近日,我一直忙着些东西,闲暇之余便会看看电脑里珍藏已久的视频。今天我在视频里看见了你的身影,听见你那清脆豪放的声音,使我回忆起了与你一起的短暂时光。三年来,我们只是通了一次电话,却始终没有见上一面,我们都在忙碌着嘛!
记得吗?三年前我们在河南一起参加演员的'选拔,短短的七天让我认识了你这位朋友。现在除了你和冯康,我已经联系不到别人了。我依旧记得在临走的时候,你同每一个人都拥抱了,我们抱在一起的时间最长了。我本想今年暑假去趟少林寺,然后再去郑州看你,然而这个等了三年的机会却因为一点儿小事而与我失之交臂。我太后悔了,我实在不希望三年前我们的一次拥抱将会成为我们之间永远的诀别。
按时间算,你现在应该上初中了,你在小学的成绩很优异,这是我所知道的,但是那并不代表你初中的成绩如何。初中阶段,你要打好基础,对于你以后上高中是有帮助的,尤其要紧跟数学和英语,中考冲刺阶段你要更加努力。我想你现在也会面临上课困的问题,克服吧,尽量中午睡觉。这都是没有办法的事,现在中国的教育就是这样。实际上我们年轻的时候正好是放手玩儿的时候,等到了三四十岁都已经参加工作了,哪还有时间玩儿,到了七八十岁,想玩儿都玩儿不动了,你说是不?
将来,你也要面临中考,中考是人生路上具有深远意义的转折,劳逸结合,考场放松,平静心态,你才能够在每次中取得胜利。忘记你现在取得的成就,专心做好每一件事。我相信你能行。
眼看就要到xx年了,离2020年还有8年,离2050年还有38年,邓**同志的“三步走”战略还有38年就要完成,或许更早。到那时,我们已经是年过半百的人了,我们能否享受美好的生活,关键靠我们这一代人的艰苦奋斗。我们肩负着实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命,改革开放与社会主义现代化建设任重而道远,中国未来的美好蓝图需要我们这一代人辛勤勾勒。中国能够继续耸立在世界大国之林也将是我们努力的结果。
我相信这些道理你都明白,过多的我也不多讲了,我知道你每天的日程安排很紧,但我还是邀请你寒假或者暑假来我家做客,我要带你去看看我家乡的一草一木。好了,就说这些吧,希望你今后平平安安,学习进步。希望你看到信后有时间给我回信。
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12月15日
总的说,以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说,等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的.一类
文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说,等。
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。“虚构性”,是小说的本质。一般的,现在将所有的文体分为小说与、散文、戏剧四种,而你所说的记叙文与说明文、议论文、应用文等则都属于散文的范畴,是散文的再分类。那么,小说和记叙文的关系即不交叉也不包含,更不平行,它们不再同一个层面上的。
散文和记叙文、议论文、说明文是交叉的。《背影》从文学的角度是散文,从实用文的角度就是记叙文了。《社戏》从文学的角度是是小说,从实用文的角度只能是记叙文了
A.文中与现代汉语词义相同的有:肉、骨、狼、远、投、劲刀、麦尝场主等。
