愚人节整蛊对象分手作文【一】
介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的`特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手：
第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。
第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“中国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。
愚人节整蛊对象分手作文【二】
愚人节整蛊对象分手作文【三】
我的弟弟经常捉弄我，他的“整蛊行动”常常令我哭笑不得。
一天下午，我睡醒了，慢腾腾地起床后，我来到书房继续看《柳林风声》。过了一会儿，妈妈也起床了。我赶紧拿着书，问她一个我不认识的字——“佘”。妈妈瞧了一眼，一边打着哈欠一边说：“这个字念Shé，记住不要和‘余’混淆，不要误读成yú了。”我点点头，转身刚想回我的书房接着看书，妈妈却一把拽住我，指着我的后背问：“你怎么在背上贴小纸条？”我莫名其妙，好不容易用手揭下背上的小纸条，看了看，纸条上竟然写着“我是猪”！我既生气又觉得好笑，这张纸条是谁写的？是谁把它贴在我的背上？是什么时候贴上去的？我带着这些疑问仔细辨认小纸条上的笔迹。我发现这笔迹和弟弟的十分相似，又联想到弟弟平时爱捉弄我，我猜十有八九是他干的。但是，他的“作案动机”是什么呢？最近我可没“得罪”他。我把自己的想法和疑问告诉了妈妈。妈妈听后想了想，说：“这个弟弟真是调皮，过会儿我问问他。”
晚上妈妈对我说，她对弟弟进行了调查。她边问弟弟边观察弟弟的表情，发现弟弟说话时语无伦次，脸上的表情更是变化多端，一点也不自然。最后他终于说出了真相。原来中午的时候，弟弟趁我睡觉时偷偷溜进我的房间，把他事先写好的小纸条贴在我的衣服上，确认我没发现就又溜回去了。至于为什么干这事儿，他说和以前一样就是觉得好玩。终于真相大白了！
唉，我这个调皮又喜欢搞恶作剧的弟弟啊，你什么时候才能改掉“整蛊”的老毛病呢？
愚人节整蛊对象分手作文【四】
在校园里的情书常常传递着。我们可以利用这点来逗逗女孩哦。当然，逗逗男生也是可以的。
首先，准备好一封亲笔情书，可以是简单的几句话，例如：“我喜欢你，我们交往吧。”或者是一封完整的情书。背面写上：“才怪”、“逗你玩”之类。
然后，将此书信递给你要整的对象。注：你可以拿着此封信给他看，而不要把信给他。以免看到背后的文字就不好了。
注意：一定要严肃，一副认真的态度。接下来看他的反映就好了：
使用此招的注意事项：
1、你一定要有一定的魅力，如果没有魅力你就糗大了。
2、一定要避免冷场，不然让别人识穿了就不好了。
3、玩笑要适度哦，避免那些很喜欢你，比较严肃的人。
