天星教育官方旗舰店语文作文(天星教育满分作文)

天星教育官方旗舰店语文作文(天星教育满分作文)

首页想象更新时间:2024-03-17 19:19:59
天星教育官方旗舰店语文作文(天星教育满分作文)

天星教育官方旗舰店语文作文【一】

十几年后,陈建军和郑远海分别成长为海军基地的`驱逐舰长和护卫舰舰长。在对抗侵入我领海的不明潜艇行动中,郑远海的智慧与陈建军的勇敢构成了一道坚固的海上长城。然而,在竞选旗舰舰长的关键时旋,陈建军一念之差铸成大错,致使不明潜艇逃脱。陈建军脱下军装的同时,把几代舰长期盼海军强大的愿望寄托在郑远海身上。

郑远海经历无数次挫折失败,最终成长为中国海军现代化的旗舰舰长,率舰艇编队走向蓝色大洋……

电视剧《旗舰》以新老两代海军走强国之梦献身国防为主题,以经验型和科技型两类军事骨干在军队中的不同杰出作用为对照,以友情、爱情为烘托,以仁爱、正值、奉献为主旋律,热情讴歌了中国军人为国防事业所做出的牺牲和奉献。

剧本把主人公放在个人利益、事业、挫折、危险的不同境遇中,让他们经受种种磨砺,让剧情人物在挫折中读懂坚强。看过之后,有种催人向上的冲动。故事情节里,映射了很多现实环境里利益、权力、金钱等对人性的左右和作用,让人在感受真实里潜移默化地接受了高于生活和现实的剧本情节。

三个男大学毕业生,抱着报效祖国、献身国防的壮志雄心,离开校园步入军营。在训练中,三人约定坚定理想,不言放弃,献身国防!

《旗舰》的故事集合了理想主义的“事业成功”和“有情人终成眷属”为结局,让观者深感欣慰。郑远海是故事中海军发展和壮大的灵魂人物,《旗舰》本身不仅仅是先进的战舰,而是几代军人凝结的奉献和牺牲的爱国主义精神。

天星教育官方旗舰店语文作文【二】

《旗舰》这部电视剧反映现代海军优秀舰长们的故事,揭示两两代海军军人面临新、旧两种观念的冲突。在剧中,以当代海军军人代表郑远海为继承父亲遗志,由一名大学生招兵入伍,从喂猪、炊事班的普通士兵提拔到飞行学院、潜艇学院学习,历经种种艰难,最后成为优秀的“旗舰”舰长。剧中主人公是郑远海,着重描写他在海军中的奋斗历程,更是以郑远海为中心,讲述陈建军,南克江,谢庭群,梅杏儿,秦思婷等几位进入海军的年轻人不同的人生奋斗故事。在里面穿插着爱情,友情,亲情,而剧情的时间跨度也很大,前后有十年。更是刻画我海军的成长。

记得当时看第一集他们在海边训练的那一幕时,真的很给力,现在想想还历历在目。然而一些情节感到费解,如几对年轻军人的恋爱描写,原本以为秦思婷会是女主角,没想到,当郑远海喝醉酒后跑秦思婷跟梅杏儿的宿舍后疯喊,“我爱你,梅杏儿”当时作为观众的我,还以为郑远海是为了那个季东的同学才那样说的呢,没想到原来我的判断纯属失误。旗舰这部电视剧给观众时常带来意想不到剧情。除了正面人物郑远海等人外,谢庭群这个反面人物更留给自己难忘。

谢庭群,真是坏事做绝了,一个标准的投机取巧,见风使舵之人,参军就想能少吃苦,想留在机关里工作以升迁。从给陈建军手下做事,到给鲁淮成,再到给陈副司令两人当秘书,可谓是用尽心思的拍马屁,并到处拿着鸡毛当令箭。也正如鲁淮成看穿了他的为人之后,所说的一句话,总有一天你会拍到马蹄子上的'。最终被陈建军的一巴掌打醒,开始反思自己。重回基地工作后,为了救援我潜艇,冒着生命危险下潜施救,最后潜艇获救,他却因此而牺牲了。那一刻,谢庭群在心目中突然变得伟大。尽管在前面每集中一看到谢庭群这个人物就会出现有揍人的冲动。

在《旗舰》中,我军舰出国访问在法国期间,许多华人华侨不远辛苦赶往,他们在军舰上的自豪对话很是感动。这种场景,在军事频道上也看过许多报道,在我海军舰出访国外中也是经常有的。还有从剧中开始,八号海域的亡威胁与不明国籍的潜艇经常侵入领海挑衅。最终,这块亡海域被征服,不明国家的潜艇也被猎住。军舰的现代化装备及面向未来战争的人才培养,这些方面反映了我海军的发展与一点点的强大。

