关于车到山前必有路的作文高中【一】
暑假的一天傍晚，我和妈妈来到山前公园一边划船，一边欣赏公园夏景。
远处，瓦蓝的天空中漂浮着几朵洁白的云，一轮夕阳躲在青山的后面，像含羞的少女罩着红纱。天空下，几座青山郁郁葱葱，十分壮观。
岸上，棵松树碧绿碧绿的，高大挺拔、枝繁叶茂，像绿色的大伞，又像绿色的小宝塔。树丛中知了的叫声此起彼伏，像在开演唱会。
几簇黄杨树嫩绿嫩绿的，像绿色的大气球，又像撑开的绿色大扇子。树丛中小鸟飞出飞进忙忙碌碌，“叽叽喳喳”，像在开运动会。
草坪上有许多盆花，有五颜六色的月季花，红艳艳的一串红，雪白的栀子花。花香引来了蜜蜂，翅膀发出的“嗡嗡”声像在和栀子花说悄悄话。花美引来了蝴蝶，蝴蝶扇动着五彩的翅膀像在和月季花比美。
山前湖水平如镜，倒映着：蓝天、白云、红日、青山……真像一幅优美的山水画。我轻轻划动船浆，湖面荡起了波浪，美丽的倒影一会大，一会小……像在照哈哈镜。
几株荷花粉红粉红的，花瓣大大的，美丽极了。荷叶碧绿碧绿的，像一个个大圆盘。整株荷花像红上衣绿裙子的少女亭亭玉立。一阵风吹来，荷花像少女在翩翩起舞。荷叶上有几只青蛙“呱呱”叫，像在参加知了的 演唱会，还像在给荷花“姑娘”跳舞伴奏，又像在为小鸟喊加油。
我和妈妈不由自主的赞叹道：“山前公园夏景真美！”
关于车到山前必有路的作文高中【二】
暑假的一天傍晚，我和表弟来到山前公园。一边悠闲地划着船，一边观赏公园中的景色。
我极目远望，远处一片蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，一轮夕阳正在徐徐下落。天空下，有着几座连绵起伏的大青山，显得十分壮观。
岸上有几棵大树，长得高大挺拔，枝繁叶茂。叶子碧绿碧绿的，像一把把大雨伞。知了在树上此起彼伏地唱着“知了，知了”，像在举办演唱会。几簇小树长得非常矮小，但枝叶长得绿油油的，很茂盛。它圆圆的，像似一棵棵绒球。小鸟在小树里飞进飞出，忙忙碌碌，好似在开运动会，不时“叽叽喳喳”地叫着，似乎在说：“我赢了，我赢了！”。草坪上放着许多盆花，有五颜六色的月季花，雪白雪白的栀子花，红艳艳的一串红。花的芳香引来了蜜蜂，“嗡嗡”声像在和花儿打招呼，花的美丽招来了蝴蝶，蝴蝶扇动着彩色的翅膀，似乎在和花儿比美。
山前湖的湖面水平如镜，湖面倒映着蓝天、白云、红日、青山、绿树，像幅美丽的山水画。我轻轻划动着船桨，湖水泛起微波，倒影时儿大，时儿小，时儿高，时儿矮，真像在照哈哈镜。
湖里有几株荷花，粉红粉红的花瓣长得非常大。荷叶碧绿碧绿的，像绿色的大圆盘。荷梗高高的，细细的，就像穿着粉红色的上衣，绿色裙子的姑娘，亭亭玉立地站在湖面上。一阵风吹来，荷花左右摆动，像一个红衣绿裙的姑娘在湖面上翩翩起舞。几只青蛙在荷叶上“呱呱”地叫着，像在和知了一起唱歌，又像在给小鸟的运动会比赛叫加油，更像给“荷花姑娘”跳舞伴奏。
我和表弟异口同声地赞叹道：“山前公园的'夏景真美！”
关于车到山前必有路的作文高中【三】
在我家，爸妈负责烧，我负责吃。嘿嘿，你说吃不是优点？NO，NO，NO，每每爸妈烧好了一桌菜，我总是第一个拿起筷子，三下五除二，除了给爸爸妈妈留一份外，我已经吃完走人了。爸爸妈妈看到我这么爱吃他们的菜，便高兴地合不拢嘴。据说，人每天笑一笑，寿命就会延长几年，我既不浪费粮食，又让爸妈延年益寿，你说我能不喜欢自己吗？嘿嘿，天生我材必有用！
我很喜欢看书，我喜欢畅游在书海里的感觉，啊，太幸福了。话说小学这几年我看了不知多少书，却一直保持着5。0的视力，从不浪费买眼镜的'钱，所以我非常喜欢自己的火眼金睛。
我还喜欢运动，球类运动我都很喜欢，我每天至少抽出半小时来运动，所以才不生病，妈妈再也不用担心我的身体啦！
我非常喜欢自己的勇气，第一次学游泳时，第一次骑自行车时，第一次玩蹦极时，唔……还有第一次写这篇作文时。
