绍兴中考语文卷作文【一】
要做到情感真切充沛，考生可以从以下几个方面人手：
一、事件真实，有感而发
有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。
特别需要注意的是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生，也非凭空编造。都德的小说《最后一课》即是如此。普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。
二、抓住细节，精心雕琢
朱自清的《背影》何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节，尤其是为“我”买橘子过铁道时的细节，作了细致的描绘。如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这是对父亲外貌和动作的细节描写，字里行间饱含着作者对父亲的拳拳之心，和父亲不顾年迈亲自为儿子买橘子的深沉的爱。生活中每个人的外貌和动作等都有其各自的特点，抓住这些细节作精心描绘，你的情感也就自然地融入其中了。
三、融情于景，情景交融
“一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来，情感和心情也就表现出来了。如鲁迅的《故乡》开头：“时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这几句深冬荒凉景色的描写，就将“我”悲凉的心情融入了其中。
此外，还可以融情于事，即在事件的叙述中，不动声色地融入自己的情感。
绍兴中考语文卷作文【二】
一杯清茶，一盏小灯，一本好书，是我休憩的美好时光。我爱读书，我也希望自己的孩子爱读书，但是事与愿违，我的女儿就爱疯玩，不仅不爱读书，而且把我给她挑选的图书搞得一片狼籍。
为什么我的女儿就教不好呢?我家的小书架很漂亮，我挑选的图书很好看，我的孩子怎么就不愿意体验阅读的美好和快乐呢!某个周日，我依在我的书架上，满怀忧虑地望着我调皮的女儿，忽然发现我的书架上积了厚厚一层灰，每本书都现出落寞的样子。原来，我自己已经很久没有读过书了。
自己不爱书怎能让女儿爱上读书呢。那一刻，我恍然大悟，我该言传身教，我该潜移默化。于是，我不再逼女儿读书，甚至不再提到要她读书的问题。我悄悄地在家中(书房、客厅、阳台等地方放上了大量图书，让女儿随处能看见书，随处能拿到图书。我自己呢，每有空暇就拿起自己的书读起来，读得很投入，脸上的喜怒哀乐也随着书的内容溢于言表。我的`女儿很好奇：“爸爸，你在干吗?为什么一个人偷偷笑了啊?”“哦，爸爸在读书。”“那你为什么笑，书很好看吗?”“是的，宝贝。”我肯定地点了点头。
慢慢地，在我的意料之中，女儿开始自己拿书看了。我没有象从前那样急着给她讲，而是耐心的等待她的反应。我投放的第一批书都是以图为主，图像较大，形象清晰，文字则比较少(如婴儿画报等。她拿着书，开始是随便翻翻，后来就粘上来问我她有疑问的地方，我都微笑着耐心作答。我要让她自己爱上读书，我告诫自己这次千万不要操之过急。
一个多月后，女儿看完了我随处放的图书以后，开始问我要书看了：“爸爸，我想看书了。”我表扬了她，告诉她她的小书架上的书都是属于她的，可以随时去拿，但是因为这是她的私人物品，爸爸不会去保管。我的女儿就去她的小书架了，我发现她拿书的动作很轻巧，我提醒她看完了书要及时放回去。
后来，大概两个星期以后，她就来请求我：“爸爸，你给我讲讲书上的故事吧!”那天我记得我正在洗衣服，听了这话我忙檫干手和她一起去看书。我先从怎样拿书教起，教她看书的方法(学习按页码顺序看图书，也可以按从左到右，自上而下的顺序看书。让她感受图书(感受图书是一页一页组成，故事是由一幅一幅组成的，看完以后就能知道故事内容。教她理解图意(学习观察每幅画面上人物，动物现象，理解前后画面联系来阅读。我们第一次的亲子阅读时间竟有一个多小时，可她还意犹未尽：“爸爸，我还想看，我还想听!”
