真情流露疫情作文【一】
老师让我们拿出一张纸和一支笔，当时，我心里猜想：“老师到底要搞什么名堂”。
老师让我们闭上眼睛，想想自己最爱的人，一共写出三个，可是爱我的人太多了，让我无法取舍，我写的人是父亲，母亲，姥爷，当时我以为要把我们写的三个人交上去，可是现实不是这样的，老师让我们把其中一个人划掉，他就不会和你一起生活了，就会和你永远离去，这让我怎么划，我的笔犹如棉花一般，久久不肯落下，在三人上面徘徊，可是老师必须让我们划掉一个，我只好划掉一个，那就是我的姥爷，姥爷岁数已经大了，已经老了，早晚都会离我而去，我的眼泪已经在眼眶里打转，我强忍住泪水。
可是更残酷的事情还是发生了，老师又让我们再划掉一个人，我再也忍不住泪水，在桌子下面痛苦流涕，我擦干眼泪，抬起头来，装作没发生事情，可是我的笔像山一样，万斤沉重，我不想划掉，但是也得必须划掉。
第三个人也划掉了，我的脑海里一片空白，只能看见我最爱的三个人，在和我玩，陪我学习，我想抓住他们，让他们永远陪在我的身边，但天下没有不散的宴席，我的心犹如刀割一般，痛不欲生。
我睁开眼看见他们的名字都在，心里平静了下来，他们虽然不会永远陪在我的身边，但是，我会在他有限的生命里，为他们做一些力所能及的事。
真情流露疫情作文【二】
想到，那个看似无情的眼神竟蕴含着父亲对儿子的无限期望，他使一个孩子学会了游泳，他，就是父亲。
就在去年夏天，我怀着激动的心情跟爸爸到游泳池去学游泳。一到池边，爸爸就叫我和他一起做准备活动，我心里犯嘀咕：“游泳就游泳嘛，搞那么多名堂干什么？”但还是有气无力的做了几下。做完了后，爸爸又给我交待要注意什么，要怎么游……正在他滔滔不绝的讲时，我却心不在焉地看着别人在游泳池里快乐地畅游。接着，他才教我蛙泳的动作，我又不耐烦了：“交完了就让我下水吧！快呀！快呀！”我刚这样想，爸爸就一下子把我“扔”了出去。由于刚才没有认真，也没有记住动作要领，还没有做准备活动，身体立马坚硬了。我在水面上痛苦的挣扎，隐约望见爸爸，但是，他的眼中，不是鼓励，也不是期望，而是无情。这一切，我都看在眼里：“哼！你竟然这样，就让我游给你看！”于是，我感觉全身被注入一股力量，刚才还僵硬的身体一下子热沸腾起来，手滑水，脚蹬水，就这样手脚配合着做出了蛙泳的动作，这动作，就像一个老手，而不是一个新手。不一会儿，我游到了岸上，用一种近乎轻蔑的眼神看着爸爸：“知道我的厉害了吧，其实我早就会了，只是没有准备好而已。”但是爸爸却一下子抱住我：“儿子啊，你终于学会了！”然后又有用他那粗糙的大手握着我的小手：“傻孩子，明白爸爸的苦心了么……”听到这番话，我顿悟……
这件事让我认识了真正的爸爸，也让我感受到了爸爸的真情。父爱，往往让人难以理解，但它，也往往是伟大的。
真情流露疫情作文【三】
一、正确把握文章内容。常见的观后感一般包括三大块内容：1、内容简介。用简单几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。2、发表评论。写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。3、抒写感受。这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。最有效的.方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。
二、找准写作的切入口。一部电影人物众多，内容纷繁，情节纵横交错。写作时不能面面俱到，必须找到一个切入口展开全篇，好像一条红线将“简介-评论-感受”三块内容串连起来。下面简单介绍几种方法：
1、选择一个人物。一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。不管怎样，只要挑选一个人物，透过其言行举止走入他的内心，由此而发表评论，抒写感受。
2、截取一个片断。即选择影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。如电影《任长霞》中，表现任长霞一心为民的事例很多。同学们就可选择其中的一个小故事作为切入口，联系实际谈感受。
3、描写一个镜头。即采用特写或素描的方法，生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈说感受。
三、循序渐进写出特色。初学观后感的同学可按照常见的“简介-评论-感受”三段式顺序谋篇布局，这样容易上手。有时，“评论”和“感想”可合二为一，边点评边写感受。有了一定基础后可突破固定结构，采用边叙边议边抒情等方式，围绕一条中心线索，写出真正属于自己的独特感受。