我喜欢自己，这不是自恋，这是自爱，因为世界因爱而美好。
我喜欢自己，因为，天生我材必有用！
关于车到山前必有路的作文高中【四】
这一类型的读书笔记是把对作品的理解用自己的语言复述下来。它有利于提高学生的概括能力、叙述能力和逻辑思维能力。那么如何复述呢？主要有提纲法。提纲法是指阅读作品后，经过综合分析，把作品的内容按照自然段或者意义段提纲挚领地分条列出，针对不同的文体和个人阅读的需要，编写各种类型的提纲。最为常见的是内容提纲，还有把握文章结构脉络的结构提纲和把握故事情节的情节提纲等。关键是条理清晰，使人看了能一下子总揽全局，理清头绪。
例如下面一篇读书笔记就是对高尔基的《童年》做的内容提纲：
“《童年》与其续篇《在人问》《我的大学》共同构成了高尔基自传体小说三部曲，《童年》是首篇。在这部小说中，描写的是作者10岁以前的童年时代的生活。记叙了主人公成长、生活的历程，描写了那令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地。阿廖沙四岁时，父亲就了，于是跟着外祖父、外祖母过着贫寒、艰苦的生活。外祖父有着矛盾复杂的性格，他的内心有善良的一面，但贪婪金钱腐蚀了他的灵魂。在这冷冰冰的世界里，只有外祖母庇护、关心着他，给予他无限的温情和钟爱，并对他进行了有益的教导。
整篇《童年》中所描绘的是一种浓厚的、色彩斑斓的、离奇的难以形容的生活。那段生活，仿佛是由一个善良而且极端诚实的.天才美妙的天才讲出来一个悲惨的童话。但尽管作品中描写了那么多目不忍睹的惨事与丑事，整部作品仍然像阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。主人公阿廖沙没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。”
这一提纲从背景介绍入手，然后概括了作品的大致内容，在第二段中又用概括的语言进行概貌似的总结，让人们从整体上了解这部作品的思想内容和风格，条理清晰，语言凝练，抓住了理解——复述型读书笔记的写作要点。
关于车到山前必有路的作文高中【五】
李白曾说：天生我材必有用。这是他虽境遇坎坷却依旧斗志昂扬，不屈不挠的执着和自信的宣言。这是他内心的豪迈蓬勃之气的爆发。天生我材必有用作为吴高的校训，和着其本身的个性的张扬，体现着吴高学子的的自信与朝气，象征着吴高学殿的神圣与庄严。天生我材必有用这诗仙的'豪言壮语，激励着一届又一届的吴高学子向着未来冲刺。
天生我材必有用是一种自信。当迈入吴高的大门，不管中考的得意与失意，不论以前的成功与失败，当你看到那在阳光下鲜红到跳跃的大字“天生我材必有用”时，万千的思绪化作蓬勃跳跃的心，一种力量将乌云吹散、湮灭，一股冲动在全身窜动，于手，于脑，于心，于是于脚，大步迈开，向着教室，向着书本，向着全新的知识的海洋，迈进，并坚信着三年后定能创造属于自己的辉煌!
天生我材必有用是一种责任。韩愈有云：师者，所以传道授业解惑也。因此老师在学生中扮演着极其重要的角色，老师在学生中树立着不可磨灭的形象。传道授业的前提是以最热情饱满，自信昂扬的姿态面对学生。最为老师，自然也必须坚信天生我材必有用，坚信自己的教育事业的不可衡量的价值，坚信自己的奉献的不可磨灭的意义。自我认同往往能激发老师的诲人不倦的教育精神，更能增强教师的责任感。
天生我材必有用更是一种梦想的原动力。因为心中坚信的梦想，不畏当前的挫折与挑战;因为心中坚信的梦想，敢于在逆流汹涌时迎刃而上;因为心中坚信的梦想，毅然培养起了豁得出去的吃苦精神，并相信着：从来没有等出来的辉煌，只有拼出来的美丽。
天生我材必有用，这校训回荡在每个吴高学子的脑海，充斥着在多元文化的世界中寻求个性发展的诉求，彰显着中国新一代青年的蓬勃生命力和强大实力!
