充满青春活力的岁月作文【一】
“良好的开头是成功的一半”，一堂精彩的数学课，往往有一个成功的开始。课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。”它是使学生进入学习状态的第一个环节。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能触动学生心弦；立疑激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，从而情绪高涨、精神振奋地投入学习，以获得良好的学习效果。如在讲三角形的稳定性时教师用多媒体课件展示了自己拍摄到的自行车、摩托车的停放过程。让学生观看之后，再让他们探讨：为什么把它们的两个轮子与支撑架三点着地就能把其停稳当呢？相反，支撑架收起之后能使它们还稳定的站立吗？在此案例中，教师以学生所熟悉的身边具体事例为依托，引入新知识。教师的设问也恰到好处，充分发挥了“激其情，引其疑”的作用。教师从学生熟知，却又不能做出恰当的解释的身边事例导入，就能使其求知被充分调动起来。由此可见，在多媒体课件中选择身边事例为情境导入时应“当其时，适其时”，才能使我们精心创设的导入情境达到事半功倍的作用。这种丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。这种交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。
充满青春活力的岁月作文【二】
湛蓝深远的天空，明媚蓬勃的朝阳，健美活泼的身姿，勾勒出了这充满活力的岁月，书写出了这美丽动人的青春。
我们存在于充满活力的岁月里。小溪在我们的脚边静静地流淌，划过黑白的鹅卵石，那样清澈，那样无暇。我们把承载着梦想的小纸船放逐在溪面，飘荡开来的圈圈涟漪打破了那如玉般的宁静，看着纸船飘向远方，看着梦想穿过湖泊，越过河流，直到那波澜壮阔的大海、深沉雄伟的大海。就这样，我们的梦想在大海里自在遨游。
我们存在于充满活力的岁月里。广阔无垠的草原环绕着我们，身边的羊群埋头吃草，那样悠闲，那样洒脱。我们将汗水挥洒在脚下的泥土里，感受无穷无尽的粗犷，撇开一点一滴的烦恼，让期望随着拂面而过的风儿缠绵在空中，在悠然的白云间穿梭，在成群的鸟儿间玩耍，看着它放飞在未来的等待里。就这样，我们的期望在天空中自在翱翔。
青春并不完美，并不全然无悔，但我们的梦想和期望却让它充满活力。
回想童年，棉花糖和冰淇淋是我们的营养，玩具车和积木屋是我们的生活，虽是无忧无虑，但何不显得幼稚了？所以，才有了青春。这充满活力的岁月如同一场惊天动地的暴风雨，为我们冲刷依旧稚嫩无知的灵魂和精神。
遥望成年，事业和家庭将会紧紧缠绕着我们的生活，在现实的锻炼下，热情和活力的篝火将会缓缓熄灭，变得冷酷无情，虽是聪慧坚强，但何不显得疲倦了？所以，才有了青春。这充满活力的岁月如同人生文章中的一个过渡，承接了以往的无知，引出了未来的多愁。
所以，珍惜青春吧，珍惜这充满活力的岁月，让梦想和期望的旗帜迎风飘拂，让忧愁和抑郁的影子离开心房。看，我们在那拼搏的小坡上，看东边活力朝阳的缓缓升起……
充满青春活力的岁月作文【三】
生命历程中，总有一些成功与失败，我们从中可以吸取到教训，从而有新的收获，但家人的陪伴是必不可少的。
失败+妈妈=成功。
因为我是学跳拉丁的，所以避免不了会有一些比赛，上一次的失败使我产生了阴影，不愿再比赛了，但妈妈对我的期望很高，她不想看我再这么坠落下去，偷偷为我报上名，在我练习时，妈妈总是鼓励着我，我不以为然。当老师说比赛名单上有我的名字时，我下意识的想去躲避。但妈妈突然开门说：“你就是一个胆小，真给我长脸啊！”虽然我知道那不过是激将法，但我还是上当了，因为我不想让妈妈看扁我，所以从那天开始，我每天的练习量是她们的2倍。
终于“皇天不负有心人，”那场比赛我得了第一名，当我领到奖后，我特别的兴奋，从那以后，“我每次比赛都去，都是前3名。这可是因为妈妈啊！”
爸爸+管教=成长
