表里的生物选做题小练笔作文【一】
①、议论文的论点考点：
第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。
第二，注意论点在文中的位置：
（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。
1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。
③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。 此考点的基本形式：作者如何证明论点的？ 答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。
④、议论文的论证方法考点 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：
1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。
3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的.观点更容易被读者接受。
答题思路：
（1）道理论据，增加论据的权威性。
（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。
（3）比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。
（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
⑤、议论文的语言特色考点：
分析议论文的语言特色：
①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：
②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：
③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：
① 概念使用准确，
② 定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。
答题思路：如加点词语有什么作用？
思路：
（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；
（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
又如词语顺序是否可以颠倒？
答题思路：
（1）解释词语的含义；
（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
⑦、开放性、拓展题考点 这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
⑧、议论文中非议论成分考点 ü 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）
表里的生物选做题小练笔作文【二】
准确，是说明文语言的基本特征。写说明文，如果不能用准确的语言解说事物、阐明事理，所介绍的知识就不能表达准确，甚至还可能使人产生误解。准确性和多样性、灵活性并不矛盾，多样和灵活，必须以准确为前提。在准确的前提下，文章可以用平实的语言说明，同时也可以用生动的语言来说明。
在明确了阅读教学说明文应该解决的以上问题后，我们可以采用一篇带几篇教学法，即根据教学需要，把联系紧密或有相同之处的教材编成一组，统一安排，有的精讲，有的略讲，从而教会学生如何阅读同类文章。在教学过程中，把单元课文的共性与各篇课文的个性相结合，精读与博览相结合。这样，不仅能大幅度地提高课堂教学的容量，有利于给学生传递更多的知识信息，而且引导学生从联系中学习知识，便于领会，易于记忆。
比如我在教学初二第一学期语文课本中的第三、第四这两个说明文单元时，就是这样教学的。第三单元的说明文是事物说明文，在教学这一单元的第一课《中国石拱桥》时，我就让学生知道学习说明文应该首先了解说明对象及其特征，再看文章的说明顺序、说明方法和说明语言。重点学习《中国石拱桥》后，我就放手让学生以同样的方法学习这一单元的其它课文：《苏州园林》、《故宫博物院》、《说“屏”》，因为知道了应该样学，学什么，学生学起来就不盲目了。第四单元的说明文是事理说明文，我重点详细地讲解了《大自然的语言》后，接下来的《奇妙的克隆》、《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》等课文，学生自读后，我提出问题让他们思考回答，对他们不能回答或回答不够准确的问题我再逐一讲解。
表里的生物选做题小练笔作文【三】
概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟定标题，或概括全文或某段的说明内容。主要考查同学们对文章的整体感知以及概括、提炼、筛选信息的能力。
常见误区：不能对事物的特点进行准确的概括，词不达意；不能全面概括，要点有遗漏。
纠误策略：
1、说明对象的考查：因为说明对象是说明类现代文所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，故可以从两个方面入手：一看文题，大部分文章标题就是说明对象；二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。（如《苏州园林》《中国石拱桥》）。事理说明文需提炼出说明内容，模式如下：介绍了xx（对象）的xxx（现象、原理、规律等）（如《看云识天气》）
2、给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则，一般为说明对象或说明内容。
3、说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头或结尾，有的则需要概括归纳。
4、段意概括：先找中心句，一般在每段开头，在段中或段末的很少；没有中心句的，要抓关键词句，摘要组合，结合全文认真提炼，不要有疑问代词。
表里的生物选做题小练笔作文【四】
(1判断清楚要补充的论据的类型：①事实论据；②道理论据；
(2补写论据一定要围绕文章的论点展开，论据要真实、可靠、典型（学科、国别、古今等）；
(3论据所证明的道理要与文章或分论点的观点一致。如果是为文章补充事例论据，要求是：补充的论据必须是历史上名人的事例或当前的社会热点，且事例要真实、可靠。补写的事例论据必须与文章观点一致。如果补充的是道理论据，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
【答题格式】补写道理论据就是要补写与论点相关的名言警语、公理、俗语或诗词等，补写事例论据一般为：人物 + 事例 + 简短评价。
表里的生物选做题小练笔作文【五】
论证思路（过程），即先提出什么，再运用论据证明什么，最后得出什么结论。一般议论文的论证思路：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论），证明中心论点。段落也基本上是这样的行文方式，来证明段落中包含的观点（或是分论点）。无论阐述全篇，还是段落论证思路，都要注意结合具体内容，不能笼统概括。
表里的生物选做题小练笔作文【六】
所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。每种客观事物都有它各自不同的特点，说明事物，就是要把事物独自具有的特点说明白，不让它同其他事物或类似的事物相混淆。把握了说明文中说明对象的特点，就获得了某种知识。
表里的生物选做题小练笔作文【七】
表里的生物选做题小练笔作文【八】
1、抓住说明特征。所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。抓住说明事物的特征，也就抓住了事物的本质。如《苏州园林》一文，作者就紧紧抓住了苏州园林设计上的共同点――“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是幅完美的图画”这一特征，从园林的亭台轩榭的布局、花草树木的映衬、门窗雕刻的图案等方面进行介绍说明的。读过之后，我们就可以了解苏州园林的特点了。抓住事物或事理的特征，要对说明的对象做认真细致的观察分析，要善于比较，同中求异，发现各自的特征。
2、明确说明顺序。说明文的顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序即以事物的发展变化过程为顺序，与记叙的时间顺序相似，便于把事物在发展变化过程中显现出来的阶段和各阶段的情况表达清楚，如由古及今、由今溯古等。空间顺序即以实（事）物的方位或形貌特征为说明顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向，事物说明文一般采取空间顺序，对静态的实体事物的形状、构造，往往按空间顺序说明。
逻辑顺序即以对事理的性质、内涵进行解说、推理的过程为顺序，如从主要到次要，从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体，从整体到局部，从特点到用途等。文章的结构形式也能表现出文章的说明顺序，常见的结构形式有总一分式，总一分一总式，分一总式，并列式，递进式等。由于事物的复杂性，一篇说明文采用的说明顺序有时并不单一，而是复合交错的。判断一篇文章或一段文字的说明顺序，只能依靠读懂文章本身。
3、了解说明方法。说明事物的方法有很多，常见的有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等，其作用总的说来就是为了更好地说明事物的特点。一篇说明文单用一种说明方法的很少，往往以某一种或几种说明方法为主，综合运用多种说明方法。
4、体会说明语言。说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明文的语言要求准确，即如实地反映客观事物，把文章写得简明、干净，没有多余的话，没有不实的字和词，在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁精练，或详尽细致；或平易朴实，或幽默风趣。
