它正确地用在句子中。这样,就达到了从单词层面到句子层面这个质的跨越。单词记得多了,句子掌握得多了,就自然升级到篇章层面了。到了篇章层面,水平自然提高很多。这里还有一个很关键的问题,很多学生不懂语法,而初中教材也未系统讲解语法,语法就成了制约学生水平提高的一个瓶颈。如果能够做到正确使用、不断使用所学单词,语法难关就自然攻克了。
再强调一遍,学好英语的关键是记忆和使用,而且一定要把主要精力用在句子及以上层面!单词背上来了,不一定能够正确背诵和使用句子;但是如果句子背上来了,文章也就懂了,语言也就学好了。所以,背句子永远胜过背单词!
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