卢姨的六步魔法作文靠谱吗【一】
亲爱的小姨：
您好！
最近您的生活过得还好吗？那里的天气还冷吗？弟弟有没有捣乱呢？我写信想要告诉您一件事：在1月29日，学校进行了六年级上学期的期末考试，虽然成绩还没有出来，但我觉得这次的考试成绩不会很好，尤其是数学。下面，我来告诉您这其中的原因。
考试前，我以为我复习得很扎实了，在考试的前一天晚上就没有去看数学书，而是在屋里这儿转转，那儿晃晃，到了考试那天才傻眼了。开始考数学了，我先浏览了一遍试卷，可在开始答题的时候，我才发现试题并不简单，有一道解决问题的应用题和一道计算题我始终弄不明白该怎么做，到了考场上我才感到我是多么地傻，不去认真复习，到了考场上发愣，真是后悔了。有一道计算题，我先算了括号里的，算出来就几十万，怎么没有想到用简便方法计算呢？真是晕了头。在考试还剩15分钟的时候，我紧张极了，还有两道题没写呢，该怎么办？这次考试真是太糟糕了！考试结束后，我看到班里的两位好同学在讨论我刚才空下的那道应用题，而且两人写的一模一样，答案也是一样的，一听就知道她们做对了，可我和许多同学一样，把这道题空在那里，为什么她们和我们在同一个教室里学习，收获却不如别人多呢？唉，“师傅领进门，修行在个人。”只能责怪自己“修行”不到，用功太少了。
这次考试后，我明白了自己最大的不足之处是不会灵活地运用学到的知识，不善于钻研积极动脑。以后，我要努力学习，上课认真听讲，灵活动脑，做一个让你感到骄傲的石祥璐！
祝您：在这新的一年里生意兴隆，万事如意，开开心心！
想您、爱您的外甥女：石祥璐
1月30日
卢姨的六步魔法作文靠谱吗【二】
小姨：
您好!
以前，我老在电话里说我们学校的事，今天我想用写信的方式来告诉你我最敬佩的一位同学——凌卉。
凌卉这个名字您可能没听说过，那我就先介绍一下吧。凌卉是我的一个好朋友，三年级的时候，凌卉的成绩总是考不到95分，在三年级期末考试时候，她一失手，考了80多分，回家后，她发愤图强，终于在今年的语数外考场上获得了前30名。
听了我的介绍，您可能认识了她。请再听我讲一个故事吧，这也是凌卉笨鸟先飞的故事。
三年级下学期，还有一两天就要期末考试了，大家的心情十分紧张，个个都在晚上10点多钟才睡觉。可时间不留情，一眨眼功夫，就到期末考试了，只见凌卉坐在那儿不动，双眼紧闭，脸色苍白，手脚冰凉，我就上去拍了拍她说：“不要怕，只要细心认真，一切都会好的。”听了我的话，凌卉使劲地点了点头，嘴角露出了一丝甜甜的微笑。她赶紧打开书本，认真地复习起来。但很快，老师就把卷子发了下来，我先大略地看了一遍，卷子不难，凌卉的脸上又露出了一丝为微笑。大家看完了题目，就开始埋头写起来……考完了，凌卉说她考得还算理想。只是卷子发下来的那一天事情变了，凌卉人也变了。从她看到卷子的那一刻起，变得沉默了，不知不觉中，她留下了几颗晶莹剔透的泪珠。暑假里，凌卉上了补习班，她不知疲倦地写啊，写啊。她的三年级路程就像一条弯弯曲曲的泥路，一路上要经过许许多多的风吹雨打，路上有许多的难老虎、绊脚石，一不小心就会被难老虎挡在这个地方，知道自己失去信心为止。但凌卉没有放弃，她一直往前走，寻找自己丢失的一样宝贝，那就是希望。四年级，她终于走了出来，走上了成功之路。同样，凌卉在班级里的朋友也多了，而且她还在一次语文考试中获得了第一名!
听了我的介绍，您不用问也知道，我为什么敬佩凌卉了吧?您觉得她棒吗?但是，在我的心目中，她是最优秀的。
祝您工作顺利，身体健康。
您的姨侄女xxx
11月9日
卢姨的六步魔法作文靠谱吗【三】
一、看标题信息，揣摩记叙类型;二、抓记叙要素，了解大致内容;
三、理行文线索，分清段落层次;四、辨叙述方式，领会布局特点;
五、挖中心思想，理解作品意义; 六、析表现手法，以供习作借鉴。
只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：
⑴看标题信息，类似审题;而摩揣记叙类型，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
⑵抓记叙要素，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
⑶理行文线索，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的.行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
⑷辨叙术方式，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。
⑸挖中心思想，目的是理解作品的意义，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。
⑹析表现手法，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。
