锦瑟流年作文高中【一】
什么叫做遗憾？也许就是六年时光成为一段5分钟左右的回忆吧。
手机的微信总是炸的，是班级群炸的微信，一条又一条消息，充满了回忆味道，“你还记得小翁，上次踉领导一起巡逻吗？”“忘不了”……
突然对自己感到羞耻，曾经的同学，多么熟悉的名字，如今却成了熟悉的陌生人，叫对方名字，还会感到别扭，也许还不记得对方名字了，记得也会写错名字。
一句一句，也许不说，我似乎也忘了那段锦瑟流年，忘了小学干的傻事，以及与同桌的一滴一点，岁月静好。
那个早上，因为我不带校卡，又逢做早操，老师手机落教室，老师便让我去办公室打电话让家长送，可我新生啊，老师指了个方向让我去，我走去了校长室，继而就是被校长批了一顿，心情不好了一早上，你只说了一句:“王者玩吗？一起组队，在今晚。"我笑了，中午午休，同桌的你总喜欢做作业在午休，而我则喜欢假装睡觉，一边偷看你，你是个男孩，一双钟天地之灵秀眼不含任何杂质，清澈却又深不见底。偷看完一眼，我就睡觉，下午，你又成了坏学生，上英语课时，领导主任巡逻经过时，你竟唱起了歌，结果跟领导主任一起巡逻了。
你很自恋，还说什么英雄不问出路，自恋不看岁数什么的，可把我害惨了，近朱者赤，近墨者墨，我也变得自恋了……
你也很优秀，很努力，我看过你的作业，让我崩溃一下，你的作业很少出错，看到你的.试卷，我特想大哭:即有我，何有你？
但我知道这是你努力的结果，考试前，办公室是你常去的，你是去问题，换作我，办公室能远离就远离，考试后，你会认真的分析，不像我随意，可以交上去就行。
我也在努力变优秀，同桌的你，真好。
在锦瑟流年忆同桌，真好。
锦瑟流年作文高中【二】
在鸟语花香、山清水秀、万物生机勃勃向上的春天，带着风筝，在广场、草地、庭院。心情也随风筝的高低而起伏。那种被束缚着的心，会激动，会有成就感。通常这种时候，我都只能远远的望着，听着别人的欢呼，看着别人的笑脸，甚至可能是失望。可我，比别人悲哀的是，我，面无表情。我手中紧紧抓这的，一直都不是能掌控得风筝的线轴，只是我的'衣角。父母忙，一年四季都在忙，无心顾及我，所以，即便是在这万物复苏的春天，他们也不会停下来，我注定是没有风筝的孩子吗？
在我失落的时候，她来到我的身边，将手中的线轴递给了我，让我去掌控。那是一只好漂亮好漂亮的风筝，一只很大的蜜蜂，圆润的身体，可爱的翅膀。粉饰着他的笑脸。我学着他的动作，一收一拉，让风筝接着风，像天空飘去，无所以，亦无所束。自由自在，我只需要轻轻放线，她对我说：“以后我们一起玩吧。”
“可是……”我欲言又止。
“没关系，我们是朋友，应该有福同享有难同当嘛。”她兴致勃勃，气宇轩昂。
“嗯……那好吧！”我真不想拒绝她的好意。
就在我们聊天的时候，一阵风刮过，我感到手中线轴的线不安地乱摇乱动，我想把它收回，却怎么也拉不住，风筝离我那么远，仿佛也要挣脱我一般。他也上前帮我，我们一起把线一圈一圈的往回收，快要收回来的时候，我们兴奋不已，却不知道，风筝不偏不倚的挂在树枝上，怎么拉都拉不回来，我们急得眼泪都快落下。“不能太用力。会坏的。”我提醒她。
她却执意，一使劲，拉下来了。我很自责，“都怪我！”她却说：“没关系。”风筝大半破损，惨不忍睹。她家离我家很近，她回家的时候，我有听到她妈妈对她的责备一声比一声大。我冲进她家里，对她妈妈说是我的错，与她无关。阿姨却让我先出去，我听到她妈妈说：“为什么不说是她弄的，你怎么那么笨啊？”然后，用鞭子狠狠的打了他，那一声声哭声，刺痛了我每一根精神，我宁愿他妈妈打的是我。真的。
我在门口等了很久，她出来了，开口：“没关系，我也不怎么疼。”听着这句话我就哭了。她倒安慰起我来了，我抱着她，哭了好久，把她肩边的衣服都弄湿，说：“你是对我最好的人。”她只是笑，开心的笑。
