听了毛老师讲的《如何培养学生的自我价值和良好习惯》的网课,我受益匪浅。
有位教育名家曾经说过:“多蹲下来听孩子说话,你看到的将是一个纯真无邪的世界。”也就是说,父母只有放下成人的架子,才能真正了解孩子的心理和需求,才能真正走进孩子的内心世界。我们做老师的更应该放下架子去倾听孩子的心声。
第一,我们要做一名倾听者。孩子一犯错我们会利用惯有的思维去判断孩子,然后一顿斥责,最后总会补上几句“听懂了吗?知道自己错了吗?改了就是好孩子?”自以为做好了孩子的思想教育工作,其实很多时候我们都做错了,我们应该先去倾听孩子,通过倾听了解孩子是不是真的错了。要是真的错了,就应该通过孩子的诉说来了解孩子为什么会出错?因为有些时候孩子出错并非本意,所以我们不应一味地斥责,而是要了解孩子内心真实的想法,从而引导孩子认识到错误并改正。
第二,我们要尊重孩子。孩子的隐私权是天生的,“没有隐私的孩子是长不大的”,这句话很有道理。孩子虽然是父母创造出来的,但孩子仍然是不同于父母的独立的个体。因此,父母要想走进孩子的小世界,首先要充分尊重孩子,给孩子一片自由的空间。在学校,作为老师的我们也要充分尊重孩子,尊重孩子实际上就是爱护孩子,苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥妙在于如何爱护学生。”作为一名教师,必须真诚地热爱学生。事实上,凡是优秀教师,无一例外都是关爱学生的\'典范。正所谓“亲其师,信其道。”当教师真正从内心关爱学生时,才能使师生在感情上产生共鸣,让学生更喜欢教师,更乐于接近教师,喜欢和你谈心,爱听你讲课,使学生由被动接受变为主动接受,在不知不觉中,教师的言行就会对学生起到潜移默化的教育作用。
第三,积极参与孩子的活动。作为班主任,班级是我们的家,班主任作为“家长”绝对不能置身事外。如果班主任能和学生们共同参与活动,对孩子们来讲是莫大的鼓励和支持。同时,也助于我们更好地走进孩子们的心灵,孩子们会从心底里热爱和尊敬我们。
比如:卫生区打扫、大课间跑操、特色课程学习、办黑板报等,我经常参与其中。每次大扫除孩子们打扫得都不干净,玻璃擦了不如不擦来的干净,看到这种情况我便把孩子们训斥一顿,嫌他们不好好干,可是等到下一次还是干不好。于是我决定和孩子们一起干,在干的过程中我发现不是孩子不认真干,而是他们不知道怎么去干,于是我手把手地教给他们干,不一会儿孩子们就学会了,争先恐后地干了起来,还比比谁擦的干净、漂亮,有的学生还说要跟老师比赛。在一起劳动中一下就拉近了师生之间的距离,教室的窗户亮如明镜,地面拖得干干净净,我们班的卫生受到校长的表扬,我和孩子们的感情也更加深厚了。
深入地了解孩子的情况,从孩子的实际情况出发,关爱孩子、尊重孩子,遇到的问题才会迎刃而解。孩子们把事情干好了,既能得到老师的表扬,也能提升其自我价值感,还能养成认真干事情的好习惯,真是一举多得啊!
有人问我幸福是什么?我不能回答是什么,但能回答它像什么。它像一句安慰的话,像一段耐心指导,像一番刻骨铭心的教诲。
在八年级的时,我不知因何缘故每次都考第十名,好像被人困在第十名的诅咒中,无法自拔。
一朵,二朵……十朵。我望着外面的花坛数着开着的小花,又是十……
因为今天我拿到了一张使我“一个脑袋两个大”的试卷,当然,我又得了第十名。我非常伤心,甚至有些憎恨批试卷的老师。我每天不说话,不笑,不哭,同学们说我得了抑郁症了。我的好友阿琪来劝我说:“你,你这个童鞋,怎么能不高兴呢?生活如此美好,你却如此糟糕,这可如何是好。”我笑了。我品味到了第十名的味道,它是幸福的,让我重拾信心。
我的老师对我这次考试很失望,说:“这次怎么回事?”我只是低下头,没有回答。老师叹了口气又说:“胜败乃兵家常事,失败是成功之母,老师相信你会更上一层楼的。”我抬起头,望着老师的眼睛,坚定地点了点头。这时,我品味到了第十名带给我的味道。它是幸福的,让我重拾信心。
我拿着那张成绩单,走在回家的路上。我走得越来越慢,好像快要停止了。我艰难地跨进家门,递给妈妈成绩单。我的妈妈是个既讲究过程,又讲究结果的人。她让我总结错题为什么错的原因,是马虎还是真的不会。妈妈还要我多掌握题型,学习答题技巧,不要再同一个坑里摔倒两次。这时,我品味到了第十名带给我的味道。它是幸福的,让我重拾信心。
我品味到了第十名的`味道,是幸福的味道,明白到了第十名的形式,是幸福的形式。朋友的安慰是一种幸福,老师的鼓励是一种幸福,妈妈的指导、教育是一种幸福,坎坷的经历是一种幸福。
幸福是最美、最真、最纯的味道。
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