五年级作文介绍小猫用说明方法(五年级作文介绍一种事物猫怎么写)

五年级作文介绍小猫用说明方法(五年级作文介绍一种事物猫怎么写)

首页想象更新时间:2024-02-03 21:47:36
五年级作文介绍小猫用说明方法(五年级作文介绍一种事物猫怎么写)

五年级作文介绍小猫用说明方法【一】

:直观形象说明了…。

五年级作文介绍小猫用说明方法【二】

:(即对说明事物分门别类的方法。例如:“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法:一种叫自养,……另一种叫异养。”

五年级作文介绍小猫用说明方法【三】

几周前的一个傍晚,放学后,我刚下学生车,就发现草坪是个有一只可爱的小猫。这只猫除了耳朵下面有一块黑毛外,身子其他地方全是白色,它好像正在聚精会神地捉小虫子。我偷偷凑过去抚摸着它,并给它取名叫咪咪,开始了对她的观察。

咪咪白天的时候很懒散,爱晒太阳打呼噜。偶尔起来伸伸懒腰,眼睛也眯成了一条线。但是到了晚上,他的眼睛就会瞪得圆圆的,而且瞳孔也会变大。这样就会让它在漆黑的夜里能很容易地发现猎物。

别看咪咪的年龄不大,可它长着漂亮的胡须。你可别小看这些不起眼的胡子,它们在咪咪捕猎的时候起着重要的作用。它可以丈量出洞口的大小,看身体是否能通过,以避免被洞口卡住。

咪咪走路的时候一点动静都没有。我把它扳倒,发现它的脚掌上有厚厚的肉垫。在它捕获猎物的时候,爪子就会从肉垫中伸出来,牢牢地抓住猎物。平时咪咪和我玩耍的时候,它就会把尖利的爪子缩进去,避免伤害了自己的朋友。

咪咪的尾巴很柔软,它的作用也很大,我有时看到咪咪从很高的地方跳下还能稳稳地站在地上,那就是那毛绒绒的大尾巴的功劳了。

猫不但很可爱,还是人类的好朋友,因为它是老鼠的天敌,所以我们要爱护它,关心它。

咪咪,我该回家了,你在这好好玩吧!

五年级作文介绍小猫用说明方法【四】

奶奶家门前有一大块地,每年地里都种满了花生。

但是我讨厌花生,因为它把果实埋在地里。每次想吃它的时候,都不能直观的看到它是否成熟。记得有好几次,我拔了好几棵,可是苗上连一颗花生也没有,我当时气愤极了!怎么花生就不像苹果、梨那样挂在枝头。要不是爷爷打电话让我快点回家去吃饭,我就把那土里的花生苗给全拔了。

我讨厌花生,不仅因为它的果实藏在土里,还因为它的苗实在不好拔。有一次,奶奶说花生成熟了,我欢喜极了,带着草帽在三十多度的烈日下准备大干一场。可是我因为太用力,花生没拔出来,苗却断了。力气太小,又丝毫憾动不了它的地位。在遭受接二连三的失败后,我只好先坐在地上休息一会儿。这时,奶奶出手了。奶奶去拔的时候,我坐在一旁看,奶奶一拔就是完整的一棵,我大吃一惊,花生好像故意给我面子,而非常给奶奶面子似的。我有点不开心地嘀咕道:“难道这花生还认人吗?个头那么小,脾气倒不小。”记忆中,我记得花生的吃法很单一,闲聊时它是大人们桌上的下酒菜,开心时是家庭聚会的休闲食品之一。可是那天,我对花生又有了新的认识。回到家,奶奶提着花生走进厨房,而我却不知怎么了,也不知不觉跟着奶奶走了进去,找了一根凳子坐了下来。原以为奶奶要炒花生,过了一会儿,我竟闻到了一股油香,香味中夹杂着花生的香气。我问奶奶:“这是什么油?好香啊!”“这是花生油。”我楞住了,花生,原来还能榨油,看来我可真小瞧了它。

从那之后,每年花生成熟的时候我都会去奶奶家帮她拔花生。我也喜欢上了拔花生。渐渐地,我明白了,花生虽然不像桃子苹果那样把果实高高的挂在树枝上炫耀,是因为它一直在默默奉献着。

五年级作文介绍小猫用说明方法【五】

1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容

题型为:本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。

①用原文回答:(要理清文章或段落的层次。

找出全文的中心段或某段的中心句,(这往往就是问题的答案。

②无适合的原文时,可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”:各段的说明对象,“面”:整篇文章的主体说明对象,两者结合组成完整的句子便可。

2. 考查说明方法及其作用

题型为:某段或某句用了哪种(些说明方法?有什么作用?/说明了什么。

(要明确概念,辨清各种说明方法。

3. 考查说明语言的准确性

题型:某个词语能否删掉?为什么?

“删掉这个词语后……”

①解释句意的变化。(先解词,说明原句意思是……

②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明,换后(删掉意思变为……,与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。

答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

4. 考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。

答这一类型题时一般是往前找,指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换,符合文意便是正确的答案。

5.判断文段的说明中心(说明内容:

答题方式:

1、实物说明文:说明对象+对象的特征

2、事理说明文:关于……的道理(原因、方法、原理等

3、程序说明文: ……的操作或实验或制作的过程

说明方法及其作用分析的常用答题格式:

本句用了_______的说明方法,生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______(说明内容,使读者_____________。

6. 说明文中词语作用的认识与辨析:

题型: ××词好在哪里?

答题方式:用了“××”词,生动地/准确地,说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性。

7. 题型:说明文中的主观题及其解答:

(着重要表现创新意识、科学精神,体现自己的价值观。

8. 题型:概括说明对象的特点。

①抓住文段中的段落和层次,②从每段(或每层中抓住关键词语加以整理。

一般情况下,文段的开头(或各段的第一句和结尾(或各段最后一句往往说明了对象的特点。

9. 题型:段意概括。

句式:说明了……介绍了……

方法:找中心句;结合本段说明特征概括,摘要联合,结合标点,尤其注意分号,认真提炼。

10. 题型:为什么不能调换段落顺序?

答题方式:不能调换;原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。

答:森林能够有效的净化空气和降低噪声。

10. 题型:发散创新:就……谈一点看法或设想;或拟标语。

技法指导:结合实际,结合原文,根据知识库存,发散思维,大胆想象。

11. 题型:给文段补充一个过渡句:

主要是结合上段的内容来考虑,方法是抓住上段说明的内容,以设问句的形式提出“为什么会(要……呢?”这就能自然地引出下文了。

12. 题型:问前后的内容(所介绍的对象是否矛盾:

从内容和角度这两方面思考,就能说出是否矛盾了。

13. 题型:根据说明的内容,怎样理清选文的思路:

技法指导:首先要对每一段的内容了解,并能对其进行归纳和概括,然后,再对每一段的内容进行比较分析,理清其行文思路,结构特点(因为有的是采用总分式,有的是总分总式,还有的又是分总式,就能说出其思路了。

14. 题型:在说明的开头文段或中间叙述有关的故事,这有何作用:

答题方式:开头:①引出说明的对象。

段中:②增强说明文的生动性。

③使说明的事物更准确。

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