赏析再别康桥的作文【一】
导读：这同样是一段小升初父母表达小升初现阶段心情的文字。这篇是e度社区网友简简爱爱仿照徐志摩《再别康桥》所做的。还记得，文章作者在2月的时候写过一篇文章《春——小升初》同样引起轰动。是的，小升初不仅历练了孩子，也历练着父母。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别母校的风采。
南师附的`红房子，
是我梦中的新娘；
101的湖光林影，
在我的心头荡漾。
南京的牛娃们，
悠悠地在岸边逍遥；
在小升初的波涛里，
我不甘心做一条水草！
那长江的波光潋滟，
不是清泉，
是天上虹，
揉碎在一次一次的诊断间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向区重点处漫溯；
满载一船证书，
在汹涌的波涛里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的市重点；
区重点也为我沉默，
沉默是无奈地探索！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
赏析再别康桥的作文【二】
婴幼儿和中学生无疑都属于未成年人，那么，他们一旦不幸出事，我们往往首先想到的是通过媒体进行呼吁，希望家长和他们的亲人如何如何。而根本没有做法律层面的思维，更没有付诸行动。即，为什么不追究监护人的法律责任？
也许这方面的法律、法规不甚健全，那为什么不赶紧从立法上从速补上这一课？也许中国社会太注重于伦理及家庭管理，但是，孩子并非是家长们的私有财产，他们更是国家的`未来。有鉴于此，那我们为什么就不能借鉴发达国家的立法，从法律层面给予婴幼儿和中学生以更好的保护呢？
诚然，当今社会应该属于法治社会。但是，既有观念与思维却一再左右着我们的行为方式。譬如，最近一再报道的恶狗伤人事件，这方面应该有法可依。可依然是狗患成灾！而像藏獒一类的凶恶畜牲在全国泛滥，难道有关部门事先就不能进行约束严加管理，非得等到出现灾难时才大张旗鼓的予以治理？既如此，法律当然也就失去权威与尊严，从而让位于习惯与关系。很明显，后者绝非是构成法治社会之要素。
再说自今日起开始实施的新修订版《老年人权益保障法》，其立法初衷不能说不好，更是鼓励做儿女的要常回家看看。但是，如果有人置老年人权益于不顾，不遵守怎么办？能够依法惩处吗？不能。就连有关人士也解释说，目前只能从这个层面进行呼吁和引导。既如此，那这样的《老年人权益保障法》还能不能成为真正意义上的法律呢？答案是：不能！可想而知，这样的法律、法规又有多少约束力？
结论：虽然我们现在好像是法治社会无疑，但我们的观念和思维，以及观念和思维等等之外的东西，却依旧停留在既有模式上。观念不变，则灾害不断。各行各业，莫不如此。
而粗放式法律、法规，粗放式社会管理，更是我们这个社会最严重诟病之一！
赏析再别康桥的作文【三】
1.试列举出常见的论证方法，并分别说说哪些作用？
① 举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
② 道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。更容易让读者接受和理解。
④对比论证：突出论证了……的观点。
格式：运用对比论证的方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤引用论证：其作用要具体分析。如引用、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读。）
2.试列举出常见的说明方法，并分别说说哪些作用？
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把……和……加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将……比作……，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
赏析再别康桥的作文【四】
??写的《再别康桥》轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别母校的风采。
南师附的红房子，
是我梦中的新娘；
101的`湖光林影，
在我的心头荡漾。
南京的牛娃们，
悠悠地在岸边逍遥；
在的波涛里，
我不甘心做一条水草！
那长江的波光潋滟，
不是清泉，
是天上虹，
揉碎在一次一次的诊断间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向区重点处漫溯；
满载一船证书，
在汹涌的波涛里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的市重点；
区重点也为我沉默，
沉默是无奈地探索！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
