三年级写一种植物的作文教学视频【一】
从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
三年级写一种植物的作文教学视频【二】
如李老师引用易中天的最新研究成果，杭老师则引用前人的诗词、文献等观点作分析。这样既让学生增长了知识的，同时又拓宽了视野，一举多得。
三年级写一种植物的作文教学视频【三】
傍晚时分，半边天烧红了。这时，热气已经退了，我也心情愉快地来到了25区的小花园散步。
一进园，就看见许多榕树，一簇簇的树叶伸到路面上，绿的透亮，这时的榕树正处于茂盛时期，好像在把他的全部生命展示给我们看。你看：那么多的树叶，簇堆在另一簇上面，不留一点儿空隙，那翠绿的颜色照耀着我们的眼睛，似乎每片叶子上都颤动着，一个小小的生命，让我们舍不得碰一下树叶，害怕伤害了一个小小的生命。
再往里面走，你会发现这里的树变的越来越多，一棵挤着一棵。每年植树节，我们都会种下好多树，这样才能绿化祖国，还可以使空气清新呢!
接着往里走，你会看见一棵千年的老树，它是那样的挺拔，整棵树都透着使不完的力气，直冲云霄，像是神仙行走的楼梯，下来为我们祝贺呢?这么多的树宛如进入了仙境一般。
沿着白，蓝……颜色的小石子，弯弯小路，你还会看见许多花儿，可爱的小蜜蜂贪婪的吮吸着花的香味，仿佛这是小蜜蜂的天堂，那些翩翩起舞的蝴蝶们也不甘落后，他们在花丛中你追我赶的互相嬉戏着。花儿吮吸着小雨滴，咕咚咕咚的喝着水，想着想着，我仿佛也是朵娇美的花儿，在同伴中不停地炫耀自己，过了一会儿，我才想起自己不是花，而是在欣赏花。
三年级写一种植物的作文教学视频【四】
我家楼前有一片亭亭玉立、郁郁葱葱、挨挨挤挤的竹林。春天，我在这里探寻着可爱的笋宝宝;夏天，我在这里悠闲地散步、嬉戏;秋天，我在这里聆听虫儿的“演奏会”;冬天，我在这里期盼着春姑娘的到来。我喜欢这片翠竹!
我喜欢她的挺拔秀丽，婀娜多姿。每一根竹子都昂头挺胸，笔直笔直地伸向天空，不会轻易地低头弯腰。她们高矮不一，粗细各异。矮的三五米，高的十几米;粗如我的脚踝，细如爸爸的大拇指。阵风吹过，她们摇头晃脑，轻轻地摆弄着自己的身体，欢快地跳起舞来。
我喜欢她的绿意盎然，四季常青。竹干是绿色的，竹叶也是绿色的。幼年的竹子是嫩绿，成年的竹子是深绿。春天的竹子是翠绿，冬天的竹子则是墨绿。走在这片绿色的竹林中，仿佛徜徉在绿色的海洋里，让人生机勃勃。
我喜欢她的无私奉献，为人所用。竹子全身都是宝，不仅可以作为观赏植物来种植，小竹笋还可以食用、富有韧性的竹干可以编竹筐、竹叶则可以治病，就连烧完的竹炭还可以做肥料呢!竹子默默地奉献了一切，只为付出，不求回报，真是了不起!
我喜欢她的正直朴实，积极向上。一株株翠竹高耸挺拔，顶天立地，无论是严寒还是酷暑，它四季常青，坚忍不拔，这不正象征着我们中国人正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神?正是这种精神，让我们炎黄子孙_龙的传人不断创造新的辉煌。
青青的翠竹，我喜欢你!青青的翠竹，我热爱你!
三年级写一种植物的作文教学视频【五】
春天要来时，我想，桃花开了，得去看看。
桃花盛开时，我想，真得去看看了。
然而却一直没有空闲，我也一直只能在心里策划着：一定要去看看我家后院的桃花。
终于在一次回家的路上，眼前闪过一片桃林，我下车来，直奔那些梦寐的鲜艳而去。
那些桃花是鲜艳的：鲜如处子裙裾，艳若璀灿珠玉——这就是我孜孜以求的桃花啊，我想。可心中竟消却了初始的激情。这就是桃花吗，我抚枝倚桠，其实，也不过如此啊。
回到家里，妈妈告诉我：屋后的桃花开得正盛呢。我拔腿跑去观赏。而刹那，我明白了一个道理。
原来，一直盼望的并非桃花的艳丽，而仅仅只是对桃花的期待，深厚的期待。期待着去看桃花的过程，期待着见到桃花前的若干欣喜。
于是，今年的桃花彻底败去时，我又期待着：什么时候，再见桃花呢!
三年级写一种植物的作文教学视频【六】
重庆珊瑚实验小学施宇老师的障碍跑、天津市汉沽区中心小学关顺丽老师的滚翻的复习、运用及拓展、太原市陈建峰老师的跑的应用的教学都从体育学习的功能性出发，创设生活情境，将体育学习与生活实际相结合，强调体育学习的生活应用价值，让学生在学习中懂得如何通过所学知识、技能保护自己、提高自己的活动能力，将自己课堂所学运用于课外生活活动中，保障自己的生命安全和生存质量。体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的，将体育学习的目的回归本原，保障人的生命安全、提高人的生存质量就是体育学习的本原目标之一，符合现代社会“以人为本”的教育思想，符合课程改革“以人为本”的设计思路。同时，学生技巧和技能的获得，必将让学生终生受益，能够在以后的生活中得到运用的体育技能是学生必须的技能。我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意义，一为学习的内容终身有用，能够利用当前所学技能解决工作和生活中的问题，二为学习的内容能够有益终身，能够利用当前所学技能进行练习，不断增强和保持自己的身体健康。
三年级写一种植物的作文教学视频【七】
一个风和日丽阳光明媚的星期天，妈妈带我去公园里玩。我们走在宽阔的道路上，有说有笑。两旁的大树碧绿碧绿的，真惹人喜爱。
不知不觉，已到了公园门口。一眼望去，只见亭子金碧辉煌，亭中凉风习习，亭外鸟语花香，令人赏心悦目。我和妈妈迫不及待地走进去。“哇!好美啊!”我高兴的喊。地上到处都开满了五彩缤纷的鲜花，大大小小的蝴蝶在翩翩起舞。那花儿有红的，蓝的，黄的，姹紫嫣红，让人看得眼花缭乱。它们有的已经开放，有的还是一个花骨朵儿呢!
我拉着妈妈的手向湖边跑去。湖面上波光粼粼。我们坐在小船上，只见湖水清澈见底，水中的鱼儿自由自在的游来游去，我把鱼食轻轻的抛在水中，小鱼立刻过来抢着吃。看着它们争先恐后的样子，我开心的笑了。笑声在公园的上空飘荡着。
夕阳的余辉撒在大地上，一切都仿佛穿上了一件金色的衣服。我和妈妈手拉着手，高高兴兴地回家去。
