推荐一本书作文冰窟里的怪客300字【一】
翻开《如何阅读一本书》，是因为有好多同学老师都推荐这本书，都说是值得反复看的好书。
我看了序言才知道，这本书在1940年就已经有了第一版，现在的版本是1972年的改版，一样是越来越受欢迎。
可以说，单单是看译者和作者的序，就让我有了阅读这本书的兴趣。那就是他们说出了很多我对阅读的看法，其中有一点就是大多数人的阅读水平还只是停留在小学六年级的水平。
1972年的时候，作者所在的国家已经渐渐地扫除了文盲，跟我们现在这个时代也是差不多的一个文化普及的状态，可以说很多人都能看懂书画字报，可是却大部人是看不下去稍微结构严谨的文字，就如一些论文，理论性地文章书籍。不是说字体不认识，可是不能真正地理解。
在看到作者提到这一点的时候，我真的有很深刻地体会。
因为我就发现小时候自己非常喜欢看书，可以不用家长的陪伴也能自己一个人看图画，看拼音，看童话故事，那个时候的阅读量很大，同时也帮到了我写作文。可是到了上初中高中之后，我的课外阅读书籍减了很多，大部分就只是看学习上的书本。
如果说你给我一本小说或者故事的文章，我会看的很入迷，可要是让我看一些解答类的文章，或者大部头的理论的话，就看几眼就不耐烦，一点也看不下去。
在《如何阅读一本书》中，我就看到了自己需要提升的就是学会主动去思考，去阅读，只有这样才能真正地让一本书为自己所用。
这的确是一本可以反复阅读的好书，很多值得一再揣摩的学习点。
推荐一本书作文冰窟里的怪客300字【二】
5.26在读书会上听到一个大学生在讲这本书。他用了很大的一个篇幅来理清资讯和了解的关系。举了一个我们听书的例子，我们听书但是却很少按下暂停键来思考。这点也是我需要反思的，我每看完一本书，没有用到实处，也没有任何的输出，为了看书而看书，成为了知识的奴隶。我应该更多的停下来去思考，去怀疑。
通过主动的阅读和更多的技巧来读好它，作者想要传达的正好被读者理解到，类似于棒球赛的投手和捕手，阅读双方互动的过程，没有谁是被动的，除了那个球。
让我印象最深刻的是主动阅读的人会提出问题并自己回答问题。提出的问题主要包括：“1、这本书在谈什么？2、作者的论点有哪些？是如何论述的？3、这本书有道理吗？4、这本书和我有关系吗？”我在想我写读书笔记的时候是否也可以根据这4各方面来写呢？
在技巧方面就是记笔记，书中也提到了三种做笔记的方法。在做检视阅读的时候可以采用结构笔记。在分析阅读的时候可以使用概念笔记，在做主题阅读的时候可以使用辩证笔记。这三种方法为我今后的阅读笔记提供了新的思路。
其次是阅读的四个境界（基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读）基础阅读在我们小学阶段就已经学会了 ，检视阅读是真正进入阅读的层次。分析阅读是更深入的更系统化的阅读，主题阅读是阅读的最高层次。具体的内容我觉得还是需要再细读一遍文章后才能对书中的方法有更深的了解。
推荐一本书作文冰窟里的怪客300字【三】
书是人类进步的阶梯，所以作为一个小学生，我们应该多看好书。今天我就向大家推荐一本老舍写的《骆驼祥子》。这本书讲了主人公祥子如何从一个勤劳朴实，忠厚善良，注重信誉，讲义气的'车夫堕落到一个乱多狡猾，极端自私，耍无赖的“刺儿头，最后禁不住夏太太的诱惑，得了一身脏病。祥子本来只是一个守本分的车夫，不怕吃苦，健壮，喜欢沉默而又又生气，靠自己的劳动换来了一辆属于自己的车，他原本打算等攒够了钱再做个车厂老板。她很要强，希望能靠自己的本事吃饭，但是由于他生于一个黑暗的社会，新车去被抢，后有委曲求全去了虎妞……着一连串的悲剧压得他喘不过气来，于是他对生活的信心以及要强的性格开始一点点的丧失，最终变成了一个彻头彻尾的坏蛋。
