考研作文哪个老师的分数高【一】
您好！最近我看您和许可“先生”聊得起劲儿，聊得开心，就没上去和您聊。我想问几个问题：许可是不是很幽默？你们聊得很开心哦！您是不是和他聊比较开心？为什么您和我、刘尧聊就不会开心地笑呢？
除了关于您和许可聊天的`事，我还想问关于你和刘尧、赵梦潇、田甜、李淏这些同学补课，写作业的事。他们几点回家啊？我能“参加”吗？要是“参加”的话，我回去和爸妈商量商量。
好了，说了这么多，你是不是觉得我很啰嗦？我听说你近视了，这是真的吗？我教你一个自创法：每次写完字都做一节眼保健操。你试试看！
我最近在家里学了两句关于学习的话，希望你能在对我们做“思想工作”时能用上。对于我这种不爱发言的，你用“你不迈第一步，怎么就知道迈不成第二步呢？”对于懒同学、不爱学习的同学，你用“学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油！”
张欢译
20XX年9月26日
考研作文哪个老师的分数高【二】
当清晨的第一缕阳光透过窗户时，我开始给您写信了。想起您与我们风雨同舟的三年高中生活，我有太多的话语，太悠久的感情。
记得您给我们上的第一节课吗？您用您那细腻的笔画在黑板上工整地写下一些同学的名字，让我们上去注拼音。在您灿烂的笑容和亲切的话语的鼓励下，同学们踊跃参与，整个课堂呈现出活泼、亲切的氛围。从那一刻起，我便喜欢您，喜欢您上的语文课。
您尽量让自己的课轻松自然，活泼而充满生气，但对于学问，您却有着严谨的态度。当某个知识点您无法明白时，您也会虚心地问同学们的意见，与同学们共同商讨。若与同学们也无法得出正确的结论，您不会就此罢休，仍与同事们商榷。直到得到合理的、能够让学生明白、接受的解释，您才会给出学生答案。就是您这种严谨的`治学作风和轻松的教学氛围，给了我们学习语文的无限乐趣。
在学习上您给予我们无私的帮助，在生活上您也像一位大姐姐，关心着我们。竭尽您所能给我们创造良好的学习环境。当我们遇到烦心事向您诉说时，您给予我们热心的开导与劝勉；当我们对班级或学校的某些事情有意见或建议时，您积极为我们处理，尽您所能帮我们解决问题；中秋时，您为每位同学买月饼共享节日之乐；平安夜那天，您买来一大袋苹果让同学们自己挑选；元旦那晚，您送给每位同学一支荧光棒，还是我们喜欢的那种；您生日那天，把原本送给您的蛋糕分给每一位同学，自己和姐夫却没有吃一块。可您之前明明说过要给自己留最好吃的那一块，您怎么说话不算数呢？为了让同学们多吃一点，吃得高兴，吃得幸福，您自己却没有了。
您就是这样一位深受我们的老师，关爱我们的姐姐，无私为我们奉献的妈妈。
您曾说，真诚和善良是我们不变的信念，自由和幸福是我们永远的追求。真诚和善良的高老师，我愿意化作一只青鸟，衔着装满幸福的花篮飞到您窗前，把满篮子的幸福与快乐送给您，带给您永恒的幸福的笑容。
高老师，我爱您，祝您永远幸福。高考后，我一定会带着灿烂的笑容来看您。
爱您的学生：xxx
考研作文哪个老师的分数高【三】
亲爱的高老师：
您好！
在不停地重复两点一线的生活时，有那么一瞬间回眸时，才发现我们已不知不觉地走过了太多路，也错过了太多的光景，唯一不变的是6年前遇到您。
记得刚入校一年级时，在班上大家都知道我发音不准，我叫哥哥时说成“的的”，我一叫，所有同学就捧腹大笑，我心里或多或少有些自卑，于是不再喜欢去朗读课文。是您让我改变了，不知道您是否记得，我们曾学过一篇叶圣陶老先生的《荷花》，您配乐为我们朗读了它，把我们带到了作者优美的意境里，顿时我感受到了朗读的魅力，我开始试着去朗读《田园诗情》，大胆地跟同学们用普通话交流。
或许您也发现了我的弱点，经常点我站起来朗读，您每一个肯定的\'眼神，每一句鼓励的话语，都令我暗下决心：“要像您一样接近完美地去朗读。”如今我已经能站在校会的讲台上主持了，如果没有那篇《荷花》，如果没有那场朗读，如果没有您的指导、您的鼓励，就没有现在阳光的我。
6载小学，笑，从天真到豪放；哭，从嚎啕大哭到泪落无声；我，从乖乖听话到活泼开朗；同学们从陌生疏远到相护相爱……六（2）班还是那个六（2）班，您还是那个独一无二的“晏妈妈”。总有那么一天，我们不再有那熟悉的《运动员进行曲》，不再有那六（2）班熟悉的欢声笑语，我们将会成为您口中文林小学的“上一届”，不再是全教学楼里最吵的那个班了。