记得儿时，有一次我不想去上学（当时在保华），我闹情绪，所以校车来了，我也不去，我一直闹。突然，“啪！”左脸火辣辣的痛，我直楞在那，因为打我的不是别人，而是把我宠上天的——爸爸，我看见爸爸眼里闪过一丝懊恼，我转身跑了出去，隐约好像听见谁在叫我，但我没有去管，直跑了出来。
走在一个林阴小道上，看着路旁的大树，我想：为什么我不是一棵大树呢？这样既可以为人类做贡献，又可以不去上学。慢慢地，天黑了，我突然发现我迷路了！因为当时的我又累又饿，所以慢慢昏睡了过去。
再次醒来，是在医院里，看了看身边正在熟睡的爸爸，一股后悔之情油然而生，不知是心意相通怎么的，爸爸也醒了。我突然放声大哭，扑到爸爸身上说：“爸，对不起，我知道错了，我以后好好上学，对不起！”后面怎么样了，我忘记了，不过从那次后，我开始努力学习，每次都按时上学，用这来弥补我的过错……
爸爸妈妈的管教对我来说都是为我提供的能源，使我的岁月充满活力，让我可以不断地成长！
充满青春活力的岁月作文【四】
独自一人踏着缓慢的脚步在一条幽幽的小路里徘徊，走着走着，来到了小池塘边。我微微抬起头望着宁静的池面，一股冷冷的风迎面吹来，我忧伤的心情随着风如池中的水轻轻地被荡漾开来。不知不觉有一种莫名的伤感在黑色的夜里萌发，然后觉得惶恐、不安。心情随着冷酷的晚风、随着漆黑的夜更加地悲凉起来了。
人生就是这样吗?在幸福与欢乐的前面，等待着的却是无尽的伤悲和渺茫;在失落与痛苦的前面。等待着的却是勇敢、坚强与不懈努力。如果前面的你不具备这些条件的话，那么你的'人生从此就要告一段落。这就是人生。现在的我们只有不断坚强、不断努力。才能走完我们那充满伤感色彩而又觉得复杂多彩的旅程。
黑色的风吹得旁边的树哗哗的响，连我也不禁打了个寒颤：“人生中还有多少个这样悲凉的夜晚呐?”望着四周漆黑黑的一片。我有点惘然。想着还有多少少男少女要经历这样冷酷的伤感的夜，还有多少人要在这情圈里打转，恨透了红尘的无情。将一切可以永恒的真情撕毁，将青春光辉的岁月写成了过去。不曾给人留下一次忏悔的机会，连一点点的停留都舍不得献给。
我忽然抬头仰望夜空，刹时间觉得夜空好美好美。夜空星光闪烁，犹如千千万万人的手里拿着的蜡烛闪烁着微弱的光芒，看上去其实是一片明亮与辉煌。觉得夜甘愿为星星而漆黑，甘愿牺牲自己来获得星星灿烂的微笑。顿时间觉得牺牲也是一种美，一种爱的奉献。觉得星星是夜存在的标志，也是夜的希望。想到这里。我却轻轻仰起头向星星投去了一个闪亮的微笑。是它让我知道，其实没有了它的夜才是伤感的、惘然的、可悲的。有了它，夜不再让我可怕、不再让我惶恐不安了。
青春的岁月是光辉的岁月，也是伤感的岁月。
充满青春活力的岁月作文【五】
画外，是一派祥和，悠暗的灯光给画布添上了一圈金黄的裱筐;画内，是山高水远，是一笔一划下定格的，充满活力的岁月。
那是一个下午，压抑的阳光从窗台照进卧室，我顺从着它昏昏欲睡。猛然间，眼睛瞟到了桌子上许久没拿起的水彩颜料，我没犹豫，架起画板，摆正画纸，盘腿坐在窗边。我把手里的画笔转过来，转过去，可脑子里和画布都是一片静。
思绪堵塞，我随手拉开窗帘，发现不遮光的帘布下，竟是一片活力。
本就不宽敞的小道上的行人来来往往，在下午三点这样一个让空气都显得无精打采的时间，路人的脚下却充满活力，我不自觉地拿起画笔，想要定格时间。柔软的笔头触碰到湿漉漉的颜料块，笔尖染上灰色，走进画纸，轻轻擦过，抚平了纸上粗糙的沟壑，留下了大片渲染的痕迹。一次一次涂抹，一次次给毫无色彩的画纸添上汽车、行人、路灯和源源不断的活力，仿佛在画笔下，诞生了一个充满活力的岁月。是从颜料缝隙中点点闪现的活力。
我的画技不高，画不出路人神色上的匆忙、语句里的急促，可持久不灭的路灯、模糊不清的人影已足够勾勒出那份活力的剪影。
从那以后，我总是喜欢搬着板凳，坐在窗台边，描绘着一幅躲在帘布下的岁月，不大的窗户，却装进了我的一整份世界。被郁闷笼罩时，我会拿起画笔;被吵闹灌满时，我会架起画布;被无所事事包围时，我会搬起板凳;被昏昏欲睡催眠时，我会尝试去定格另一份世界的活力，好像那样也会在我的岁月里，留下了不可抹灭的活力。
