跟着名句写作文【一】
古诗词中的很多名句，如“明月松间照，清泉石上流”“日暮苍山远，天寒白屋贫”等都具有强烈的画面感。“杨柳岸，晓风残月”虽仅七字，但七字中包含一近一远两个画面，极有层次，且符合情理。作者由近及远，先描摹岸边“杨柳”，后绘写天际“残月”，完全符合人视物的顺序及习惯。跟着名句写作文【二】
。跟着名句写作文【三】
或许是年少无知，又或许是赋予孩童身上的那股冲劲，对充满诱惑的外界报以无穷的好奇，令我喜欢上女孩们心目中的偶像“花木兰”的勇敢刚强，同时又不乏女儿家的柔情、体贴。就一句“跟着感觉走”，足以抱住千万少女之心的，让她们大胆地面对生活的重重、种种，大方地诉说心中的丝丝、缕缕。
他与她的故事
她，是个敢做敢为的勇敢女子，她与他是“自由恋爱”的，在当时封建的小村庄，思想迷信的贫苦大众中，那是很少见的，同时也是被视为不正当的行为。仿佛那近乎一世纪的光阴年华，在她眼中，宛如昨日烟尘，挥之不去。那时他是村里出了名的“穷秀才”，在一家书店当学徒。每天担着几十斤的书到几十里外的城里去卖，鞋穿破了，露出那黑黑的大脚趾，都不舍得丢。每次担着书回来时，鞋总是红红的，那一丝丝的迹仿佛他对学习的那股热情，永不消退。他很勤奋，不甘心一辈子挨穷，于是十分发奋地读书，整颗心都投进了学习的怀抱。每天卖完书回家总经过她家那边的小巷。她总是也端着一碗水在巷口等着他，还不时说上几句鼓励的话，眼中充满了期待。风静静悄悄地吹着，把她的秀发都吹散了。但在他的眼中，她的一颦一笑都愈显迷人。例如“一定要克服困难”之类现在看似好老土的话，却是他发奋的动力。如此美丽的夜色，连卖花女的茉莉清香都似乎在为他们所营造。全世界似乎都在这一刻停止了转动，时间老人也被这情愫所感动得放下他那从不疲倦的步子，双手捧着脸痴痴地看……
虽然那样的日子很穷，常常吃不饱，穿不暖，但我坚信，那是她心中最为甜蜜、幸福的回忆。
有一种等待叫做心如刀割
他凭着自己出色的表现，在一次有几千人参加的大型中突围而出。在东北找了份好的工作。之后，他离开了这个贫困的小村庄。就在那个风雨交加的夜，她没有带伞，光着脚丫，跑过那平时因为怕蛇而从不敢走进的、草有1米深的茅草地，雨打湿了平时爱美的她那被梳理的卷卷的秀发。她不管，不停地跑，不停地跑，直到他熟悉的背影映入眼帘。他微笑着向她挥挥手，踏上了船，走了。好像，好像“悄悄的我走了，正如悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩” 这句诗的意境般潇洒。从船的第一声响起，“嘟……”，仿佛已震碎了她的心。
两年，在这两年里，他在东北尝足了苦头，历尽人间冷暖，世态炎凉，最终也攀上了事业的高峰；而她，一次次地拒绝她妈妈为她安排的婚事，每天站在码头眺望着远方，等待着，坚信在这来来往往的船儿中有一只是真正属于自己的，载着他归来，带上自己一起离开这个封建的小村庄……
望眼欲穿的日子自然难熬，但她心中的信念从未动摇。始终他回来了，带上她离开了，在东北建立属于自己的家。我想，那时他的一句普普通通的话 “我回来了”，就足以令奶奶感动的里活来吧。
跟着感觉走
一年后，他们结婚了，还有了一个可爱的小宝宝。他幸福地望着自己手中抱着的宝宝那粉嘟嘟的小脸蛋，用充满感激的语气问依在身旁的她，说：“告诉我，你怎么能为我等两年？”她眯着眼，神秘的问：“你看过‘花木兰’吗？”他傻傻的摇摇头，感觉莫名其妙。他捏捏宝宝的脸，口水顿时从宝宝嘴里流了出来，她心疼地吻了吻宝宝，说：“以前我没念过什么书，只是在你的书堆中看过‘花木兰’，当时我就把她封为我偶像了。因为她曾说过人是应该跟着自己的感觉走的。因为爱，所以愿为你等。”
跟着名句写作文【四】
答题分析：
1．还原情境
“杨柳岸，晓风残月”一共才七个字，乍一看，给人无从下手的感觉。其实，要求扩写的诗词名句一般都出自同学们非常熟悉的课本，题目本身已经给了同学们解题的隐性已知条件——诗句的情境因素。
做题时首先应该还原诗句的情境，通过回忆全诗或全词弄清该情境包含的三项内容：时间、地点、人物，然后就可以确定解题的切入点，根据自身的爱好和特长扩写了。
此外，还原情境还可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。比如，有的同学把“杨柳岸”扩写得春光旖旎、春意盎然，如果在还原情境时，想到词中写的是深秋清晨的景物，就能避免这样的'失误了。
本题在还原情境后可得出如下结果：时间——深秋清晨；地点——某个泊船的渡口；人物——离别情人的“愁人”。
2．构设画境
古诗词中的很多名句，如“明月松间照，清泉石上流”“日暮苍山远，天寒白屋贫”等都具有强烈的画面感。“杨柳岸，晓风残月”虽仅七字，但七字中包含一近一远两个画面，极有层次，且符合情理。作者由近及远，先描摹岸边“杨柳”，后绘写天际“残月”，完全符合人视物的顺序及习惯。
扩写时，应充分尊重作者的构设，将画面一个个有序展开，突出景物描写的顺序感、方位感、画面感。依据作者思路来布设写景的顺序和画面，不仅可以减少答题构思的时间，而且能使答题更准确更到位。
3. 表现意境
古诗词非常强调意境。要使有意境，就要在诗中的景物描写中融入或明或暗、或隐或显的感情。而扩写题往往都有“不得改变原诗（词）意境”的要求，因而首先要原诗所蕴涵的感情，然后将这种感情融入扩写中。原诗感情为悲；扩写文字感情即定调为悲；原诗感情为喜，扩写即定调为喜，二者绝对不能冲突、矛盾。
对例题，同学们应该细心体会“残”字所蕴涵的丰富情感，挖掘出作者借此表达的情愫，并在扩写中表现出来。
参考答案： 秋日清晨的寒意，唤醒了因畅饮离情而酩酊的词人。渡口已不是昨日的渡口，情人的身影也早已不见。杨柳依旧是昨日的杨柳，只是少了被柳枝牵萦的裙裾。飘零的衰黄柳叶，带着如泪的清露，沾上词人的衣襟，也沾上词人的心魂。晓风微起，似纤纤玉手分开密密的柳烟，一弓残月映入词人的眼帘。那是离人苍白的面容和孤寂的眼？
最后，我认为同学们应该在复习时熟读乃至背诵教材中的诗词，并试着翻译诗词中的经典写景名句，以增强文言、现代语言之间的转换能力，从而提高自己扩写古诗词名句的能力。
