同一事物不同姿态的作文【一】
2008年奥运会的脚步离我们越来越近了，我们每个人的心中都有一幅奥运蓝图，我也不例外，我心中的奥运是一个绿色、文明的奥运。看，在北京，一眼望去，街道两旁长满了翠色的小草，树高大挺直，绿的`生辉，绿的发亮，让国外朋友们心旷心旷神怡。再仔细看看四周，街道更加整洁了，人们的语言更加文明了，河水更加清澈了。奥运会为我们带来了前所未有的快乐。
举办奥运会，全国人民是多么激动，为了庆祝奥运，全国人民掀起了奥运热，奥运圣火在世界各地进行了传递，传递到了温州，温州人民为了一睹奥运圣火风彩，为了与奥运同行，纷纷赶到温州体育馆。那一天，温州体育馆人山人海，挤得水泄不通。韩美林为奥运设计了五个福娃，福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融合了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象，每个娃娃都有一个好听名字：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮泥，五个子的读音组成颉音“北京欢迎你”，代表着美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康和好运。你知道吗？
为了奥运会的到来，我们已经等了几万个日日夜夜。一九九三九月二月二十三日，中国北京申办奥运落空，仅差一票落选，多少中国人为此而落泪。当我国北京成为2008年奥运会主办城市时，全中国都沉浸在欢乐的海洋中，这是多么不容易呀！
这几年，中国在几届奥运会上—路高奏凯歌，长驱直入，势如破竹，成绩喜人年入前三甲年，更上层楼，一鼓作气，将俄罗斯斩于马下，进攻势头直逼王牌老大美国。
让我们为奥运喝彩的同时，也为我们自己加油吧！让我们与奥运一起倒计时吧！奥运的成功，我们也会拥有更绚烂的蓝天！
同一事物不同姿态的作文【二】
我们的体育健儿会为国争光，要好好的努力。对于那些外国来的贵宾我国会以最好的招待他们。这次奥运会将会在历史这本书上记载下来，不管是政府还是人民都很重视这次的.奥运会，我们因该更加的好好的发扬中国人的精神品质，不能在外国人面前丢中国的脸，我们因该让外国看的起，让他们外国人知道我们中国人不是好欺负的。举办奥运的真正含义，不但是全世界的人们在一起比赛，还有一成更重要的意思，那就是全世界会合在一起，和睦相处，没有战争。大家要在一起和睦相处，世界上才充满爱，才有团结的精神。我想中国这么高难度的体育场馆的完成，是世界上的突破。少不了多少人民的辛勤努力和科学家的智慧。2008中国北京将是全世界注目的一颗明珠。中国好样的。我们都会为你感到而自豪。全世界都会为你骄傲。
同一事物不同姿态的作文【三】
首先，学生素材积累有限。当代中学生年龄相近，所处的社会环境、学校环境和家庭环境大同小异，接触的教育思想、文艺作品和新闻传媒也大致相同，这些因素造成了中学生几乎趋同的知识结构和素材积累。面对一般话题，学生很快便能确立观点，但支撑观点的材料从哪里来，这是学生时常感到困惑的问题。面对观点的多样性和学生掌握素材的单一性，学生只能选择一材多用，从不同角度解读素材，为己所用。观点是灵魂，是学生思想的火花，鼓励学生创新并成就学生作文，就必须学会解读素材，解决论证难的问题。作为教师，我们不能因为学生作文素材的缺失而让学生选择放弃观点。其次，学生解读能力受困。两耳不闻窗外事，一心只读文理书，当代中学生大部分时间用于多门学科的上课和练习，很少有时间去看一些“闲书”，平时积累的作文素材非常少，没有好的诱因打开他们的智慧之门，引导他们作更好的分析与解读，教师就有必要关注并指导学生进行解读。
同一事物不同姿态的作文【四】
——聂鲁达
温婉和蔼的秋日，一片落叶悄然落下。像轻盈的蝉翼，在秋风中起舞弄影，摇曳出最美的物资。亦如幽怨的歌声，于寥廓的空间中奏出惹人怜的旋律。我时常在想，落叶，褪去了生机勃勃的绿色，又有什么意义？
躬身拾起一片金黄的落叶，枯萎的身躯上只有那叶脉清晰可见。顺着那叶脉，我似乎看见触摸到了那些伟大的灵魂。
日出日落，云卷云舒，逍遥世外，参透自然。庄子一生，“飘然一往无所欲，俯仰尘沙宁为翁”。懂河鱼之乐，舞蝶之愉，他只求得“至人无己，神人无功，圣人无名”。拒高位厚禄，终留万花飘香，一生潇洒。
沙湖道中，竹杖芒鞋。那穿越十年生的东坡倒乐得回归自我，仕途多舛奈我何，鬓发微霜又何妨。排除杂念，坚守淡泊。几多豪放旷达，几多清高凛冽。“一蓑烟雨任平生”，只要坐拥本真就好。
叶脉愈发清晰。或许，我们着实不必为叶落而哀叹，它虽被岁月褪去了绿色。可是在秋日，它却以最真实的姿态重现生命的脉络，谁敢不说那清晰的脉络更加摄人心魄？
智者无为，庸人自缚，心若无异，万法一如。
想起阿黛尔，那个没有花哨打扮，不会卖弄性感的天籁歌后。她不在音乐中掺杂任何嘻哈绕的商业元素，只为耳朵歌唱，而不是为眼睛。她把音乐带回本质，不吝于为世界呈现一个不经雕琢的真实的自己——无论是歌声还是灵魂。
想起莫言，那个用最真实的笔触描写最原始生活的作家，在斑驳浮华的时代，远离世俗的喧嚣，孤独地在宁静的乡村书写最纯粹的故事和最古老的.传奇。
堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。守住内心的纯粹，洗去浮乱，留得一份孤独，抵御喧嚣。以最本真的姿态去面对生活，成功的果实就在不远处等候你去摘取。如朴素的音乐家，隐于音乐背后，才奏出了最动人的曲子；亦如落叶，褪去了绿，才寻得生命中被隐藏了一季的脉络。
叶落，褪尽铅华，无声却有情。
同一事物不同姿态的作文【五】
“材不在多，会用则灵”。读材料要学会“多角度深思，依论点解读素材”。“多角度深思”便是从实际出发，忠实于生活，换角度思考；“依论点解读素材”就是在证明某论点时，要根据话题迅速找出材料与文题的内在联系，在行文的过程中要有意识地向话题靠拢，生发材料与话题的契合点，有意识地选取材料中有用部分，适当渲染扩充，结论要紧扣话题，落到话题或论点（分论点）上。具体说，要想依论点解读材料可以从两个方面入手：
首先，从论点的角度来整体解说材料，把已知材料尽量往已定话题上“拉一拉、靠一靠，甚至扭一扭” （但绝不是强扭）；其次，针对具体的论点，有目的地，重点地突出已知材料中的某个方面，找准论据与论点的契合点，最后进行适当的议论分析。若能做到这两点，学生可在一定程度上摆脱“巧妇难为无米之炊”的状况。
教师应该鼓励学生敢于多元解读素材，但这不意味着学生可以任思维肆意驰骋而不受约束，教师作为引导者要把握住“多元解读”与“任意解读”的区别，不同学生对素材的理解可以在各自已有的生活上合理产生，但不是毫无道理的瞎想乱猜，更不是漫无边际的信口开河。否则就歪曲了“多元解读”，也无从培养学生的创造性思维了。因此，当学生对文本作出个性解读时，教师不要忘记及时提醒和纠正，要知道“真理向前一步就是谬误”。