后来，我家要搬走了，我和她快要分开了，我舍不得，却不能做什么。临走的前几天，我想起了那个风筝，那个破损的风筝。我把存的钱都找了出来，买了一只更大，更漂亮的送她，她却不肯要我执意要递给她。还转身装生气说：“如果你不要，我就再也不理你了。”她只好手下。还是笑，眼里有些亮闪闪的动心。
真的，我走的那天，她拉着我，说：“能不能不走？”我摇头不语。对她微笑，在说一声再见，就默默的走了。等走远了，有种异样的感觉，回头，看到天上，有一个大风筝正飘在空中，那正是我送给她的那个。那一刻，我还是哭了。
妈妈握住我的手，快步的向前走，下一个生活，有在等着我。
锦瑟流年作文高中【三】
今天，我去了图书馆。图书馆里有许多书，我选了半天，也不知道挑哪一本好。突然，我看到一本书，书名是木棉·流年，我很好奇这个文绉绉名字的书会是怎样，在好奇心的驱使下，我抽出了它。封面上，有一个小女孩躲在木门后面，身后的梅花开的正艳。随便翻翻，我就被故事吸引了。于是，我借走了这本书。
回到家，我迫不及待地翻开，读了起来。阿宁出生在李村，四岁时，父亲和奶奶感染上了鼠疫，福嫂带着她去了海门井巷。一天，福嫂的儿子阿贵带阿宁放牛时，和花钱买了日本籍地主的儿子发生争执，第二天，牛被他们牵走，送到屠厂。而阿贵却被他们伤了头，内脏也受伤了。当晚就了。阿宁被带到了番婆家，开始新的生活。在这里，她认识了雪梅姨、上了小学、知道了许多事情……
我觉得福嫂好可怜，她在阿宁家中打杂，结果差点染上鼠疫，和家人团聚后，儿子又被人打了。
我认为阿贵之所以被打，和阿宁有很大的关系。阿宁不听阿贵的劝告，执意要在阿毛手中的篮子，阿贵也告诉她阿毛有一个日本籍的老爹，不能惹他。如果她肯听话就不会有悲剧发生。可是最后谁都没有怪她，太不符合逻辑了！只能说明福嫂对阿宁太好了。
番婆对阿宁很好，把她当作自己的女儿看待。还送她去上学。番婆也是一个有骨气的人。日本人到处搜索中国的文物，番婆有一个祖传的花瓶，日本军官许诺只要她交出花瓶，就能活下来。在生与两条路两种选择的威逼下，她毅然决然的选择了后者。她没有被命运屈服。
梅园的雪梅姨对阿宁也很好，他们的相遇很偶然。只是因为她发现阿宁在捡花，就帮着她穿好了花环，还请阿宁吃了点心，喝了咖啡。还给她做了一个柳絮枕头。其实，我觉得阿宁真是很幸运，能受到这么多人的关心。
整本书由六个篇章串连在一起，形成了这本描写抗日时期的小说。我觉得这本书写的太悲惨了。作者写的太悲观了。不过悲惨之中又不失真实。充分体现了抗日时期人们生不如的生活。我认为这是一本不错的书。
锦瑟流年作文高中【四】
诗人大量借用庄生梦蝶，杜鹃啼，沧海珠泪、良田生烟等典故，采用比兴手法，运用联想与想象，把听觉的感受，转化为视觉形象，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。
诗题“锦瑟”，是用了起句的头二个字。旧说中，原有认为这是咏物诗的，但注解家似乎都主张：这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。
首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”无端，无缘无故，生来就如此。乐器，琴有三弦、五弦;筝有13弦;而“瑟”却有五十弦。用这么多弦，来抒发繁复之情感，该是多么哀伤。古有泰帝与素女之典故，已是哀伤至极了。诗人以这个典故作为喻象，暗示自喻诗人与众不同，别人只三弦、五弦，而诗人之瑟却有五十弦之多。真是得天独厚之天才。暗示他天赋极高，多愁善感，锐敏幽微。比兴用得多么高妙。下一句，一弦一柱，追忆青春恋爱的年华。首联总起，引领下文，以下都是追忆美好的青春。但又美景不长，令人失落惆怅。
