写51假期里发生了什么作文【一】
作为一名教师，作为一名一线教师，学生在，老师就在，老师在，课堂就在，教师几乎每天都行走在课堂上，课堂每时每刻都在发生变化，我自己感受最大的就是，上完课经常和其他老师讨论，这节课在3班上的效果不好，反而在8班上的比较顺畅......这可能是大部分老师授完课后都会有的感受，感受完这节课我也就到此为止了，但是吴非老师却没有止步，他深入研究思考《课堂上究竟发生了什么》。
说实话和之前读过的教育书籍相比，这本书读下来有些吃力，阅读完一篇，我可能要再重新阅读一遍，然后再自己体会，这是因为吴非老师站在了一个很高的角度看待问题，至少比我要高出很多。这种高度，包括眼光长远、心胸宽广，这种高度包括发现问题一针见，解决问题针砭时弊，面对真实的课堂，敢说敢言，毫无保留。
学生待在教师上课，老师最希望的是能够抓住学生的注意力，认为注意力集中才是在好好上课，我在上课的时候经常会提醒个别学生集中注意力，反而我会打断自己和其他学生的注意力，会有一种“得不偿失”的感觉，自己会很纠结很矛盾，到底要不要提醒，而吴非老师“没有必要把他固定在教室里”，让我恍然大悟，老师并不能凭借自己的思维来判定学生走神一定是注意力不集中，注意力不集中一定他听不懂，不会做，教师要逐渐学会判断“注意力不集中”和“我已经听懂了，想做点别的”这两者的区别。
在数学自习课上，我发现有些学生不做数学，都在做别的作业，我当时很生气，我认为他们不重视数学，甚至是不重视数学老师，我问他们：“数学作业做完了”？“嗯，做完了”，我又在心里嘀咕，做完了就不能做其他没有布置的题吗？我没有这么说，而是走开了，我怕我生气一说话体现不出数学老师的大度，虽然明明是数学自习课时间，这个问题我一直很苦恼，我在绞尽脑汁想办法，怎么样才能让他们全都主动地学数学，最起码是在数学课上吧！而吴非老师这样看待：“让学生学会自主支配时间”，我仔细读了两遍，我才觉得我的生气是属于无理取闹，我的格局是小之又小，既然有能力的学生能够提前完成任务，那么无效的等待其实是在浪费学生的时间，都是在学习，为何不让他自主合理安排时间，让他既能“吃饱”又能在“饥饿”的时候学会“觅食”呢？教育者必须明白：学习，不是生命的全部。教会学生合理安排时间，教会学生思考，教会学生在独处时寻找快乐，教会学生在个人空间内培育兴趣，这些，也是教育的任务。
在我的课堂上发生的事情还有很多很多，有些问题我可以找到出口去解决，有些问题却是无从下手，甚至会变成心结，无法释怀，当咬牙坚持读阅读本书，再结合自己课堂发生的实际情况，心结自然会打开。感恩自己遇到的每一本书籍，他们没有责任和义务去帮助任何一个人，但是他们却用自己的文字在无时无刻的帮助别人。
写51假期里发生了什么作文【二】
今天，就在今天下午，我们终于进行了期末的最后一门数学的。走出校园，我深吸了一口气，真想大声喊出来：考完试了，盼望已久的暑假到来了，耶!
期末复习这几天，我们每天都被课本、习题包围着，课堂上，老师领着我们一课课讲字词，数学一张张做卷子，英语一遍遍背课文。回到家里，妈妈还要听写生字、单词，数学也拿出了几份试卷等着我来做。我感觉一直那么忙碌，忙得没有时间玩，没有时间看课外书，没有时间想象令人向往的暑假。
经过了今天一天紧张的考试，我们终于“解放”了!我心情轻松地哼着曲子往家走，树上的小鸟也停止了歌唱，似乎在欣赏我欢快动听的歌曲。
回到家，急忙先拿出一盒冰激凌，一边吃，一边拿出自己早已准备好的课外书，啊!这种自由自在的时刻，轻松的气氛，太令人陶醉了。这本书我早就想看了，可复习的这几天，因为作业多，被妈妈保管起来了，现在，终于可以自由自在地看书了。不用想作业什么时间写，不用想明天都有什么功课。就这样享受着轻松、美好、自由的时光，陶醉在书中主人公的喜怒哀乐里。
正看得上瘾，电话铃响起来了，原来是老妈，让我列一个超市购物清单，说这两天和小伙伴一起去黄河滩野餐、游玩，呵呵，连忙写下平时妈妈禁止我吃的薯片、锅巴等一大堆小零食，因为已经和妈妈商量好了，出去玩时可以吃一些“违禁品”，耶，太爽了!
看书累了，刚要休息一下眼睛，就有小伙伴在楼下叫我出去玩儿，天啊，可以无忧无虑出去玩到天黑再回来，而不是考试前规定的半小时，真幸福哟!
和小伙伴开心地玩着、疯着，一边还和小朋友约好什么时间去游泳，什么时间去点点城，什么时间去海边……
轻松愉快的假期，如约而至!暑假计划，要等到明天再详细考虑，今天，只放松心情，开心地玩儿!
耶，放假了!
写51假期里发生了什么作文【三】
放假了，我和我的朋友们去放风筝。
今天天气很好，风也挺大，我就和伙伴们商量着放风筝去。我们来到田野里，享受着这清爽的风，享受着这明媚的阳光。
大家把风筝握在手里等待着下一波的风，好像一群战士拿着枪等待敌人的到来。风说来就来，风一来，大家就顺着风的方向牵着线跑，不一会儿风筝就飞得老高了。大家跑着跑着，不知道是谁大喊了一句：“我们来比一比，看谁的风筝飞得高吧！”大家异口同声的回答：“好！”
比试开始了，我的风筝是个轰炸机，摇摇晃晃的好像要进攻似的。至于小含的风筝，是一只老鹰。他还边跑边喊：“天空的霸主，小喽喽们，你们是比不过我的，哈哈！”还有，小乐的是个奥特曼，在空中摆出个很帅的姿势，好像在说：“我是奥特曼，专打小怪兽。”至于小正的，则是一只小兔子，好像被小含的风筝追赶的要溜之大吉似的。大家的风筝各有各的特点，都不错，但是要跟小飞得起比起来，还是有点儿差距的。他的风筝很大，是只很凶猛的老虎，控制风筝的地方是三条线，而且他的风筝还有一条腰带，可以系在身上，他的风筝其余两条线，可以控制老虎的四条腿，使这四条腿能在天空中奔跑，这才是如虎添翼啊！
这就是我的假期趣事。
写51假期里发生了什么作文【四】
《课堂上究竟发生了什么》这本书是吴非先生在他多年从教的经验基础上，用他深邃的眼光和思维，向我们剖析了复杂的课堂中各种景象背后的原因，告诉我们，教师的教育观念对课堂教学的影响至关重要。作为一名在教育一线的教师，如果我们的观念不转变，课堂教学要想有大的改变是不可能的。而这本书正是吴非先生对其多年教学经验中所遇到的问题进行深度地思考与反思，对现今中国课堂上出现的一些问题，提出了自己的看法和见解。读这本书不仅学到了处理教学问题的方法，更引起了我对自己教学的一些反思。
