分析有创意的话题作文【一】
“胡适一品锅”制作原料很普通，但很丰富，制作方法也很有讲究。原料有萝卜、干角豆、排骨、豆腐包、鸭蛋饺等等。每种在锅中铺一层，然后用小火炖上一个小时，就完成了。“胡适一品锅”色、香、味一应俱全，难怪乾隆皇帝下江南品尝了这锅菜后，御赐“一品锅”的称号。
看了这几期节目，我还感受到实验小学的同学的能说会道，他们善于思考，动手能力也非常强。
“ 胡适一品锅”这么有名气，但重油、重色、重味。我们实验小学的'同学们考虑到现代人的健康及饮食习惯，先后调查了许多市民，还拜访了几位大厨师，请教了一品锅的用料，将配菜方式加以改革和创新。瞧，四名同学分成两队进行了“创意一品锅”的制作比赛，呈现给全国观众一只“生机勃勃锅”，一只“龙凤呈祥锅”。看着那有创意的“一品锅”，听着专家满意的评价，我的心都激动的要跳出来。这是我们实验小学同学的创作呀！多了不起！看着小评委们狼吞虎咽，将两只“创意一品锅”一扫而光时那灿烂的笑容，我也情不自禁地笑了，还偷偷地用手抹了一下嘴巴。嘿嘿！不好意思，口水流出来了。
看了这期节目，我深有感触，知识源于探究，科学来自实践，我们实验小学上电视的同学们有实践探究的精神，他们有了问题及时请教别人，继承并弘扬了家乡的传统文化。看到他们大方地向别人询问，自信地展示自己，一次又一次地思考探究，我都感动了，我在学习上缺少的不就是这种精神吗？在今后的学习生活中，我一定要像他们三人那样，遇到问题要开动脑筋，要有创新精神，要为实验小学增光。
假若将来我也能上电视，我一定会大方而自豪地说：“我是绩溪实验小学的学生，我叫汪子嫣！我要给大家带来我的最新创意……”
分析有创意的话题作文【二】
其中提到，设疑激趣教学法能够吸引学生注意力，激发学习兴趣，调动学生的参与热情，将“要我学”变成“我要学”，收到事半功倍的教学效果。
这是极为宝贵的教学，这是指引教师走捷径的妙招，这也是专家教学历程中的结晶。我们知道，兴趣是最好的老师，任何人对于自己感兴趣的事，内驱力强，做起来主动、乐意且真心实意，全神贯注，还感觉不到累。
如果课堂上学生要是能在教师的悉心引导下，以如此状态投入学习，那效果肯定是毋庸置疑是高效的。然而，发现、创新都是从疑问开始的，疑问是动力，解疑是目标。有了疑问的悬念，才有探究的。
要让学生有强烈的探究、学习，让课堂营造安全自由、生动有趣的学习氛围。教师首先得懂得“博观而约取，厚积而薄发”的道理，越是知识渊博的老师，越能够在课堂上轻车熟路、驾驭自如，越是具有教学机智、善于应变的老师越能使得出灵机妙招，才能做到设疑与激趣的巧妙结合。熟能生巧就是这个理。故而，教师必须不断学习，不断更新教学理念，扩充知识，提高技能。然后吃透教材，掌握重点、难点。只有这样，才能做到情境生动有趣，语言幽默风趣、课堂简单高效，把学生引人忘我的学习情境之中。
分析有创意的话题作文【三】
我的愿望是：能够长出一对翅膀，带我飞上蓝蓝的天空，一望无际上的大海；波涛汹涌地江河……
我坐在台阶上，摸着脑袋，自言自语地说：突然长出了一对雪白雪白的翅膀，上面有粉红色的花边，中间有一个桃心，好看极了！
首先，它带我飞上了蓝蓝的天空，上面有雪白的白云，摸上去软软的，，就像一群群小绵羊，在空中慢慢地散步。
然后又带我们来到了一望无际的大海，我看见有许多小鱼，在海底里自由自在地游动着。有的眼睛园溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来，像皮球一样圆。有的全身五颜六色，游动的时候飘飘摇摇，像穿了一条花裙子一样。还有的鱼全身硬硬的，像穿了一身的铠甲大将军似的。大海的周围，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。有的绽放了淡雅的花蕾，向人们展示着美丽的笑脸……各种各样的花多得数不清，有红的，黄的，白的……红的似火，黄的像金，白的如雪，真是好看。
