铃铛老师讲四下1到4单元作文【一】
从前，有一只小花猫，他得到了一个金光闪闪的小铃铛，圆溜溜的`，挂在脖子上，走起路来还会“叮当，叮当”的响。动听的铃声传到了四面八方，引来了许多小动物羡慕的眼神，小动物把他围了个水泄不通，都想：“要是小花猫能把小铃铛借给我玩一玩，那该有多好呀!”可是，小花猫看了大家一眼，继续走着，根本不把它们放在眼里。
小动物们一点儿办法也没有，只好望着他远去的背影，心里直嘀咕：“真小气!真小气!”
小花猫昂首挺胸地向前走，根本不把周围的一切放在眼里，连前面有一条小河都没看见，伸出右脚一迈，“咚!”地一声，掉进了水里。这时，他才知道不幸已经降临到了他的头上，他垂挣扎着，弄得水哗哗地响，铃铛发出的声音很难听，他大声喊叫：“救命啊，救命啊!”这一切惊动了在旁边玩耍的朋友们，小狗跑过来，看见眼前的一幕，傻了眼：“呀!小花猫落水了!”他不顾一切地拉住小花猫，往岸上拽。小兔看见了，一把拉住小狗的尾巴，他俩费了九牛二虎之力，像拔萝卜似的，把小花猫拉了上来。
小花猫上了岸，觉得自己太过分了，摘下铃铛，难为情地说：“小狗，小兔你们尽情地玩儿我的小铃铛吧!”大伙儿见了眉开眼笑，开心地玩儿了起来。
原来，和朋友一起分享好东西，才是最快乐的。
铃铛老师讲四下1到4单元作文【二】
朋友间，最好的感情，莫过于每天聊天记录，几乎都是一句早安，晚安，虽然不亲密，感情却从未淡过。
不羁姑娘，铃铛，认识这姑娘的时候，来源于我的公会，恰巧那时候我公会比较冷，一天到晚除了我之外就挺少有人的，铃铛刚开始加进来的时候，因为她比较活跃，再加上名字好听，我从挺早的时候就关注到了她吧，只是没有机会认识。
后来才发现，其实更早的是，有段时间，我经常审文，审到过她的文，因为她文风跟别人有些不一样，就挺好奇的，几乎每次审到她的文，都会翻一下她的个人主页，后来，就因为挺久了，我也不大记得清我们是怎么认识的，就铃铛是一个，我们之间没有太多共同话题，甚至几乎最多的聊天就是早安，晚安，但这似乎不能妨碍我们关系好。
看，题目了吗？为什么说叫“不羁姑娘”？是因为铃铛她虽然不是直女，但她能忍受我是直女，然后又真的是挺随心随性的，又放荡不羁，我记得很清楚的一件事是，就一两月前，阿落嘛想要换头衔，正巧碰到铃铛跟老星也在，就都一起起哄要换，我一个起名废自然是不可能自己想的，只好就，就上网查，她们刚刚开始的时候就挺云淡风轻的，我问她们要什么，“随便随便啦。”结果，我弄出来后，一个个都“嫌弃”我，还因为那件事，“暴露”了我的直女属性，虽然说后来是有想过掩盖这件事的，只不过没掩盖住而已。
后来，她们可能觉得是对我没指望了，一个个的，就都开始现编，什么沉鱼落雁，闭月羞花都用上了，使我由衷地感到佩服，后来就调侃铃铛嘛，说，“想头衔都不带上我。”说完开始骂骂咧咧的，后来，她们可能是被我所“感动”了吧，就，就给我想了个倾国倾城，说实话，我那时刚刚看的时候，差点一口气没提上来，就开始笑了。
“别人会不会说我自恋阿？”
“不会的，如果说，那你就说是我说的.就行啦。”
所以，我直接给我自己改了个头衔，这也是我后来没有掩盖住我直女属性的重要原因之一，铃铛最吸引我的地方，便是她那放荡不羁的性格，因为在我担心被人说“自恋”的时候，她会站出来说，“那你说是我说的就行啦。”这样的女孩子真的会让人挺喜欢的，因为她随心随性，又放荡不羁的性格，从来说话就是一言九鼎。
最最令我感动的事，就是铃铛有段时间，因为比较忙，就没怎么看宝典，到后面回来的时候，发现错过了我，便一心想给我补个生日礼物，然后在百忙之中抽空给我写了篇文，就挺感动的可能，就那文昨天晚上九点多发的，下午就过审了，晚上我一上宝典就看见了，感谢铃铛小姐妹，有心了。
