今天上语文课时,老师给我们讲了《伊索寓言》,《伊索寓言》有三个小寓言故事。
第一个小故事的名叫《狐狸和葡萄》。它主要讲的是:狐狸想吃葡萄架上的葡萄,可它费了好大劲都无法够到葡萄。所以,狐狸就说:“这些葡萄肯地是酸的,不好吃!”说完,转身就走了。
《狐狸和葡萄》告诉我们:有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。狐狸根本没尝到葡萄的味道,就说是酸的,这分明就是在为自己找借口。
第二个小故事是我们大家非常熟悉的《牧童和狼》。它主要写的是:有一个牧童在村边放羊,他好几次都大叫:“狼来了!狼来了!”欺骗村民们。当狼真的来吃羊时,牧童再次大叫,没有人来帮助他,没有人相信他了。《牧童和狼》说明:一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。善良、诚实是中华民族的传统美德村民们的善良和纯朴,被牧童的谎言所欺骗。
第三个故事叫《蝉和狐狸》。它主要描写的是:狐狸想吃树上鸣叫的`蝉,便假装赞美蝉的声音美妙,但聪明的蝉看穿了狐狸的诡计,没有上当。
《蝉和狐狸》教给我们:一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。我们要做一个聪明的人,不要像《狐狸和乌鸦》中的乌鸦那样不经夸。
这几天,我读了一本叫《寓言故事》的书,这本书告诉了我许多做人的道理。
在这本书的众多故事中,我最喜欢的是《愚公移山》,这个故事主要是讲:从前有个叫愚公的老人,他住在太行、王屋两座大山的北面,出入都要绕很远很远的路,非常不方便。为此,愚公带领着子孙,开始挖山,经过重重困难,日复一日的辛苦劳动,最终,愚公这种精神感动了玉帝,玉帝便派了两个大力神把这两座山给背走了,从此,愚公家门前再也没有高山挡道了。
从这个故事看来,愚公是一个有毅力和敢于创造的人,他不怕艰难险阻,决心以自己的艰苦劳动改变现状,为自己的理想不断奋斗,实在值得我们学习。回想到我自己,在学习上我遇到一个稍难一点的'问题,我就会放弃去玩别的了,做事没坚持到底,相比起愚公这位老人,我真是惭愧极了。我现在下决心:以后不管做什么事,生活中遇到怎样的困难,我一定要坚持不懈地完成它,我相信只要这样才会像愚公那样得到胜利的。
这天,我又坐在书桌前,慢慢地欣赏一本书,它的名字叫《感动学生的100篇寓言故事》。我看了这本书其中一篇,名字叫《鳄鱼与狒狒》。
这个故事主要讲了,在一个湖边,长了一棵果树,果子成熟了,纷纷掉入湖中,湖中住着一条鳄鱼,每吃果子生活。
在森林里,有一只狒狒,它和同伴发生矛盾,就离开了朋友。他来到这棵果树下,它在树上吃果子,把鳄鱼吵醒了,它十分生气,要想法子对付狒狒。一天,鳄鱼驼着狒狒在湖中快乐地玩。忽然,鳄鱼对狒狒说,他的母亲生病了,需要狒狒的肝来医治。狒狒立刻意识到危险来了,就急中生智,对鳄鱼说,他的肝没带在身上,要回到树上取。就这样,狒狒用瞒天过海之计,获得了胜利。
读完这篇文章,我对狒狒佩服的是五体投地,没想到它巧妙地在凶残地鳄鱼面前逃脱了。
我也有一次和狒狒一样危险的经历。有一次,我在老家田地里玩得十分兴奋,突然听到“丝丝”声,我转头一看,一条蛇盯上了我,我第一感觉是危险来了。我慢慢地往往前移动,可那条蛇不放过我,一向游走在我的后面。怎样办?我突然拣起一块小石头,往旁边一扔,那条蛇听到声音,掉转方向游走了。好险,我用声东击西之计,逃脱了一劫。
在生活中,会经常遇到许多你意想不到的危险和困难,只要你冷静,用力想办法,每次困难都会化险为夷。
寓言,想必大家都听过吧,如:龟兔赛跑、东郭先生、守株待兔等,我很喜欢寓言,它里面藏着许许多多的奥秘……
最近,我在看《寓言故事》,里面的故事十分有趣,如:“下金蛋的鸡,它所讲的是一对夫妻养了一只会下金蛋的鸡,那只鸡一天只能下一个金蛋,然而那对夫妻得一想二,他们认为鸡肚子里一定有许许多多的金蛋,就把那只会下金蛋的鸡了,想一次把鸡肚子里的金蛋拿完,可剖开鸡肚才发现鸡肚子里一个金蛋也没有,金蛋没了,鸡也了。他们呆呆的坐在地上。”这就是寓言,它通过一个小故事,来说明一个道理。
寓言里那些愚蠢的人不断的告诉我们真理,让我们不再犯这样的错误,所以,我们要明白它的真正意义,不要盲目的阅读《寓言故事》,要记住他们的失误点哦!
