写给校长建议书作文怎么写【一】
是作者的一篇教学经验总结。“譬如你正准备教一年级。那就请你看看四年级的教学大纲，首先看语文和数学教学大纲，也要看看五年级的数学教学大纲。请你看看阅读本里有关历史、自然、地理的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲。请你把这些东西放在一起比较一下。请你想一想，要使学生以后的四年级和五年级顺利的学习，那么他在三年级时应该知道些什么。”这段话具体而有科学地论述了教师在完成某一年级的教学任务时，应该如何处理好钻研教材和了解相关年级和相关学科的教学内容的关系。怎样在一个全局的体系上来确定学科的教学目标、采用合乎学生实际的教学方法，而真正做到这一条，在我们今天也不是所有人都能做到的。
写给校长建议书作文怎么写【二】
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
写给校长建议书作文怎么写【三】
“差生”苏霍姆林斯基称之为“后进生”或“学习有困难的”或”大脑迟钝”的学生。他说:“在我们的创造性的教育工作中对‘后进生’的工作是最难啃的硬骨头之一，这样说没有哪一位教师是不赞同的。”但是，他善于从心理学和哲学的高度，对一般认为的“差生”进行分析，从而形成了独特的“差生”观。
苏霍姆林斯基不但在转变“差生”方面有令人信服的理论建树，而且又是一位成功转变差生的教育实践大师。他从事教育事业三十五年。教过语文和生物，他曾让一百零七名“在发展上有重大障碍”的学生都成为“充分够格的有教养的人”。他转变差生的基本理论就是“人道教育”加“和谐教育”。既:差生转变＝人道教育＋和谐教育。苏霍姆林斯基把成功者成功转变“差生”称为思维的觉醒。转变“差生”的关键是“和谐教育”。教育“差生”的第一步，就是使他们成为“可教育的人”。如果“差生”，失去了自尊和自信力。长此以往，他就是一个“不可教育的人”。他认为差生教育就是形成可受教育的能力--使一个人对自己的成就和挫折非常关心，既帮助学生找回“自信力”，唤醒他们“沉睡”的思维。例如学生费加他给他编了一般特别的习题集--《给思想不集中的儿童的习题集》。给他收集了一套供他阅读的书籍，都是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。就这样，费加到了五年级，学业成绩赶上来了，七年级毕业后，费加进了中午技术学校，后来成了一名高度熟练的机床调整技师。真的是不可思议啊，费家碰上了苏霍姆林斯基这样的老师真是他的幸运，这样的教育为他今后的一生打下了扎实的基础。在苏霍姆林斯基看来，转变“差生”需要有足够的耐心并且有一个长期的过程。只有成功转变“差生”，才能真正“面向全体学生”。
霍姆林斯基说：“没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神、苏那么任何提高教学法的工作都是不可思议的。”新教师在不断的自我反思、自我分析的基础上，对教材内容、教法、课堂效果、学生反馈等都有了自己的见解，进而逐渐形成自己的教育思想。
另外，苏霍姆林斯基从自己几十年的教育研究经历中总结出了一条有效的研究方法——教育日记。他建议每位教师都要写教育日记，他本人也是从参加工作的第一天开始就坚持写教育日记。在他看来，教育日记是教师进行思考和创造的源泉，并且有助于自己集中思想对某一个问题进行深入思考，也可以为教育教学工作进行理性分析积累素材。这种研究方法简单易行，只要新教师有恒心、有毅力，能够坚持不懈,就一定会有收获。在我看来，记录自己教学生涯的点滴浪花、每一步足迹，回头看看，将是一部多么精美的书啊！
写给校长建议书作文怎么写【四】
作为一名小学教师，每天面对性格各异的学生，总会出现这样那样的教育难题。有些时候自己绞尽脑汁去想解决问题的办法，但是由于自己的理论知识水平有限，所以一直都没有形成较好的解决对策。拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，书中很多的教育理论和方法给了我启发，而且书中举了很多例子，使我一直思考的问题得到了解决的办法，这也燃起了我对读书以的热情。
在书中的第28条建议中，提到了劳动的重要性。这里的劳动并不只是指干活，而是指动手操作。有时候教师说了一堂课可能也不及学生动手试一试，理解的扎实。所我们教师要转变观念，转变角色，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，更多的采用动手操作的形式让学生更为直接的感受和体会，提高教学的效率。
建议中第35条和第36条都是说如何培养学生记忆力。书中提到，学生的思维固然重要，但很多时候学生是在提取已有的知识经验解决问题。所以，记忆力不管是对成人还是对学生都是至关重要的。我们想想那些学习好的学生是不是都是记忆力特别强的呢？但是这种记忆力并不是指的记硬背。这样只会把人变成傻瓜。他说：“依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深，那么记忆就越牢固，新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。”在这里，他特别强调了有理解的记忆。也就是说，在记忆的过程中，不随意记忆占的成分越大，他可能记忆的东西就越牢固。
其实，书中的每一条建议都值得我们去思考和实践。今后我还会继续去学习这本书中优秀的教育理念和方法。为己所用，让自己的教育教学能力得到更大的提高，从而影响每一个学生。
写给校长建议书作文怎么写【五】
善于思考才能有创新，读《给教师的建议》一书，我们可以看到苏霍姆林大师的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，郑重地审视着学校教育的每一细节，我觉得善于思考是他精彩人生中最具魅力之处。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》第五条提出“两套教学大纲”，发展学生思维。第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料，第二套是指课外阅读和其他的资源来源。从苏霍姆林斯基的论述来看，第二套大纲是保证第一套大纲顺利完成的非常重要的前提条件。