该剧还给我一个深刻感悟就是,一个人的成长,都是伴随几多失误和挫折才行的,尤其是在军队里面,一个军官肩章上几个星的获得,由一道杠镶嵌着一个星到三个星、再到两道杠镶嵌着一个星到四个星、到最后是光板上镶嵌着一个星或最后是三个星并夹带着金穗环绕,这绝对是艰辛付出和奋勇努力才能换来的,更是伴随着战友的牺牲和自身出生入的战斗才能换来的。

每一个战士的成长---如果能成长为将军的话,莫不如此,在战争年代是这样,在和平年代也是这样!当然在这之中,尤其是在和平年代下,军人的成长无疑还必须需要知识的更新和高学历的具备!尽管我们需要尚武精神,尽管人是决定一切的最重要因素,但是面对高科技战争,面对日新月异的现代武备的掌控,有着高新知识匹配的现代军人的存在尤为重要!

天星教育官方旗舰店语文作文【三】

先说第一大题,是选择题,考的是所谓的语文基础知识的掌握。上来便是教人闻风丧胆的天下第一题,考拼音,多少英雄好汉折戟与此,老师尝云:“第一题皆送分题也。”果然送分,不过是送给出卷老师。“小弟出来乍到,小小意思,不成敬意。”“老兄太客气了,且看下一题。”考生一看,大呼后悔,该在第一题上磨蹭几分钟,好做心理准备。第二题乃字形,其畸形程度毫不逊于第一题,A,B,C,D俨然一个娘胎里出来的,不做DNA鉴定,鬼才知道谁真谁假,“对了,我会用语感。”纯正的普通话,字正腔圆,一两题做完,才知道出卷者的意图就是为了让你明白语文同英语的差别。罢了罢了,再看第三题,第三题一惯来讲是修改病句,读一遍,怎么四个都对,不可能,一定有错的,深入读几遍,咦?不好,好象四个都是错的。生离别了好久,挥泪斩了三个,由天吧!爬出了前三题的幽暗昏惑,只有第四题才绽放出一点人性的光辉,排序或文学常识。排序体现能力,考“标”;文学常识展现知识素养,考“本”。让真正喜欢文学懂文学的人找回了一丝自信。

前三题说是考基础,但试问又有多少文学大家做这种题目能做全对呢?恐怕很少,因为他们所着的文学大作里也会有一些错字,病句。难道就说他们基础不行根基不稳?同样的句子,放在名着里便是名句,放在语文试卷里则是病句,这只怕会让热爱文学的人心寒。名人讲演,其间难免会有一些字音错误,若是被耳尖又极富责任心的优秀学子听到,少不得会大呼错了错了,随即跳将起来纠正发音,维护真理,不言而喻,下面便是“献身”了。

着实滑稽,想想也没什么意思,真理是少数人发现的,但却掌握在多数人手上。即便是真理,也未必不会成为谬误,所谓通假字,其实许多也就是古人写的错别字而已,只是由于众人都将错就错,错别字也就被办了证,成了我们现在拼要记的东西了。

原本所谓的事实与真理,也会被轻易打倒,有据可查的“据”也会变得子虚乌有,《现代汉语大辞典》常常修订,不就是在干这事么?比如“空穴来风”一词,原意为:有洞穴才有风进来,比喻消息和传说的产生,不是完全没有原因的。同样一个成语,到了后来的修订版中,引申意却正好相反,比喻消息和传说的产生是完全没有原因的,管中窥豹,由此可见一斑。

再说阅读,近些年高考阅读题分值在攀高的'趋势,分值走高,文章也愈见水平,可出的题却愈发玄乎了。常常题目一出,让人摸不着头脑,瞪圆双眼,绞尽脑汁,也没发现题目是在说文章的。总有这么几道题,问某个字用得好不好,请说理由。答曰:不好。但凡见这两个字,评卷老师便会翻翻白眼,坦然而诚恳地吐出两个字:白痴。随即一个交叉的符号落于纸间,尘埃落定。那就说“好”,但具体好在哪里,就是八仙过海,各显神通了。对于这样的情况,有一个通用的法子——打擦边球,既然是打擦边球,自然是球做得越大,越容易擦边,于是乎一篇阅读做下来,好似写了一篇六百字文章,答案终究是简单的,长篇大论,多是废话,有用的只有寥寥数字而已,这还要看评卷老师爽不爽帮你找到它。还有的题问作者为何要发出这样的感叹,不用看,答案中定然会有与国仇家恨、作者背景相关的文字,其实欣赏文学作品考虑作者背景这没错,但却万不可陷入这个胡同里,并不是所有的作品写出来的时候,作者都想到了国家和社会,也许只是一时触景生情发出的喟叹,具体是什么情感,恐怕连作者本人也未必知道,因为文章是感性的。而现在出的阅读题,明明是作者的闲情文字,却硬要和劳什子国仇家恨扯上关系,好像作者每一次动笔之前都要在心中默念三遍“天下兴亡,匹夫有责”,并为黎民苍生祈祷求福一般。