祥子一生几起几落最终沉沦，这个故事反应了半殖民地半封建的中国社会里层任命的悲苦命运，也证明了生活在那个时候的来动人们要想只是通过自己的劳动来换取成果是不可能的。
一个人要是堕落了，那还能做什么呢?我推荐着本书就是因为它让我明白，每一个人都应带有目标，有理想，更要为这目标和理想而努力，但是当我们遇到挫折时也不要放弃，更不能堕落，是是应该坚强。而且我觉得这本书揭露了旧社会的腐败，我像大家看了一定会动的如何坚强，如何珍惜眼前的生活
推荐一本书作文冰窟里的怪客300字【四】
我向大家介绍一本“学生探索百科全书”—《历史探索》，这是一本全球销量第一的学生百科全书，已译成18种文字，销量超过500万册。这本学生书有许多精美的`图片和文字说明，很适合我们看。
你们知道“四大文明古国”是哪四个国家吗?这正是这本书要向我们介绍的，分别是埃及、中国、希腊、罗马。
首先介绍的是“古埃及”，里面说了：建造金字塔、法老、制作木乃伊和狮身人面像……
其次介绍“古中国”，内容有：朝代、文字印刷术和医术……
再说“古希腊”，你们知道吗?第一届奥林匹克运动会就是在那举行的呢!那里还出了许多有名的科学家和哲学家呢! 比如阿基米德和苏格拉底。
最后介绍“古罗马”，写了罗马是个军事强国，不断对外扩张，建立了不可一世的罗马帝国。
我觉得这本书对我很有帮助，你们也去看一看哦!
推荐一本书作文冰窟里的怪客300字【五】
我的同桌脾气古怪，心情古怪，他就像一本书，让我怎么读也读不透，他就是李明。
他是我幼儿园时的同学，不管有没有人惹他生气，他一直都竖着眉毛，眼睛里喷出火星，凡是和他说话的人都要接受“河东狮吼”和“唾沫洗礼”。因此，全班的同学都不和他玩，老师也不总和他说话。
那次，班里要进行体检，其中包括验。一向板着脸的他，竟吓得五官都走了形，躲在了杨米的身后。轮到李明了，老师冲队伍喊了一声：“李明，到你验了!李明!”老师一把把李明从队伍里揪了出来，瞪圆了眼睛，训斥道：“李明，刚才你干什么去了?快去验!”“我……我不去。”他虽然失去了往日的霸气，可到这个时候他还梗着脖子，嘴硬。你没看出来老师已经生气了吗?我在心里责备到。站出来说：“李明，你别闹了，我带你去验把!”“我——不——去!”他的脖子上暴起几根青筋，歇斯底里地喊道。原来他怕打针啊!我故意装作生气的样子，说：“不行，你必须去。”突然，他脚下一软，像一团面一样，瘫在了地上，他双手合在一起，央求：“你不要这么冷酷无情。”我冷笑一声：“那你为什么平时无缘无故对我耍脸子?”“好，我改，我改还不行吗?”最后，他还是验了，渐渐的，她的脾气也变得温和起来，大家都愿意和他说话，连老师也接二连三的表扬他。
如今，他已经把脾气“古怪”的坏习惯改掉了，可他还有许多的古怪之处，依然让我读不懂。
推荐一本书作文冰窟里的怪客300字【六】
本人同桌，男，长着一双黑多白少的眼睛(简直就是俩黑珠子，一张只会贼笑的大嘴巴(不知道这大嘴里飞出了多少怪言论，一个上宽下窄的脑袋，总体说长相就是个外星人，怪吧?名子也挺怪，叫赵世彬。
这个怪人，言行举止与正常人不同，怪事更是层出不朽。一次上音乐课，赵世彬唱着唱着歌，却突然吐出这样一串歌词：“包子山下，包子河旁，是我们娄瑞的包子房……”接着就不停的唱了下去，像在肚子里打好了草稿一样。我和张欲凯就笑的上气不接下气，我哈哈笑着问：“你早就编好了?”他却说：“没有啊，我这有音乐天赋的人怎么会打草稿呢?”说完又接着唱。奇了怪了，他还真的一个磕巴没打，奇怪啊……
还有一次，美术老师让我们画“创意广告”，事先调了几幅图给我们看，其中有一副很奇怪：一个鬼从什么地方钻出来，旁边一个小男孩在跑。其他的图都很简单，一般人肯定单挑简单的画，可我这怪同桌偏偏画奇怪的这幅，画了一节课，只用铅笔画了个头发乱蓬蓬、人不人鬼不鬼的东西出来。我嘲笑他说：“你这画了个什么啊，你的同类?”他却一本正经地说：“这画儿五百年后可是件古董……”怪!