屋内的郁闷不会扰乱城市的活力，坦然的平静也可以拥有活力的岁月，活出活力，就像用画笔给白纸颜色一样轻而易举。
或许有一个下午，我也会走过小巷，成为定格在别人眼里的活力岁月。
充满青春活力的岁月作文【六】
“兴趣是最好的老师”，它是学生学习的向导，也是学习的主要动力。作为数学教师，应该把学生在快乐中学习数学作为基本要求，为了使我们的数学课堂充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返，在数学教学中运用电教媒体创设出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，让学生“爱学”、“乐学”，从而有效地提高学习效率。如在教学《奇妙的图形密铺》时，教师力求体现新课程的教学理念，向学生提供从事数学活动的机会，让他们在做中发现、在做中感悟、在做中自主建构起对密铺图形的认识。为了突出常见的平面图形中哪些图形可以进行密铺这一重点时，教师打破了以往的教学方法，利用教学设备白板，让个别对电脑操作比较熟练的学生上讲台进行图形密铺的实际操作，而让其他学生观察并欣赏在电脑上设计的图形，这样学生的学习兴趣极高，抢着想上机操作来展示自己的才能，当学生操作完后进行演示并说说哪些图形能密铺，哪些图形不能密铺，教师再逐次演示其他图形的密铺情况，让学生观察总结，这就充分体现学生的自主探索、合作交流和动手操作能力，从而也解决了教学中的难点。接着教师课件出示各种图片，让学生欣赏大师的创作，带学生进入埃舍尔的艺术世界，对图形密铺的知识了解的更多而充实自己。因此学生在这种轻松、活泼的课堂氛围中既获得了知识，又获得身心地愉悦发展。
充满青春活力的岁月作文【七】
如果说世界上谁最狠心，那一定是时间。因为它从来不会因为世间的是是非非而停下脚。如果说我的人生是一条路，一条曲折蜿蜒的路。如果说我正坐在时间的巴士上，那么——我已经驶过了小学的驿站，在中学的道路上行驶飞速。
是啊，如果不将长期处于亢奋状态中的自己停下来，是不会记起我已经走过我生命中较为重要的一部分了。那些逝去的岁月是那么地让我怀念。它连同欢声笑语及活力都一并离开了我，那些充满了活力的岁月!
我的母校坐落在美舍河畔，学校前面是一片竹林。当风儿来的时候，我们都会听到它们的歌唱。那片草地上本来会有很多小同学在草地上打滚的。可是现在是暑假，那里没有一个人，沉寂而清冷。
教学楼是宏伟而大气的，在高大的建筑中透着严谨和书香。这是我曾经爱过也恨过的地方。隔着透明的玻璃，我看到了那些曾经坐过的矮小的桌子、椅子——于是，从前的一幕幕就像电影回放一样，在我的脑海中一点一点地清晰起来。从前我是一个多么内向，多么胆小的女生啊!
“这位同学请你来回答一下这个问题”老师用手扶了扶眼镜，请我起来回答问题。我愣住了，大脑一片空白，心跳加速。怎么回事刚刚明明懂的啊!“我在心里暗暗地责骂自己。面对同学们四处传来的眼神，我的脸烧得更厉害了。我不好意思地看着老师，紧张极了，但我实在是想不起来了，老师宽容地笑笑，示意我坐下，虽然如此，但我仍为我的反应而感到难堪和不好意思。
这样的小事还有谁记得?也许桌上那些密密麻麻的小字记得。当初它们可是我最好的朋友。那些稚嫩的朗读声、淘气和不懂事随着风声远去。
操场上的那棵梧桐还在吗?它是否还记得我的心愿?它曾是同学们的好伙伴，我们常围着它玩老鹰捉小鸡——
“捉到了，捉到了!”“老鹰”大声地喊。“没有!”我们一排小鸡全蹲下。游戏又重新开始。“啊——”“啊——”“哈哈——”尖叫声和笑声从始至终都陪伴着我们。快点，再跑得快一点!我偷偷地暗示自己，任凭汗水沾满了衣裳，也不愿停下。累了，大家就胡抹头上的汗，齐倒在梧桐树下，开怀地傻笑着，我发现天空之广阔。于是笑声也随着天空渐渐淡去。——天空还是那样蓝，但这里只有我孤身一人，我紧紧地抱住粗壮的梧桐树，轻轻地抚摸着干硬的树皮。一遍一遍地在心里问：“老友啊，你还记得吗?还是你的记忆跟着岁月一起走了?”
校长的学习口号还默念嘴上，朋友的呼喊还置身于后。我想转过头去回应，却发现一片空寂。那些属于我们的欢乐和活力的岁月已经不在了。但至少在我的脑海，还有属于我的一段记忆。