欣赏完了大海，就让我们来看看奔流不息地江河。那江河波涛汹涌不停地流淌着，黄黄的江河这里流了一会儿，那里又流了一会儿，那里又流了一会儿，真像个小娃娃，跑来跑去，有趣极了！江河周围，都是一块快的大石头像一位位战士，看守着这流淌的江河。
经过这件事，我发现我们的祖国真美啊！
分析有创意的话题作文【四】
暑假，应该是教师最有空阅读的时机。放假前，我从学校图书室借了三本书，一直在见缝插针式的阅览，其中一本是孙洪波、刘丽娟主编的《做有创意的教师》。对于教师来说，看这样的书，就像是面对面聆听专家为我们传经送宝，只是需要用眼睛和大脑静心倾听，而且，“听”到精彩之处，无需顾忌，可随时打断。我一边“倾听”，一边把自觉精彩的美段佳句做个记号或摘记在日记本上，以拉近内容与自我的`距离，加深印象，提高自己。
其中提到，设疑激趣教学法能够吸引学生注意力，激发学习兴趣，调动学生的参与热情，将“要我学”变成“我要学”，收到事半功倍的教学效果。
这是极为宝贵的教学经验，这是指引教师走捷径的妙招，这也是专家教学历程中的结晶。我们知道，兴趣是最好的老师，任何人对于自己感兴趣的事，内驱力强，做起来主动、乐意且真心实意，全神贯注，还感觉不到累。
如果课堂上学生要是能在教师的悉心引导下，以如此状态投入学习，那效果肯定是毋庸置疑是高效的。然而，发现、创新都是从疑问开始的，疑问是动力，解疑是目标。有了疑问的悬念，才有探究的。
要让学生有强烈的探究、学习，让课堂营造安全自由、生动有趣的学习氛围。教师首先得懂得“博观而约取，厚积而薄发”的道理，越是知识渊博的老师，越能够在课堂上轻车熟路、驾驭自如，越是具有教学机智、善于应变的老师越能使得出灵机妙招，才能做到设疑与激趣的巧妙结合。熟能生巧就是这个理。故而，教师必须不断学习，不断更新教学理念，扩充知识，提高技能。然后吃透教材，掌握重点、难点。只有这样，才能做到情境生动有趣，语言幽默风趣、课堂简单高效，把学生引人忘我的学习情境之中。
分析有创意的话题作文【五】
假如，我有一对翅膀。我想乘着它，自由自在地遨游。
假如，我有一对翅膀，我想领略祖国的大好河山。因为那里有世界最长的城墙——中国万里长城、世界最古老的东西贸易通道——丝绸之路、世界最长的运河——京杭大运河、世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰……哇，我的祖国多么大，地域多么辽阔。
假如，我有一对翅膀，我想去畅游一下太空。我会穿上神奇的太空服，在太空的世界里走一走，与星星、月亮、行星一起合影。我还会遇上外星人，和他们讲讲地球上的事情，听听他们讲述发生在太空里的神奇故事。我更想在太空建一座学校，让同学们能来太空学习太空的知识，你说那有多美好！
假如，我有一对翅膀，我想去非洲，因为埃博拉病毒正在那里蔓延，给当地的人们带来了许多苦难。我会送去药品，为受病毒折磨的人们带去健康，让他们重新过上健康、舒适的生活。相信，一定会。
假如，我有一对翅膀，我想去一趟山区，因为那里有需要我们帮助的穷困孩子。我给他们带去教科书，体育锻炼的用具，让他们和我们一样，学习知识，锻炼身体，做个对德、智、体、美全面发展的有用之材。
假如，我有一对翅膀。我想乘着它，自由自在地遨游。在欣赏美好风光，去帮助需要帮助的人，让全世界的人们生活越来越美好！