今年没有那个荣幸，错过了你的生日，明年五月十号会送上我最真挚的祝福，希望铃铛小姐妹能天天开心。
铃铛老师讲四下1到4单元作文【三】
我有一个特别的老师，像一个神奇的魔方，总给我们展现出不同的一面。他有许多令我们开心的方式，上课时而严肃时而幽默；有时还会模仿许多种声音，给我们讲笑话、讲故事。因为他表情很多，同学们亲切的称他“行走的表情包”。他就是我们的体育老师——胡博老师。
老师一上课，先做一会儿课前体操，在我们跑步时，老师就开始把自己脑子里的表情包，全都给我们展现出来，把同学们个个逗得开怀大笑、前俯后仰，这就是我们的“表情包”老师，还是个“行走的表情包”呢！
记得第一次见到体育老师，老师做自我介绍，从老师的自我介绍里，我听见他有一个绰号是——美国队长，好多同学都问老师是不是复仇者联盟里的美国队长吗？老师一一回复；是的、嗯、对。我一直在观察老师为什么被称为“美国队长”？是篮球？跑步？跳绳？这些都是老师的长处，那么为什么被称为美国队长呢？终于我明白了，老师上课的时候，就像是一个队伍间的领导者一样。怪不得呢，老师就是我们心中的美国队长！
老师每次上课都会和我们玩游戏，我们最喜欢的项目是击鼓传花，一般都是由老师击鼓，当鼓声响起时，同学们会把手上的道具迅速的传给下一个同学，鼓声停下，道具落在谁手里，就由谁给大家表演一个节目，节目的内容多种多样。有人讲故事，有人说笑话，有的唱歌，有的跳舞，还有的表演哑剧，这些都让我们见识了同学们的才艺啊！
有一次我们大家邀请老师给我们表演一个节目，他眨了眨爱笑的眼睛。慢条斯理的说：“我给大家说个谜语吧，为什么比萨斜塔是斜的呢？谁能答对，有神秘奖品哦！”同学们绞尽脑汁的思考，个个七嘴八舌的发表着意见，有的说：“可能是太古老吧。”有的说：“建筑师专门设计的。”还有的说……可是大家的答案都被一一的否决。老师看到大家痛苦的样子，就说：“告诉你们答案吧，是因为它没有喝脉动。”顿时，同学们哈哈大笑起来。胡老师不仅是讲笑话高手，还是打篮球高手。老师还教会了我怎样去跳大绳，老师说：“进去不要停顿，直接跳。不要让绳打到自己。”是老师教会我的技巧才能让我在跳绳比赛中取得胜利啊！
这就是我们的和蔼可亲的体育老师，我们英俊潇洒的体育老师，行走的表情包老师——胡博老师！
铃铛老师讲四下1到4单元作文【四】
课上，我首先和学生一起回忆长度单位、面积单位、质量单位之间的进率，为本节课的学习打下基础。接下来由易到难，先尝试由低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的题目，引导学生归纳低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法是除以进率。然后通过尝试由高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的例子．归纳总结高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法是乘进率。
通过练习,学生掌握了单名数之间的改写方法后，尝试单名数与复名数之间的改写，引导学生在做这类题时,要看清楚是什么名数改写成什么名数,如果是复名数改写成高级单位的单名数,复名数中高级单位前面的数应写在单名数的整数部分,只需要把复名数中低级单位进行改写；如果是高级单位的单名数改写成复名数,要把原小数分成两部分：整数部分写在复名数的高级单位前，小数部分根据各单位间的进率进行改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然会提高。