汤普森老师对五年级的同学们许下了诺言:关爱每一个学生。然而,面对缺乏学习兴趣,学习成绩很差的泰迪,汤普森没有履行自己的承诺。但她仍然不失为一个负责任的老师,必然与必然间她发现了泰迪一至四年级老师的评语。汤普森及时反思,发现了泰迪问题之所在——丧母之痛!
孩子幼小的心灵承受不了巨大的打击,受伤的心灵缺乏人性的关怀和抚慰。心病必须心药医。汤普森找到了走进泰迪心灵的突破口。
圣诞节那一份与众不同的"礼物"成了连接师生之间情感的纽带和桥梁。如果是一般人,可能会嗤之以鼻、弃之不顾。而汤普森的教学机智、人生智慧,让她把握了这难得的机会——制止了学生们对泰迪的嘲笑,将那特殊的手链戴在身上,还将半瓶残剩的香水洒在身上。
泰迪找到了"妈妈"的感觉,汤普森也找到了教育的真谛。
有了汤普森的关怀和抚慰,泰迪慢慢走出"丧母之痛"的阴影,成长为一个阳光少年——心灵不再孤寂、人生不再孤单,学习和生活有了动力——人性的关怀激发了泰迪的学习动力。
汤普森以伟大的师爱付出诠释了爱的本质。
什么是教育?中外都有很多类似的观点和理念,但是,中国的现代教育却无视于人的发展,应试教育主宰、主导一切,学生、教师评价唯分数论,人们在聚焦分数的时候,更是将人性的.关怀置之度外。
尤为恶劣的是,不少地方教育行政主管部门在黔驴技穷之时,便把"末位淘汰制"作为管理家嗾使的法宝,进一步讲教育推向歧路。
其实,泰迪给我的启示很明确,只要人性复苏,学生身心健康发展,毫无疑问,学习成绩也就能够得到最大优化的提升。
同时,泰迪的成长经历还给我们一个重要启示,"学生成长袋"对系统评价、考查学生有着至关重要的作用。汤普森如果不是借助一至四年级老师对泰迪的评价,也不可能找到泰迪问题之所在,也就很难获得解决问题的良药。
笔者一直认为,教育是系统工程,对学生的评价必须全面、具体。战略家不在乎于一城一地的得失,有发展眼光的老师也应该懂得不能用学生的短期行为评价学生,惟其如此才能保护学生身心健康,才能促进学生的发展。
教育的本质是促进人的发展,关键就在于爱——伟大的师爱!
唉,人的一生应该怎样活着呢?是应该顺应命运还是改变命运呢?我想无论选择什么,都是好的。无论选择什么,都是自己的经历,这些经历,才是独一无二的,是一生中最重要的东西。
作者相忘于江湖
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