颔联的上句，用了《庄子》的一则寓言典故，说的是庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞，浑忘自家是“庄周”其人了;后来梦醒，自家仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。下句中的望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身，后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。此联二句，写的是佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，不复成寐。迷含迷失、离去、不至等义。隐约包涵着美好的情境，却又是虚缈的梦境。锦瑟繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限的悲感、难言的冤愤，如闻杜鹃之凄音，送春归去。一个“托”字，不但写了杜宇之托春心于杜鹃，也写了佳人之托春心于锦瑟，手挥目送之间，花落水流之趣。诗人妙笔奇情，于此已然达到一个高潮。
律诗一过颔联，“起”“承”之后，已到“转”笔之时，笔到此间，大抵前面文情已然达到小小一顿之处，似结非结，含意待申。在此下面，点笔落墨，好像重新再“起”似的。其笔势或如奇峰突起，或如藕断丝连，或者推笔宕开，或者明缓暗紧，手法可以不尽相同，而神理脉络，是有转折而又始终贯注的。当此之际，诗人就写出了“沧海月明珠有泪”这一名句来。
颈联前一句把几个典故揉合在一起，珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。这是美好的民间传统之说。泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。一笔而能有如此丰富的内涵、奇丽的联想的，实不多见。
后一句的蓝田沧海，也并非空穴来风。晚唐诗人司空图，引过比他早的戴叔伦的一段话：“诗家美景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”这里用来比喻的八个字，简直和此诗颈联下句的七个字一模一样，足见此一比喻，另有根源，可惜后来古籍失传，竟难重觅出处。引戴语作解说，是否贴切，亦难断言。晋代文学家陆机在他的《文赋》里有一联名句：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”蓝田，山名，在今陕西蓝田东南，是有名的产玉之地。此山为日光煦照，蕴藏其中的玉气(古人认为宝物都有一种一般目力所不能见的光气，冉冉上腾，但美玉的精气远察如在，近观却无，所以可望而不可置诸眉睫之下，这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不能把握和无法亲近的。诗中此句，正是在“韫玉山辉，怀珠川媚”的启示和联想下，用蓝田日暖给上句沧海月明作出了对仗，造成了异样鲜明强烈的对比。而就字面讲，蓝田对沧海，也是非常工整的，因为沧字本义是青色。诗人在词藻上的考究，也可以看出他的才华和功力。
对于诗人来说，沧海月明这个境界，尤有特殊的身后感情。有一次，他因病中未能躬与河东公的“乐营置酒”之会，就写出了“只将沧海月，高压赤城霞”(《病中闻河东公乐营置酒口占寄上》的`句子。如此看来，他对此境，一方面于其高旷皓净十分爱赏，一方面于其凄寒孤寂又十分感伤：一种复杂的难言的怅惘之怀，溢于言表。
此联和上联共用了四个典故，呈现了不同的意境和情绪。庄生梦蝶，是人生的恍惚和迷惘;望帝春心，包含苦苦追寻的执著;沧海鲛泪，具有一种阔大的寂寥;蓝田日暖，传达了温暖而朦胧的欢乐。诗人从典故中提取的意象是那样的神奇、空灵，他的心灵向读者缓缓开启，华年的美好，生命的感触等皆融于其中，却只可意会不可言说。