正如张嘉佳的小说《从你的全世界路过》中说的那样：“一个人的记忆就是座城市，时间腐蚀着一切建筑，把高楼和道路全部沙化，如果你不往前走，就会被沙子掩埋，所以我们泪流满面，步步回头，可是只能往前走。”写到这我已泪流满面，谢谢您高老师！谢谢有您陪伴的那6年的宝贵时光！祝您身体健康，万事如意，我爱您！
此致
敬礼！
您的学生史xx
20xx年6月
考研作文哪个老师的分数高【四】
对孩子、家长来说，最重要的盘点就是期末考试的分数了。分数在很大程度上能反映学习的状态和结果，它的根本功能应是反馈和调控。但更多时候，分数成了评价和选拔的工具，这就让人们对待分数的心态异化了。
今天下午，同事们陆续把期末各科成绩发送给了家长们。家长们了解到孩子的分数后，反应惊人的一致——班上最高分是多少？班上平均分是多少？每个人都在急切地寻找一把标尺，把孩子安放到位，分数就是那把标尺。因为它简单明了易操作。
一份试题，更重的功能是帮着发现孩子哪里没有掌握好，哪里有了进步，去发现孩子学习的态度，学习的习惯。而不是忙着用分数来排队，排完了队又能如何呢？班级排完了可以排学校，学校排完了可以排全区，全区排完了……这样比较下去永远充满挫败感。
况且，分数真的有这样神奇的功能，把孩子都准确定位吗？至少语文考试分数不能。
一般情况下，每个孩子随着年级的增高，语文知识会越来越丰富，语文能力会越来越强。但实际上，让四年级孩子去考三年级语文试卷，六年级孩子去考五年级语文试卷，想取得个优秀的成绩并不是件轻而易举的\'事情。能依据分数说三年级孩子就比四年级孩子语文能力强吗？显然是不合适的。在我看来，允许孩子可以忘记的知识，就不必成为考查的内容。考查应该着眼于运用。
况且，即使分数是把尺子，当你换把尺子去量的时候，会量出完全不同的结果。
教这个班级时间比较长了，自认为对孩子的秉性，孩子的学习状态都有比较准确的了解，每次考试都能预测个大概。前段时间，换了一种测试的方式，一改日常考试“看拼音写词语”“填空”“阅读”的常态，均是客观题。结果相当令人意外。一个经常不能及格的孩子及格了，多个一直在“及格”“良好”间徘徊的孩子达到了“优秀”。当然，也有好几个“优秀”已成为习惯的孩子却滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子，就多一群优秀的孩子。关键看你怎么量。
对小学生来说，多考了一两分，少考了一两分，没有想象的那么严重。一年级怎么讲都听不明白的问题，后来也没有再讲，到了二年级自然就会了。像这样无师自通的问题，在小学里很普遍。为什么不能给孩子耐心地等待呢？很多时候，我们被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英国小学毕业的孩子不会背乘法口诀表，而我们一年级的孩子已经学着说英文了。能说我们的孩子比他们棒吗？好，是比他们棒。然后呢？
对分数，不管是老师还是家长，都要淡定。不仅是结果，更是对过程的某个角度的反馈。
考研作文哪个老师的分数高【五】
您好!转眼间，暑假过了一半了，我非常想念您，一定有很多同学给您写信吧。现在是盛夏酷暑，气温都在40℃以上，灼人的太阳晒着我们。您可要做好防暑工作，前几天我们方岩下了一场大雨，狂风把我家仓库的门都刮走了。 高老师，我一天的时间都被妈妈排得很满，几乎没多少时间做学校布置的作业。
上午6：30起床从方岩到市里去一位老师家学写，这位老师姓应，是一位有、很负责的教师，听说她和我们朱校长一起开过会呢。中午2：00钟我又马不停蹄地去方岩小学练字，练完字又去学数学，数学老师是我婶婶，她对我非常严格。5：00钟才能回家。到晚上6：30，我又和妈妈日夜兼程地到市里，妈妈学英语，我学古筝。教古筝的`陈老师是位和蔼可亲的老师，在她的教导下，我现在能弹《渔舟唱晚》这首曲子了，学了一个晚上的古筝，大约10：00才能回家。这时，我已经精疲力竭了，只想睡觉。暑假里的任务这么繁重，生活节奏这么紧张，我都快挺不住了，不过，你叫我坚持的一点，那就是看书，我一直都没有松懈。因为看书不仅能学到知识，而且能放松心情，两全其美。我虽然现在很不理解妈妈给我的安排，但是我想妈妈是为我好，“可怜天下父母心”，理解要执行，不理解也要执行，我会尽力完成任务。
高老师，我弟弟他在家特别搞笑。他学萨克斯的时候中，肚子挺得大大的，人又太矮，吹不到笛头，好不自然，惹得我们哈哈大笑。
最后，请您帮我转告一下黄老师，我在“上”的密码忘了，我的用户名改成“王思敏☆”了。祝暑假快乐!
您的学生王思敏 8月4日