再后来，我不断进行有“创意”的亲子阅读活动：比如让她给故事起名字，扩大她思维发散的范围;让她续编故事的某一部分，激发她创造想象;让她看图编故事，培养她语言组织能力……最近，我和她又迷上了向台湾方素珍老师学习自己制作手工图书……现在，她会对我说：“猜猜我有多爱你!”(一本童话书名。
阳光暖暖的午后，我们一起坐在软软的地毯上共度美好时光：我读着早期教育(教师版，她读着早期教育(家教版……阅读真是美好。
绍兴中考语文卷作文【三】
绍兴柯岩一日游今天是“五一”长假的第一天。一早，我这颗兴奋的心就开始忙碌了，我在小背包里装满了各式各样的东西，希望能在旅游时派上用场。然后，我耐心地等起来。后来，妈妈这个“慢太婆”也整装待发了。好象过了很久，一辆轿车终于等候在楼下，于是，我们进了轿车立即向绍兴柯桥进发。
来到了绍兴柯岩风景区，眼前的一幕幕都使我喜欢上了这个地方。一开始向里走，两旁是一株株“少年时代”的小桃树，它的枝条柔软极了，像是少女婀娜的手臂。
走到尽头，向左一转，便看见了一块称为“天下第一奇石”的石头，上面刻着两个苍劲有力的字：云骨。这也许是奇石的名字吧！云骨上面长着三棵松树，它们在石缝中艰难的生长出来，似乎象征着毅力与自信！
奇石旁有一大佛，他正在“打坐”似乎在参悟佛理哩！妈妈见了大佛，连忙在旁边买了两只大蜡烛，让它燃烧在佛主面前，又跪在大佛面前拜了几拜以示自己的虔诚之意。大佛屹立在大湖之中，湖中有成群的鱼儿。我一看高兴极了，连忙买了包鱼饲料，开始兴致勃勃地喂鱼了，至于眼前的风景就顾不得欣赏了！
喂完了鱼，我又顺着人潮来到草地上，正当我想趟下来时，我忽然看见了一匹马经过我的身边，我好奇心很强，跟了过去，发现那里养着两匹马，专门用来给游客拍照，也可供游客过骑马瘾的。妈妈明白我的心思，为我付了钱，我在马上逍遥了一会儿就回来了。虽然时间很短，可总算让我骑了一次马。
柯岩好玩耍的地方当然很多，要不然怎么能评上四星级的国家旅游名胜？只是我们“来也匆匆，去也匆匆”，其它地方只有等下一次去游览了。听妈妈说，这儿原来是一个很平常的地方，几年来，通过建设者们的精心设计和施工，并且经过不断的完善才变成现在这个样子。她凝聚着建设者们劳动的汗水和智慧的结晶。我赞美他们，也感谢他们！
绍兴中考语文卷作文【四】
今天，我和爸爸要去参加我们班家委组织的绍兴一日游得亲子活动。绍兴是鲁迅先生的故乡，我们的第一站就是鲁迅故里。
坐了一个小时的车子，终于到了目的地，一进去，就看见鲁迅先生的石雕，我们就在这里合影留念。
听导游介绍，鲁迅家十分有钱，他的爷爷是个县官，相当于我们现在的市长，他们家的房子也很大，分祖居、故居和三味书房。
我们先去了祖居参观，那里是鲁迅的爷爷和奶奶住的地方。一进屋子，我们先看到的是一幅鲁迅爷爷和大奶奶、小奶奶的肖像画，接着往里走是他们的卧室、书房、储物室，甚至还有洗澡间。这时，不知谁问了句，“为什么洗澡的地方还要摆个藤椅？”我心想问得好，我也纳闷着，难道是躺在藤椅上洗澡？那一定很享受。这时导游说：“那是他们洗好澡，要在藤椅上休息，所以在浴室的地方摆个藤椅。”参观完卧室，我们来到了厨房。因为鲁迅家人口非常多，所以他们的厨房比我们家客厅都大，不光是大，连灶头都有三个，还有装米、装酒、装油的盛器也应有尽有。最奇特的是装盐的盛器，最底下有个长方形的洞，我原以为是保存不当破了，后来听了导游讲解才知道是为了让盐里的水从洞里流出来才这么造的。
这次游鲁迅故里，我知道了一个知识，那就是餐厅里桌子的学问。鲁迅家餐厅的桌子可以分半，如果男主人在家，桌子是合并在一起的，如果男主人不在家，桌子就分半，一半桌子靠着一面墙，另一半桌子靠着对面的那堵墙。
这次绍兴亲子游活动让我真正感受到了绍兴这座古城的文化历史。
绍兴中考语文卷作文【五】
游绍兴沈园
“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。
错，错，错。”
20xx年xx月xx日，虽然天气不给力，天空灰蒙蒙的，但是我的心情却是格外的阳光灿烂，因为今天我们少年宫通讯社的学员们要去绍兴采风一天。
我们上了大巴，一路上我和好朋友们一起聊天，吃东西，很快车子就到了绍兴，我们参观了鲁迅故里三味书屋等地，但最让我记忆深刻的是沈园。
沈园，一个充满情趣的地方，长廊上，挂着许多外地游客写下的心愿牌，一阵微风吹过，心愿牌上挂着的小铃铛便随风摇摆着，发出“叮铃铃“的声音，十分悦耳。
我们跟着导游姐姐一起来到了钗头凤牌前，听她讲述了一个美丽凄婉的故事：“在陆游20岁时，迎娶了他的表妹唐婉，俩人兴趣相投，生活美满，但是后来因为陆游仕途受阻，加上生活中发生了一些不愉快的事情，迷信的陆母便迁怒于唐婉，认为是她给陆游带来的不幸，硬逼陆游和唐婉分开，俩人在陆母的威逼下被迫分离，后来陆游另娶他人，唐婉也在家人的安排下嫁给了陆游表弟赵士程。在陆游二十七岁那年，再游沈园，恰好遇上了唐婉和赵士程，唐婉对陆游的旧情怎么也忘不了，便告诉了赵士程，赵士程文雅洒脱，知道妻子内心的痛苦，变按照妻子的意思给陆游送了一份酒肴向他致意，。陆游百感交集，写下了背痛绝伦的《钗头凤》。
我漫步在这座有着800年历史的宋代私家园林时，所走的每一步，因为陆游唐婉的凄美爱情故事，有了不一样的感受，跨过放翁桥，脑子里便闪现出了陆游的名句：：伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。”不起眼的园林因为有了历史文化的滋润，使人再三流连，不舍得离去。