着实教人恼火,怪不得有传言说韩寒写按自己文章出的阅读题却考不及格,张爱玲国文不过,真是讽刺。现今有许多阅读题出的与文意相去甚远,高考乃人生之重大关口,如此出题,岂不怕招人唾骂。

最后说说,作文分值很高,这是对的。文学的最终表现形式就是写文章。既是写文章,除去题目,其余便不该再做限定。单纯的考生总是一味的信“评分标准”,却忽视了“评分细则”,这种错误与混淆“原则”和“原则上”的所产生的后果是一样的。只要与万恶的社会、丑陋的政府接上火,任你思想再深刻,文采再斐然,也是徒然。于是乎,众多考生避开交锋,纷纷拥上高楼,怀古伤今,你拽了李白的一条胳膊,我扯了苏轼的一条腿,屈原投江投了又投,韩愈胯下钻了又钻。任题千遍,我意不变,以不变应万变,写作文,就得讲究个无招胜有招。怪不得,我一朋友说,他在初三抄了一个排比句式,以后每次作文都能博得个波浪线,拿个高分。基本上是:“人生就像一个五味瓶,装着酸甜苦辣咸”云云。

有人说,高考写作文,就像是“戴着镣铐跳舞”,笔者认为形容的十分贴切,可搞不明白的是国家教育部门为什么要给学生戴上镣铐,无论从政治上还是文学教育上来说,我以为都是弊大于利。

有一个很著名的实验,说一只青蛙被放入一个瓶子里,扣上带了孔的盖子,青蛙刚开始还会努力撞击瓶盖,意图跳出去,可反复跳了许多次后,发现没用,时候久了,将盖子打开,青蛙便再也不会跳出去了。同样,长时间的“戴着镣铐”,受着拘束与压迫的人,也终究会失去创造力与斗志。

中学语文教育,是为了让学生提高文学素养,培养文学悟性和对生活的感悟能力,同时也为将来走文学之路的热爱文学的学生打基础,因此尤为重要。而现今的语文教育模式与原意却大相径庭,适得其反,这终归不是大多数人想要的。

天星教育官方旗舰店语文作文【四】

小学语文教师教育叙事:意外的收获

我深知,做为一名年轻的语文教师,课改需要的不只是热情,还需要语文教师解放思想,改革教学模式,放开手脚,大胆创新,开发教材。因为在新一轮课改中,教师教学应转变为组织者、指导者,而不再是控制者。当教学情境发生偏差时,应在保护学生积极性的前提下灵活调整。

最近我在阅读课上给学生读了一篇文章《珍贵的纪念》,当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时,一个同学就说:“老师,它们这是乱写乱画,这是不对的”。我还没说话,另一个同学就很激动地站起来说:“老师,小刚用铅笔画桌子,你过来看看…”话音还没落,同学们便七嘴八舌讨论开了 “小刚,你不爱护桌子”“小刚,桌子是学校的,不应该乱画““你看,这墙上有一道印,肯定是你画的”看同学们的情景,跟开批斗会一样,你看看我的桌子,我批评你两句,我看看小刚,脸红红的,低着头不说话。作为新课改的教师,不应是“一言堂”的堂主,这时的我,应是学生探究的引导者,于是我亲切地问:“小刚,你想说点什么,做点什么呢?”“我错了,我再也不画桌子了。”“老师,有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线,我用橡皮把它擦掉了,我可以帮小刚擦掉。”我们的班长起来发言了,三月是学雷锋月,我马上肯定了她想帮助别人的想法。“老师,我们应该学习小刺猬,种些花草,不应该破坏公物。”文静的课代表说出了我们下面想学的内容,我想说的话。我马上因势利导:“小刺猬这样做有什么好处啊,我们应该怎么做呢?”因为我们最近一段时间讲环保比较多一些,所以我的问题一提出,同学们马上打开了话匣子,不摘花,不踩草,多种花,多植树,不随地扔垃圾…关于爱护、环保的“演讲”整整持续了十分钟。同学们热情高涨,课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友,有的同学跑到院子里去捡垃圾,有的同学在教室喧哗,马上有同学指责他是噪音污染。一堂不是按我设计上的课,让我有了意外的收获。第一,这节课的教学对学生进行了正面、积极的引导;第二,学生环保意识提高了;第三,锻炼了学生的口语表达能力;第四,同学们互相监督,我们班的卫生、纪律有了很大的改观。

总之,在实施新教材的过程中,我们要更新观念,深入研究,把握教材特点,创造性地使用新教材,充分调动学生的积极性、主动性、参与性,发挥新教材的优势。

查看全文
大家还看了
也许喜欢
更多栏目

© 2022 zuowencangku.com,All Rights Reserved.