苏霍姆林斯基思考学生学习过程的每一个环节，发现在学生学习的过程中，需要学生识记和保持在头脑里的知识是很多的，因为它是进行后继学习非常重要的一种保障，许多学生却掌握得并不牢固，要么是不理解去记硬背，保持得不长久，要么是记住了不知道如何去运用，成为一种“”的知识。久而久之学习上失去兴趣，沦落为“差生”，那么如何避免呢？最重要也最有效的一种办法，就是实施第二套大纲。具体地说，就是每呈现一种新的知识或材料时，要给学生提供大量的与此相关的感兴趣的内容让他们进行阅读，以使他们更好地去理解这些知识，并在阅读的过程中产生更多的疑问，从而进一步激起他们的求知愿望，提高他们的思维能力和对“知识的感受性”，教师要“尽力为学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景。”这样，他的智力背景越广阔，他所需要识记的教材就会变得越简单。反观我们平常教学，不顾知识积累和学习体验过程，只顾记硬背结论的做法简直就是一种摧残。
关于后进生，如何做好后进生的转化工作，苏霍姆林斯基以成功案例向我们展示了一个非常有效的方法。为了帮助一个叫费佳的后进生，苏霍姆林斯基自己亲自编了一本书《给思想不集中的儿童的习题》，他抓住儿童的心理特点，收集或编写很多有趣的、能够引起儿童思考的习题来训练他。并且还为他提供一套适合他阅读的书籍，大概有一百本，后来又为他配备了另一套图书，约有二百本，正是这种大量的阅读，使费佳的成绩逐步赶了上来。可见，“阅读能教会学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激……学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”我们每一位教师对待教育教学中的每一项工作或每一个细节若能像苏霍姆林斯基这样善于思考，相信学困生在我们手下会越来越少。
读过这本书，我暗下决心，一定要勤于读书、善于思考，做一名成功的教师。通过读书，提升教育素养；借助思考，使教育充满睿智。因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养。
写给校长建议书作文怎么写【六】
敬爱的校长：
在小学度过六年了，作为一个快要毕业的学生，出于对母校的热爱，也为了让学校更受学生和家长的欢迎，我向您提一点建议。
我认为健康在于多运动，不同方式的运动。因此，我希望学校能大量购买一些各种各样的活动器材，例如：羽毛球、足球、篮球、排球、实心球……有了这些，同学们就像有了一座取之不尽、用之不竭的体育器材库。有了这些，同学们就能享受到各种运动带给他们的健康与快乐。
每一次，我们上体育课都会遇到一个问题——操场上的班级有三、四个，活动器材那么少，假如哪一个班级稍稍晚了一点才自由活动的话就抢不到球了，有些同学甚至趁手上有球的同学一个不注意，手上的球就会被抢走，造成了两个同学之间的矛盾越吵越大，有可能会动手打起来。如今，我建议学校能大量购买一些各种各样的活动器材。为了办好这一建议，我还想到了一些具体的办法。
第一，打扫、清理好房间，多多安置一层一层的储物架，摆放运动器材。
第二，制作一些关于借出、归还体育器材的表格。假如有同学来借就写上某某同学借出什么器材，归还时就在那表格的最后一个格子打勾。
第三，建议中午将部分时间改为在操场上活动，这样同学们就有比较充足的时间活动了。
第四，从每个班中选出两个体育器材管理记录员，体育课上完后记录表格，并整理好器材。
以上就是我的建议，望校长能够考虑、采纳。
写给校长建议书作文怎么写【七】
应该说对教育专著，我向来不感兴趣，始终认为哪些理论太枯燥、乏味，对我们的实际教育教学，没有太多的指导意义，然而暑假里拜读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书后，改变了我的想法，这位大教育家的思想深深吸引了我，让我深受触动。
《给教师的建议》不仅是一部教育理论专著，而且是一部教育实践的百科全书，书中不仅有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。读罢此书，大大开阔了我的眼界，提高了我的教育教学的水平。下面就针对书中贯穿的观点谈谈我的思考和体会。
写给校长建议书作文怎么写【八】
阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，读完此书，发现虽然现在教育形势发生了很大改变；但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想，对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，读完后有豁然开朗的感觉。本书一开始就提出了值得教师深思的问题：“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生，而到了二三年级，甚至有落伍得无可救药的学生呢”是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因。
因为曾经遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思。作为教育者，我们是否做到了教育的公平性，是否做到了面向每一个学生，特别是弱势群体。学生再幼稚也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些"落伍"得"无药可救"的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考。因为思考的过程，已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。
说说容易做起来难。我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中，恰恰提到提高教师教育素养的主要途径是读书。读书再读书，读书是教师的精神需要。而我呢？大部分时间忙于上课批改作业，管理班级教育孩子有多少时间，煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢？所以今后我要象要求学生那样要求自己，多读书，读好书，好读书。
