这个高中生能预言语文作文【一】
寒风呼啸，冬已经来到，大街小巷无不充满寒冷。但是就在我坐在车上，观赏冬景时，我看见了那温暖的一幕。
在去往某个地方时，我安静的坐在车内，欣赏处处美景，风猛烈的刮着。窗外的树木左摇右摆，时时可能被风吹得连根拔起。风毫不留情的怒吼着，行走着的人们都穿得温暖又舒适，似乎毫不怕那风。
然而，在那“温暖”的人群中，不经意发现一位中年妇女，在前进的人群中努力的骑着三轮车，风似乎是要和她作对，她骑得越努力，风就越猛烈。全身的穿着如同秋天一般，单薄的长袖，轻松的裤子。风吹在车上，发出“刺啦”“刺啦”的声音。一只手握着冰一般的车把，另一只手攥着衣服，想要抵御那严酷的寒风吧！还时不时的往回看看坐在车里面的孩子。孩子的身边放着些菜，上面满是冰霜。从她手上不难看出一道道裂纹覆盖于手掌上，想是饱经风霜吧。
车里的孩子虽然裹得很严实，但是穿着一件并不合体的衣服，穿得再严实，也很难挡住残酷的寒风的袭击！我思索着：在如此寒冷的冬天里，为什么要忍着如刀一般的风，在路上疲于奔波呢？看看中年妇女，再看看小孩子。我的心随之一惊，起初我认为她是贫穷而买不起衣物，现在明白，之所以穿着简陋，是为了给孩子更多的温暖，之所以在寒冷的冬天疲于奔命，是为了给孩子更多的幸福，让孩子生活更好一些。
在车上的我，看见这温暖的一幕，顿时一股股暖流弥漫在我的身体里，看到如此伟大的母爱，我忽然看见那风渐渐平息下来，阳光满满露出，普照在这对母子上。
想到，看到。我知道我的母亲同样会这样爱我，不过为了不让母亲再受苦，一定要珍惜自己的一切。世上或许还有许多许多这样的母子，我相信他们的生活肯定不会因为这些困难，望而却步。他们不会惧怕寒冷，因为他们有着最温暖的母爱。
这个高中生能预言语文作文【二】
立冬不到半月，寒意就迫不及待地着陆北京了。太阳懒洋洋地不愿出来。干枯的树木枝头上零星几片枯黄的叶子，萧瑟的风阵阵吹来，把枯叶吹散了，留下深褐色的树枝裸露着。
我走在一个胡同里，住户的房门都是紧闭的，身后骑车的人摁响刺耳的喇叭声，身旁的行人都行色匆匆，又带着风打在我面前。胡同的砖墙颜色斑驳暗淡，更透着一股凉意。
我的心有种不由分说的情感，深叹一口气，继续往前走……忽然听到清脆响亮的叫卖声：
“冰糖葫芦！酸甜可口酥脆的啰！”
那声音似鼓，清晰却又敦厚，我提起了些兴趣，沿声寻去。
在胡同的尽头，看到了那辆小摊车，我眼睛一下就亮着：那车是大红色的，在一片棕灰的背景下显得尤为显眼，在白色的泡沫柱子上插的是各式各样，五颜六色的冰糖葫芦。那枣红的，是山楂；那粉红的，是草莓；那浅红的，是樱桃……都是明亮的颜色，让人心里看着暖暖的，回头再望那刚觉暗淡的砖墙，竟也是可爱的。
我买了一根山楂的来吃，叔叔摘下后我凝视着它良许。那么多种颜色，我尤其喜那山楂的红。深红的外面又粘上了一层金色糖衣，太阳照过来，山楂的点点突起在金外衣的辅助下射出道道光芒，闪闪发亮，甚是好看。
咬一颗含在嘴里，还是熟悉的味道！入口是那糖衣的甜，腻腻的似蜜一般的甜。咬下去又有那山楂的微酸。一个入肚，咂嘴又有一股甘甜。仅是一颗葫芦，就令我千肠百转，使我满足，有一股暖意在心头。
摊前有对母子在赶路，那小男孩不过一二年级的样子。看到一根根的冰糖葫芦便走不动路了，抬头望着它们，眼里泛着光。他的妈妈推了他一把，他却摇摇头，不说话，指着那冰糖葫芦。妈妈便给他买了一根，他没有直接上口，而是如视珍宝地看着那冰糖葫芦，小心翼翼地咬下一口，满足地冲着妈妈笑。我不禁笑出了声：这不就是儿时的我吗？
我举着那根冰糖葫芦往家走，在这寒冷的天气里倒觉着些暖来。我又看了眼那冰糖葫芦，原来，我就乐这北京寒冷冬日里的暖啊！
这个高中生能预言语文作文【三】
之前从未发现他是这样一个人，有幽默感，关注社会，心地善良，有时又充满了童真。我曾一度认为他是个纯理性的、伟大的人。仅此而已。他那一把胡子和纯白的乱乱的头发足以让我相信他是个不折不扣的时时刻刻都在思考的人。只是他在思考什么，我真得一点儿也不知道。而今，一篇《社会与个人》让我隐约听到了他浓密胡子下发出的低吟，很震撼。他对社会与个人的关系的阐述使我很有范仲淹的那种先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的感觉。
然而令我感到惊异的是他的理想化的思考。在《社会和个人》一文中，他给社会开的药方剂有计划的人工似乎很难为社会作接受。毕竟人一人之间复杂的利益关系对人所在的立场起了主要的决定作用，再加上情感因素，可以说能令每个人都满意的计划几乎是不存在的。随着范围的扩大，这样的几率就更会减少了。因此，他所提出的有计划的`分工很难操作，即使实现了，也会导致一部分人决定另一部分人的命运。这样的结局是：人们无法找到一个平衡点，或许又会出现另一种并不令人满意的社会格局。这样的下法在今天这个社会，至少是行不通的。
爱因斯坦是个聪明人，他一定也想过这类问题。让我所觉得可贵的事，尽管他知道这个想法的可行性所面临的挑战，他还是坚定地将它说了出来，而且是乐观的。
我起初的惊异变成了赞许。
这位慈祥的老人带给我的感动还不止这些。他告诉我一个人在学生时代最重要的获得不是系统的学术知识，不是某种就业的实用技能，不是成为一个专家，而是，成为一个和谐的人，一个能够独立行动和思考的个体。
我曾在茫茫题海中觉得前方一片迷雾而精神不振，也曾沉浸在方程与计算中而忘掉了一切，可是现在我不会了。因为我知道了前方的路标是一个和谐的人和保持个性与思考的能力。我曾一度困惑与科技的飞速发展给们带来的利弊该如何权衡，如今，我亦不再困惑。因为它让我明白一个人的思考与研究的前提与基础源自我们所处社会本身的需求，我们是为了更美好而非令人担忧的未来而努力。至此，人的个性与奉献精神被摆在了一个明显的位置。这如他所说的真正有价值的东西没有一件是出于个人的雄心或仅仅纯粹是出于一种责任感，而是源于对人类和客观事物和爱的献身精神。以及人的价值应该体现在他能给予什么，而不是在于他能获得什么。
我想，我会铭记这一切。如果我没有记住这些教诲，那就是罪过了。
我曾读到一些爱因斯坦写给孩子们的回信，觉得很亲切。
我愿称他为一个温柔的科学家。
