教师角度论述胡鑫宇事件作文【一】
思路，就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。不同的文章，有不同的思路。而思路并不是什么抽象的东西，事实上，文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体展现。
因此，要想把握住文章的'总体思路，就应该从分析文章的结构入手，从归纳各段段意入手。给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。
【出题形式】
1、 为文章划分段落结构
〖补充知识点〗
如何划分段落层次呢?方法如下：(不同的依据可有不同的划分法
1按时间推进划分(时间词语为标志
2按空间变换划分(地点词语为标志
3按感情的变化划分
4按选材角度或内容的变化划分
5按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式
教师角度论述胡鑫宇事件作文【二】
你好！这几天的暑假，你过得还好吗？我过得很好，我这几天经历了一件十分难忘的事情，事情是这样的......还记得前天，一只小猫来到了我家，它迈着轻盈的步子，来到我们家，我有些高兴，因为我十分喜欢小猫小狗，它还向我卖萌，哦，忘记说它的样子了！它是一只狸花猫，狸花猫有非常圆的头部，非常宽大的面颊，两只耳朵存在的间距不是很短，耳朵的.大小十分的合适，有非常宽广的耳根，很深的耳廓。它那非常大的眼睛是很闪亮的，形状是圆杏核的，有一个尖尖的红彤彤的鼻子，一个小舌头不住的卖萌，十分可爱，而且偶尔还发出喵~的叫声，十分惹人怜爱......
再说它做的事吧，说到这里，我忍不住一下，相信你看到了也会捧腹大笑，那个时候，它爬到我爸爸做的桌子身边，这时候，他开始使坏了：他用那尖尖的爪子一碰我爸爸的皮肤，啊！只听一声惨叫，我一看，小猫也吓了一跳，马上胖到了我身后，它这时肯定心想：叫什么叫，吓我一跳，真是的大惊小怪！
而且这只小猫还有的挑食呢！我把一块鸡腿给它吃，可是他闻了闻，就走开了，可是只要拿出一条鱼来，他马上就开始和你亲热了，嘻嘻。
说起来，我还觉得有件事有些奇怪，我们晚上每天都把它锁在屋里，可是我们第二天一起床，它竟不见了！难道他会飞檐走壁吗？难道他就是江湖上早已失传的......猫大侠的后代吗？可下午，它又回来了，真神奇啊！他到底是不是猫大侠的后裔呢？呵呵，谁知道呢！
祝
身体健康，心想事成！
教师角度论述胡鑫宇事件作文【三】
媒体和权力的关系，亦是影片探讨的重点之一。兵捉贼，双方斗智斗力各不相让的桥段，在港产片中屡见不鲜，但杜琪峰却玩出了新趣味。警方利用剪接后的影像，在电视发放给公众，企图挽回警队声誉;匪帮却以互联网这个传播力比电视更强的渠道，发放警方被匪帮的炸彈赶入穷巷和「匪民同乐，同台食饭」的影像，拆穿警方的西洋镜，令警方在公众和传媒面前大出洋相。在此，jingfei双方的胜负，已经不仅是建立在「捉得到」和「走得甩」之上，亦建立在「谁更能操控媒体和讯息的发放」之上。在这个信息泛滥的年代，谁操控了媒体，谁操控了讯息的发放，谁就拥有权力。这个已几乎是全球性的权力游戏了。杜琪峰对这种现象的质疑和感叹，在片中表露无遗。
教师角度论述胡鑫宇事件作文【四】
杜琪峰的《大事件》，确实做到了「雅俗共赏」。寻常观众可以从jingfei斗智和幽默笑位中 得到jingfei类型片的娱乐趣味，对社会/媒体议题较为敏感的.观众亦能从影片的深层阅读中找出趣味。其实除了上述种种以外，杜琪峰对当下香港传媒质素以至政治现实，都有讽喻，不过我且在此搁笔，让其他站友继续讨论了。
教师角度论述胡鑫宇事件作文【五】
在2015年我们坚信花花能有更好的作品呈现给大家！火星撞地球，晨宇你最牛！
教师角度论述胡鑫宇事件作文【六】
看了《大事件》，深觉此片是唸电影、传播理论、新闻以至文化研究的必看港产电影。无怪乎会被康城影展看中──诚然，《大事件》一片，其雅俗共赏的拍摄手法，简单的取材(老生常谈的兵捉贼游戏以至剧情和对白引伸出来的种种讽喻，确是杜琪峰回应当下香港社会以至回应「电影」这种艺术本身的诚意之作。
