穿过乌云的阳光更灿烂600字作文【一】
这周看了两部电影《婚礼2008》和《阳光灿烂的日子》。两部电影差别很大，时代不同，主旨不同，中心思想也不同，给我的感觉也不同。
《婚礼2008》令我深有体会的就是那句话：“你再骗我一次吧！”一个愿打一个愿挨，就是愿意让你骗我。思考，为这部电影思考，很轻松很麻烦。我不喜欢骗子，可真正诚实的人又有几个呢？几个ｑｑ可能都属于一个人，你要拼命的去想，去核对她到底是谁？可是，生日是假的，属相是假的，型是假的，真实姓名也是假的。这该怎么办？去空间看看，最终发现原来是你啊！浪费我这么多脑细胞！你个骗子，大骗子，你再骗我一次吧。你再骗我一次吧！
自己骗自己呢？阳光灿烂的日子完全是马小军自己的想象，可是这部电影却有３／４的时间都是在讲他自己的想象。骗子骗自己，想象，完全是想象。可是那个下大雨的夜晚，马小军撕心裂肺的叫喊到底是不是真的？余北蓓到底和米兰是不是一个人？米兰到底有没有那张穿着泳衣的照片？说不清楚，说不清楚。答案可能只是由你对这部电影明白的程度决定的。
本来想看《老无所依》，但是全是英语，我听不懂，就没看。
越来越喜欢看电影，喜欢看那些本来就是虚构的东西。脱离现实，是不可能的。但我想，我也想拥有一段阳光灿烂的日子，哪怕那永远只是想像。
穿过乌云的阳光更灿烂600字作文【二】
慢慢走近新的班级，我随便找了个位置紧张的坐下。才刚来第一天，就有三两群同学已经谈笑风生了，教室到处洋溢着欢笑声，终于我也胆怯的凑了上去，很快也跟着她们说个不停，笑个不停了。铃——铃响了，我们的班主任——胡映斌老师微笑着走近了教室，简练的做了自我介绍，并给我们发放新书。
十五分钟后，我的桌子上已经摆满了大大小小的十几本书。“生物、历史、地理、政治……”看到这几门崭新的'学科，我无法抑制好奇心，开始翻了起来。我翻的是《生物学》，目录上的内容像磁铁一般吸引着我。“哈哈……这就是植物，真好玩！”看着看着，我竟情不自禁地叫了出来还毫不察觉，继续徜徉在新知识的海洋……直到打了下课铃，我才回过神。意犹未尽地看了一眼课本，我才起身离去，走出校门，我感觉未来的母校会给我更多惊喜。
这种感觉果然不错——开学没几天，学校举办了运动会。瞧，在操场右边那些勤奋的孩子就是我们班的运动员！他们正忘我的练习着，跳高的同学练得身上沾满沙子也毫不停息；赛跑的同学已经满头是汗，依然目光坚定……我站在一旁看着，后悔没为班级争光，我要为运动员加油助威。
时间跑得飞快，比赛很快开始了。在4×100米接力赛时，选手们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。停滞了几秒，嘭——地响起了枪声，运动员像脱缰的野马儿一般跑了出去，周围也响起了此起彼伏的叫喊声。望着赛场上那些倔强的眼神和不断流淌的汗水，我觉得，结果似乎没那么重要了。
现在，四个多月过去了，我早已融入了新集体，适应了丰富多彩的校园新生活。又一次站在校门口，我坚定地想着：我一定能谱写出更精彩的生活，母校，定会让青春更灿烂。
穿过乌云的阳光更灿烂600字作文【三】
这部片子我已看过不下五遍。这说明它是部好片。
但不是所有的好片子都经得起你看五遍。比如《情书》，三遍之后我不敢再看，宁愿把那份感动放在记忆里慢慢温存，而不是有天发现自己突然变得麻木。比如王家卫的电影，只适合在失恋时看，可也不能看的次数过多--有害健康。
一部片经得起你看五遍，至少说明以下几点：
1、它的内涵高于你的理解水平，每看一遍都会有新的感受；
2、它有非常打动你的地方；
3、它很有幽默感。
而难能可贵的，姜文拍出了一种凶猛而又躁动的气息，同时又把这种气息放在一种略带感伤的回味和沉静的审视中。这让我想起姜文对冯小刚讲过的一句话：“电影得是酿出来的葡萄酒，你的电影只是很好的葡萄，但还不是葡萄酒。”如果这次谈话是在拍了这部处女作之后，他那时恐怕是带有足够的自信的，呵呵。
这部电影的确达到了他自己的标准，不光是表达出来的内容浓缩，深刻，耐人寻味，在叙事上也让人沉醉。当然，要让观众醉了，自己一定不能醉，但一定要醉过。
看影片的时候，我仿佛也回到了很小的时候，凶猛而善良，残忍而脆弱。有些人很快就成熟了，有些人晚些。有些人很快就想不起了，有些人则终生念念不忘。
不论怎样，有过那样的一段时光，不赖。
穿过乌云的阳光更灿烂600字作文【四】
这本姜文的导演处女作，是部值得一看的片子。
谈成长的作品。一群10多岁的毛孩子在文革年月的北京城里横冲直撞，姜文从自己的经验出发，当这群儿时的伙伴再次相聚时，那过去的一切对他们来说都不再重要了。挣脱了伤痕陌生化，从而造成画面意义上的缺失和跳跃，并带有不易察觉的缝隙。姜文用运动镜头造成了丝绸一般的润滑的流畅，并用运动的诗意性造就了画面的诗意性与音乐性，尤其是其运用运动的长镜头与电影音乐的有机组合构成了整部影片完整的交响乐旋律中的强化的小节，富有音乐性与节奏感。马小军在邻近的屋顶与房脊上行走的画面不仅关系到了镜头内画面的构成，并且在镜头之间的关系中加入了创作者的主观意识，相邻的镜头可以是如丝绸般流畅的，也可以是像山般突兀的，其间的轻微的阻隔显示出了人物情感与感觉上的意外与突兀。
全景镜头
运动的镜头实际上让观众置身其中，从而造成获取言义的快感，从而得到受众的认可与接受。
斜视讲台上的胡老师，在这些画面里还闯进了几个不学无术的小青年，从画面效果来看，不言自明的说明了在那个“疯狂”的年代，教师的地位是低下的。
以上是我对电影《阳光灿烂的日子》浅薄的解读，我在阳光灿烂的日子里，写下了上面的言语，也许是感动，也许什么都不是。
正如影片中的回忆一般，我对影片的回忆，也许也是不真实的。