B.古文中是单音词,现代汉语中是双音词的有:屠(屠户)、晚(晚上)、剩(剩下)、惧(害怕)、止(停止)、野(田野)、弛(松弛)、目(眼睛)、悟(醒悟)等。
C.古文中使用,在现代汉语中不常使用或意义发生变化的有:薪(柴禾)、眈眈(注视的样子)。其实它们的这种含义在现代汉语中也有相对的.例证,如:杯水车·薪、虎视·眈·眈等。
D.古文与现代文意义区别较大的词:奔(跑)、行(走)。
这四类词,A类不需要讲,B类只需在解释时点明即可,C类也可在现代文中讲清楚,需要记住的只有D类。通过上面的分解,实际上D类词在古汉语中所占的比例是很小的。这样,词义的理解与记忆负担就大大降低了。
四十二集“好久不见” ,是一部,关于婚姻、家庭、事业多元素的一部大片。贺文华就是剧中背叛家庭的一个人物。她妻子叶琳娜却是一直深爱着她,一直在他下班后把他照顾的无微不至。就这样,贺文华还是禁不住心机女梦蝶的诱惑。有一天,梦蝶终于把贺文华像钓鱼一样的钓到了手,也由此这部电视剧才发生了后面的风波不断。花朵朵在这部电视剧里扮演的是一个正能量女孩。她很善良,无论做任何事,都会站立在对方的角度考虑。在处理一些事情上,看对方会不会失去利益,受不受伤害。花朵朵是一个经济独立,有思想、有抱负、有远大理想的人。在她一步步为公司奋斗,竭尽全力的时候,她的大学同学梦蝶与贺言的爸爸走在了一起。
葛天凭借自己的努力走进了盈科,可他不与梦蝶共舞,不与陆一鸣同步。他进盈科是为了花朵朵,是想把花朵朵从贺言身边抢走。当他看到花朵朵很爱贺言,自己也便止了步。白雪是这部电视剧里的丑角,她喜欢做一些见不得光的丑事。白雪和贺言从小一起长大。她很爱贺言,可贺言却把她当做妹妹看,这让白雪很是苦恼。白雪千方百计的使出坏招来害花朵朵。好人必有福运,善人必有贵人相帮。白雪、梦蝶、陆一鸣、正哥,他们一次次陷害贺文华一家,但每一次贺文华一家都会化险为夷。花朵朵、贺言、葛天、叶琳娜,她们都是干事的.人,都是勤劳、守信、诚实的人。好人最后必会微笑着生活,恶人必会到最后得以惩罚。“好久不见”的结尾也很完美。贺言和花朵朵终于经过千辛万苦的走到了一起,贺文华和叶琳娜也到最后牵了手。看电视剧,最好的还是看结局,还是看完美的牵手画面。
这个星期天,爸爸妈妈都出差去了,我可以自由一下啦.我先是慢吞吞地起床,然后慢吞吞地刷牙,慢吞吞地洗脸......当我来到饭桌正要吃早餐时,一团光把我围住了,我顿时头重脚轻,一下子昏啦过去,
当我醒来时,周围一切都变了.我还是在家里,可家具都变大了.我想爬上桌子喝牛奶,可是怎么都跑不快,我转过头一看,天啊,我的身后怎么多了一个蜗牛壳,而且我也不成人样了。头上长啦两根触角,眼睛又象触角一样伸出来,牙齿长在舌头上,我那是人啊,分名是一只蜗牛吗,我又昏啦过去。
咕。一阵声响吵醒了我,我一看钟,呀,十二点啦,我还没吃早餐呢。与是我又想怕上桌子和牛奶。我爬呀爬呀,费了好大的力气才爬上来,我又想爬上牛奶杯上,可刚爬到一半,一阵大风吹来,把杯子吹倒了,牛奶也倒了,而我却痛痛快快地洗了一个牛奶澡。我又不是茶杯,为什么身边那么多杯具[悲剧]呀。我突然想起了妈妈骂我的话,我又哭着喊;苍天啊,快把我变回来把,我以后在也不慢吞吞地做事啦。说完,一团光在次把我围住,我又昏了过去。当我醒来时,发现我正躺在床上,现在正好是起床时间,爸爸妈妈刚出门。我赶快起床,快速决叠好被子,快速刷牙洗脸。
哎,当一只蜗牛可真不好,我以后在也不慢吞吞地做是啦,防止蜗牛事故在次发生在我身上。