为了让学生熟练掌握，我用一句话简单概括：“高改低乘进率，小数点向右移，低改高除以进率，小数点向左移”。
这堂课，我做得比较好的地方如下：
1、让学生在独立思考、同桌交流的过程中初步感知了名数改写的方法，让学生始终处于学习的主体地位，集中发展学生的思维，让学生自主探索、合作交流中探究、学习新知，从而关注学生学习的整个过程。
2、对于名数的概念，教材中没有明确的介绍，也不是这节课的重点，在学生猜测的基础上，我直接告诉学生：“一个数和单位名称合起来就是一个名数”，再在比较中了解单名数和复名数，学生对名数的\'理解就比较清晰。这样学生很快的就知道了什么是“名数、单名数和复名数”。而单名数的改写我则采用学生先思考尝试后交流，在反馈中进行个别指导的方法，规范语言，归纳方法。这样让每一个孩子都学有所获，让不同的孩子有不同的收获。
3、在整个教学的过程中，尊重学生的思考，对有不同意见的学生，采用鼓励性的语言，让学生充分发表自己的看法，给每个孩子以展示自己的机会，充分调动了学生学习的积极性。
不足之处及改进措施：
1、在教学中也发现，学生虽然对单名数之间的改写方法理解掌握得比较好（高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率），但由于部分学生对于单位之间的进率不熟悉，特别是面积单位之间的进率掌握的不好，致使一些学生在改写时出错。在课前让学生整理长度单位、面积单位、质量单位之间的进率时，应该给学生一定的时间熟悉这些进率，以便提高解题的正确率。
2、个别学生移动小数点不够熟练，解题速度比较慢，尤其是把高级单位的单名数改成复名数或把复名数改成高级单位的单名数，学生出错较多。应在新课前复习一下有关这方面的整数练习题，以便为学生学习新知识做好铺垫。
铃铛老师讲四下1到4单元作文【五】
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
铃铛老师讲四下1到4单元作文【六】
她个子中等，穿着一身亮色的衣服，戴着一副黑框眼镜，扎着马尾辫，面色有些暗黄，但镜片后面的那双炯炯有神的眼睛里却总是闪烁着智慧的光芒。她，就是我四年级时候的语文老师——张老师。
从外表看，张老师是一位严厉的老师，事实也的确如此。她对我们的学习要求特别严格。课堂上，不许我们做小动作，也不准发出与课堂无关的声音，如果谁违反了，你会听到她那如此平静的一句话：“下课来见我！”
期中考试没过几天，那时我学习状态不佳，上课总是心不在焉。一次，我们开完运动会刚回来，就在班级里开班会。我一开始还是安安静静的，可我那颗躁动的心却安静不下来，促使着我去拿杯子玩。我努力控制着，可还是失败了。我拿起杯子，喝了一些水后，要把杯子放回去，可突发奇想，想等杯子停止转动的时候再挂到钩子上去。
可一直在注意我的张老师，发现了我这个举动，便怒气冲冲地对我说：“杨雅雯，你竟然在课堂上玩杯子，语文考一百的有你吗？数学考一百的有你吗？英语考一百的有你吗？没有，你还敢在课堂上玩！”我的心立刻“咯噔”了一下，脸上就像被辣椒水洗过了似的，火辣辣的。张老师用严厉的眼光看着我。顿时，我心中升起了一丝怨恨。那时，我有些对张老师不解了。直到期末考试，我再次取得了满分，张老师向我投来赞许的目光，柔声地说：“老师相信你一直是优秀的。”
听着老师那温情的话语，我心间不由得流过一阵暖流。
忽然间，想起之前对张老师的种种埋怨，我的心里酸溜溜地。我张了张嘴，想对张老师说一声“对不起”，却什么也说不出来……
张老师不再教我们班了，张老师的身影却不时地在我眼前浮现，张老师的声音常在我的耳边回响，张老师的一言一行已深深地印在我的脑海里……我是多么希望您能一直留在我们身边，我多想再听听您的教诲！