关于车到山前必有路的作文高中【六】
花开千年，遗留于尘寰间的是它向世人证明自己的清香；繁星相与落辉与静谧的江面，为的是将自己的一生挥洒淋漓尽致，绽放光辉！而它们，这些鲜活的生命，已向人们展现了它的豪壮的美——天生我材必有用！
落花凋残，潇洒落于大地的怀抱。而龚自珍怀殇低吟“落红不是无情物，化作春泥更护花”。残花落瓣虽已于“天之涯，之角”的那端重新继续了自己的生命，但它却用自己的残躯给大地留下了最后一片温暖。
而这个小生命也正向世人证明了自己，向世人诠释了“天生我材必有用”的残缺之美。
折柳送别千里，暫得那一时欣怡。却不知流水的叮咚已奏成“离歌”一曲。于是，柳永于落木萧萧，秋风萧瑟之际吟道“杨柳岸，晓风残月”，“多情自古伤离别”。似乎柳条的魅力将是他唯一的希冀。而流水的叮咚将成为他心中永恒的怀念。
仅仅是无法言语的它们，却在此时，让柳永得到了慰藉。流水，杨柳，却已相隔千里，但它们却让我们了解到它们不可替代的理由。而它们 与长亭外，残月之下的那角，正默默的憨笑着向我们诠释了“天生我材必有用”的不可替代的美。
月上柳梢头，无牵无挂，我踏月辉漫步于林间，独坐于树梢之间，享浮华。或许这就是明月向我倾撒的泪光与哀思。而此时，李白苦吟：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”明月消瘦了李白的影子，却道不尽他的愁思满腹。而明月却可以用独有的魅力向我们诠释“天生我才必有用”的愁苦之美。
花开花落，云起云涌，望天帆于无边无际的大海，皆畅快淋漓。宇宙万物却在霍金的脚下，云起云涌般显现，却见他乘着银河流于宇宙之中，向人们谈论着这只有他能见到的风景。
更在天的那一端，他高亢的歌道“宇宙是我们的母亲，而我可以自豪的想你们诠释“天生我才必有用”的自信之美。
流星划破天际，留下转瞬即逝的光辉；彗星拖着长长的尾巴，载着漫长的历史，划破苍穹。彩虹用自己的微笑光芒来架起希望之桥。而它们也正像人们诠释着“天生我材必有用”的真谛。
人生在世，难免会有如浮云般虚无缥缈。而我们的命运却始终掌握在我们的手中。贝多芬的"命运交响曲"的那跳动的音符正走出一段令人自信的乐章。
而那乐章的背后，却隐藏着希望的光芒——天生我材必有用。
关于车到山前必有路的作文高中【七】
这一类型的读书笔记是欣赏作品的同时用自己的语言进行评析。它有利于提高学生的审美能力、思辨能力和逻辑能力。主要有评析法。所谓评析法是指把读书时对摘记要点的认识、疑问、意见、评论与自己产生的启发、创见、顿悟、灵感结合起来写，既可以寻章摘句，也可以质疑问难，抒发一己之见。一般采用夹叙夹议的写法，叙是议的依据。总的来说，不受内容和字数的限制，不讲篇章结构，既可以大发议论，成段成文，也可以点到为止，三言两语。
从意义方面评析，如：
“人生，治学，亦如游山，要有出众的成就，须立志穷极险远，即使不达顶峰，尽吾志者也可无怨无艾了。生命给每个人只有一次，有志者才可以让生命之花常开不败。衣带渐宽终不悔，有志者才能经受风雨人生。不懈进取。”评析：所摘两段是关于“有志”的感慨，它让“我”明白怎样为自己伟大的目标而努力，而奋斗，成功了是一种壮美，而失败了，也要会心一笑，不气馁，回过头来，前进前进再前进。
从语言形式方面评析，如：
“欣赏高山自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严；欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望”。（《欣赏》）评析：这组排比句，语势强烈，对欣赏的底蕴阐述得十分深刻，读来既有音韵的感觉，又让人在思想上深受启迪。
对作品的欣赏评价可以从内容和形式两方面入手。前者侧重对思想的启发和情感上的熏陶，后者侧重对写作技巧的借鉴。无论从哪处着手，关键是写出自己对作品的认识，有感而发，有理而评。