好久不见!我思念的阿姨,自从您过世后我天天以泪洗面,我好想念小时候您带着我摇头晃脑背诗的样子,那时的我连吃饭都要吃上好几个小时是您耐心的,一口一口将饭菜送入我的樱桃小嘴里;我好想念您那甜美的歌声,还记得您教我的儿童念谣“炒米芳”:“一的炒米芳,二的炒韭菜,三的冲冲滚,四的炒米粉,五的走去困,六的食卡稳,七的分一半,八的企咧看,九的流嘴涎……”,这首童谣在别人的口中念起来是轻松愉快的,但在我的心中,听起来却是充满思念,充满悲哀的一首念歌……
阿姨,距离您过世己经两年了,我只有去扫墓时才看见您那张高挂在墙上的小小照片,那张永远挂着微笑的照片虽然填补了我心中的空洞,但也只是在洞口上铺上一层薄薄的膜,就此尘封。阿姨,我对您的思念己成了一条永无止境的河流,河中的倒影,一幕幕的呈现了您在世时和我快乐的时光,点点滴滴,我一点都不能忘怀。我真希望河流能倒流啊!因为,这样时光也会倒流,倒流到你我相处时的欢乐……
上次来看您,我写了两封信给您,您有收到吗?信纸的灰烬随着暖暖的风,冉冉上升,我知道您一定都收到了。那两封信上,有我对您感情的寄托,也有我对您浓浓的思念和倾诉!阿姨,如果有来生,我希望我可以再见到您,因为您是我最尊爱、最喜欢的阿姨,每次在想您的时候,我就会对着天空说话,想像您在遥远的国度对着我说话,给我祝福,给我呵护,给我庇佑……想到这儿,我不禁热泪盈眶!
阿姨!我必须告诉您一声:“谢谢您!”因为您就像我的第二个妈妈一样,无微不至的爱着我、疼着我、守护着我,我永远不会忘记您对我的好。我们来做个约定好吗?我们来世有缘再当个忘年之交的好朋友喔!
亲爱的阿姨!千言万语,说不尽我对您的感恩和思念,愿您在天之灵平安喜乐,我在此轻轻的再问候您一声:“阿姨!好久不见!”
(1)现代汉语中的许多词语保留了古文的一些语法特色,在教授现代文时讲清楚也可以相应地减轻文言文学习的负担,使之在文言文中出现时不再成为新的信息点。如《狼》出现的犬(像狗一样,名词作状语)、洞(打洞,名词用作动词)一类用法现代汉语中也不在少数,如·土崩·瓦解、·星罗·棋布、·蝇营·狗苟(名词作状语),·衣·冠禽兽(名词用作动词),摧·枯拉朽、防·微杜·渐(形容词用作名词),·丰衣·足食、不·远千里、·富国·强兵(使动、意动用法)等。
(2)文言文中特殊的句法结构在现代汉语中也时有出现。
如古汉语中的被动结构形式:为为所于等,现代汉语也不时使用,像鲁迅《藤野先生》中的再继续写些·为正人君子之流·所深恶痛疾的文字,《冰心略传》中的她写出了·为文坛瞩目的短诗集《繁星》和《春水》,还有像受制·于人等。
又如现代文中的词语时不我待等,也保留了古汉语宾语前置的特色。
运用上述方法,将文言文中的许多信息点分散落实在现代文教学中,教师在授课中时常提及、点拨、渗透,慢慢地会在学生心中留下一定的印象。这样,学习文言文的过程,实际上成了对一段时间所积累的古文有关信息点的一个汇总、复习和巩固。要记忆的内容大大减少了,学起来就轻松了许多,学生就可以集中精力去攻克少数几个难点了。
近几年的古文教学我都采用这种方法,没有发现人们时常提及的学生厌学现象,学习目标也容易达到。当然,这种方法对教师提出了较高的要求,教师首先要特别熟悉教材,了解中学阶段古文中所出现的大量词语、语法,进行归纳总结,再从现代文中找出与之相对应的内容,做到心中有数,以便在现代文教学中及时提及、点明;其次,教师要有较高的教学技巧,讲解这些内容要着眼于渗透,做到随风潜入夜,润物细无声。
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