赵世彬还有一个怪怪的特点：脸色说变就变。有时候我下课好好的和他说着话，突然就发起臭脾气，当然免不了被我满“城”追捕，但只能是火上浇油。可到了第二节课课间，他又嬉皮笑脸的凑过来了。真怪!
不管怎么样，赵世彬是我的同桌，我和他用一张桌子。我和他一起欢笑过，也一起打闹过。同桌是没有人能代替的，是同桌第一个发现你的.心情、然后逼你说出真相;是同桌可以借你两晚上的笔也不在意。你可能有很多朋友，但同桌是最特殊的朋友，是那个可以陪你度过痛苦、欢笑的老朋友。
推荐一本书作文冰窟里的怪客300字【七】
最近读了不少关于阅读的书，发现之前的读书方法有些问题，所以就决定”从头再来“。之前在阅读中了解到了主题阅读的这个概念，准备先读一部分关于阅读主题方面的书。
今天就读到了这本《如何阅读一本书》，这几天利用碎片时间，在网上也读了不少关于读书方法的文章。发现很多内容都出自于这本《如何阅读一本书》。
可以说很多关于阅读方面的书，多多少少都有这本书的影子。之所以有这样的结论，就是因为这本书出的够早，不过里面介绍的阅读方法，到现在看来也是很实用的。
书中把阅读分为了四个层次：基础阅读，检视阅读，分拆阅读，主题阅读。
第一层次就是基础阅读。这个没什么好说的，基本上能识字读书的人都在这个层次，只要有阅读能力的人，都在这个层次。
第二层次就是检视阅读。这个相当通读或者略读，就是以最快的速度先了解一本书的大致内容。通过书名、目录、索引、作者介绍等，先对书的主旨有个大致的了解。
然后根据自己对书主旨的了解，挑选几个跟主旨息息相关的章节来读。遇到自己感兴趣的部分，可以放慢速度读一下，就这样快速的提取书中的精华部分。
当然我的理解是也可以整本书快递的阅读，一目十行，遇到自己喜欢的部分在慢下来阅读。现在很多书大部分内容都是引经据典，一个章节精华部分也就是开头的引题，和最后的总结，中间全部都是举例说明。按照这个方法阅读，一般200页左右的书，几十分钟就能读完了。
第三个层次就是分析阅读。很多朋友都会疑问：像上面这么快速的读一本书能记住吗？分析阅读就是解决这个问题的。说白了这个章节就是教大家怎么做读书笔记的：
第一，这是什么样的一本书？
第二，整本书在谈的是什么？
第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
通过读书笔记的方式，把以上的问题记录下来。这样在思考这些问题的时候，我们肯定还会重新回头去翻书，这就相当于又通读了一遍。当然，这些读书笔记也要拿出来经常看看，加深印象，这样才能把作者的论述内化成自己的东西。
第四层次就是主题阅读。这个概念我开头的时候提过，这里详细说一下。可能读了一本书之后，我们的部分问题没有得到解决。我们可以通过读这本书同一主题类型的书来解决问题。
主题阅读首先就是先确定书单，大家可以通过书名、目录、索引、作者介绍等，先对一本书进行大致的了解，看看是不是自己要找的书，最后确定一个书单。
在读书单里面的这些书的时候，大家可以思考一下，这些书有哪些论点是类似的？有哪些论点是相悖的？为什么会相悖，哪个更有道理？
主题阅读不仅能拓展我们的视野，还能让我们思考起来，在思考的同时，也是我们内化的过程。
当然，主题阅读的最终目的就是输出。我们通过一系列的主题阅读，不断的内化。形成一个我们自己的一套理论，能够把这套理论写出来，或者是教给其他人。这个时候我们才算是真正的吃透这些书，达到我们读书的目的。