尾联拢束全篇，明白提出“此情”二字，与开端的“华年”相为呼应，笔势未尝闪遁。诗句是说：如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当时早已是令人不胜惘惘了。对于一般普通人，往往是人到老年，追思以往：深憾青春易逝，功业无成，光阴虚度，碌碌无为而悔恨无穷。但天资聪敏的诗人，则事在当初，就早已先知先觉到了，却无可奈何，无限之惘然若失。这就是诗人李商隐，借锦瑟而自况了。
李商隐一生经历坎坷，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，幽伤要眇，往复低徊，感染于人者至深。他的一首送别诗中说：“庾信生多感，杨朱有情;弦危中妇瑟，甲冷想夫筝!”(《送千牛李将军赴阙五十韵》则筝瑟为曲，常系乎生哀怨之深情苦意，可想而知。如谓锦瑟之诗中有生离别之恨，恐怕也不能说是全出臆断。
锦瑟流年作文高中【五】
(1锦瑟：装饰华美的瑟。瑟：拨弦乐器，通常二十五弦。
(2无端：犹何故。怨怪之词。
(3五十弦：这里是托古之词。作者的原意，当也是说锦瑟本应是二十五弦。
(4庄生晓梦迷蝴蝶：《庄子·齐物论》：“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也;自喻适志与!不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与?蝴蝶之梦为周与。”商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。
(5望帝春心托杜鹃：《华阳国志·蜀志》：“杜宇称帝，号曰望帝。……其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”子鹃即杜鹃，又名子规。
(6珠有泪：《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”
(7蓝田：《元和郡县志》：“关内道京兆府蓝田县：蓝田山，一名玉山，在县东二十八里。”
锦瑟流年作文高中【六】
不知为什么心里总有那么一些伤感，一些悲哀，少许沧桑，我想或许是因为季节的缘故。秋天，本来就是一个多情的季节。秋天一到，心情就会像风吹的落叶，此起彼伏。
语文课上，我洗洗品味杨九天的姥姥曾带给他的温暖。不由得想起我那过世已久的姥姥。
姥姥在我很小的时候就离开了我，或许年幼的我与姥姥很亲，亦或许，曾经的`我们见面仅有一些寒嘘温暖的话语，关于姥姥，浮现在我眼前的，只有两个画面，和他的一张遗像。
一个画面，就是年轻的舅舅，一只手使劲拉扯姥姥的手。吼她，让她上医院，姥姥活不肯。后来也就妥协了。姥姥进医院后，不久就传出了姥姥去世的噩耗。从此我就一直恨我的三舅，直至如今。长大的我早已清楚的明白三舅对姥姥的爱。但年幼的我早已将此画面，永久于心，当做一片阴影，挥之不去，永远的一片阴影。
第二个画面就是我们一大家子人站在姥姥的玻璃管面前，低声啜泣。年幼的我或许是知道姥姥地离去，亦或许只知道姥姥在漂亮的盒子里面睡觉。我看了看哭泣的妈妈，又看了看哭泣的姐姐，也装模做样的哭了起来，尽管我一点都不想哭，以前都不觉得感伤。
遗像上得姥姥，虽缺了几颗牙，但仍然笑得很开心。脸上已满了笑容。妈妈不止一次的问过我，还记得那个疼爱你的姥姥吗？还记得那个总喜欢抱你的姥姥吗？我总是笑着敷衍，转身就会抹得一干二净。
除过我及时钱老老陪在我身边，我几乎就没怎么见过爷爷奶奶。爷爷在老家，开车需要一天。至于奶奶我也是去年才有见过她。奶奶跟爷爷并没有住在一起。只有过年才会跟我们一同回家。这也是去年才形成的规则，具体是怎么一回事，我并不是很清楚。姥爷也有很多小病，长年在医院，我也一直都是住在学校里，多以我一直对家里的老人感情很淡。
现在我长大了，虽然仍对老人们的感情很淡，很淡。但也明白，我爱他们，他们也爱我。因为我们有浓于水的亲情。
