有个大学生用成语写完一篇作文【一】
睁开朦胧的双眼，望了一眼闹钟，啊？已经八点多了！惨了惨了，迟到了。我赶紧看看日历，唉，虚惊一场，原来今天是星期八啊。根据国家规定，星期八家长们不得限制孩子们的自由。
我穿好衣服，走到书桌前，开始看起书来。那是我平时都没时间看的课外书——《福尔摩斯探案集》，这本书是我在一年级的时候买的\'，因为那时我识字少，有些字不认识，读起来也是一知半解，啃了几天后就得我搁在了书架的最上层。在我三年级偶然的一次整理书架的时候，被我又重新找到了，就开始看起来，看完之后又看了几遍。渐渐的，我升入了四年级，由于作业较多，这本书又被我冷落了。可是今天是星期八，快乐的、自由自在的星期八，所以我就可以看课外书了。
哈。我伸了个懒腰，看看时间，已经过去了三个小时，我拿起足球，向我的朋友——淘气家奔去。嗨，淘气。你好，小范。我们有多久没有聚一聚了？额好久了。那我们今天就好好的疯一回吧！OK，走。我和淘气来到了体育馆，只见谢杰、宇豪方、柏浩翁等人已经在体育馆等候多时了。我们请来了最新机器人给我们做裁判，到了各自的位子站好，两队蓄势待发，空气里散发出浓浓的火药味，双眼里闪出的电光互相碰撞，亮得让人睁不开眼。预备，三，二，一，开始。伴随着冰冷的电子音，双方队员几乎同时以飞似的速度奔向足球，红队大将——谢杰，率先抢到球，向我方球门飞跑过来，眼看看就要射门了，号有抢断王之称的宇豪方迅速抢断，把球传给了短腿狂奔王柏浩翁。他看准时机，瞄准对方的球门，猛踢过去，只见足球像流星一样射进了对方的球门，漂亮！球赛还在继续进行着，一直持续到下午一点。
该去吃午餐了，我们来到了超级饭店，一跨进店门，《星球大战》中的R2机器人向我们走来，用仪器扫描了一下我们，然后把我们带到了一个房间，随后，从天花板上弹出来一张菜单，上面写着：刚刚运动完，不宜喝冷饮，推荐饭菜如下我眼前一亮，看到一道菜叫仰望星空，我选择了这道菜。随后，几条可爱的小鱼出现在我的面前。屿头朝上，就像在仰望天空一样，怪不得叫仰望天空。我开始品尝起来，一入口，那香脆的鱼肉在我的口中化开，令人回味无穷接着，我又点了几道菜，开始尽情地享受起美味来
正当我在大吃特吃的时候，一个熟悉的声音在我的耳边叫道瀚瀚，快起床了，要上课去了。真是一语惊醒梦中人啊，猛然中我才意识到刚才只是一个梦，唉，要是真有个星期八就好了！
有个大学生用成语写完一篇作文【二】
调查显示，我国中小学生因各种事故平均每天有40多人亡，相当于每天有一个班的学生失去他们如花的生命!楼房拥挤造成学生受伤，课间追逐打闹造成骨折，课堂上被铅笔头扎伤、实验过程中被烫伤、溺水身亡、学生打架斗殴以及车祸等意外事故令人防不胜防。枯燥冰冷的数字，这些令人心颤的\'事实背后我们看到了什么呢?是他们鲜活而短暂的生命为我们敲响了警钟。
尽管生活中有不可避免的突发灾难，未知遭遇常让我们胆战心惊，手足无措，但通过加强自我保护意识，提高自我保护能力，若能在灾难和伤害降临的初期，及时采取正确的措施，80%的伤害是可以避免的。生命总是眷顾有安全意识的人，日常生活中，遇事要冷静，要学会求助他人，要学会躲避风险，要学会拒绝别人的无理要求或不良诱惑。
幸福是棵树，安全是沃土。同学们，让我们一起来创建平安校园吧!祝愿大家每天平平安安地生活，快快乐乐地学习，用安全托起生命的重量!
有个大学生用成语写完一篇作文【三】
学生会说不一定会写，学生能说得好不一定能写得好。应该承认，口语和书面语表达之间是有一定差别的，因此必须要引导学生实现从口语向文字的转换。但对于这样一种转换，切忌操之过急，教师应本着“先放后收”、“广放渐收”的原则。
另外，要实现“口语向文字的转换”，还须分层次、分阶段地对学生进行指导。
第一个层次或阶段为意义的转换。意义转换的原则就是要尽可能减少由口语向文字转换过程中意义的损耗，力争实现意义转换的最大化。
在作文写作过程中，常发现有些学生出现不知选择何种措辞进行表达的“卡壳”现象，对此应鼓励他们放开思想，提醒他们“怎么想就怎么写”，“意义第一，词句第二”，力求把想要表达的意义全面地表达出来。
第二个层次或阶段是从语言层面进行美化与规范。语言不仅应该是规范的，更应该是美的、有意蕴和意趣的，文学性的文章是这样，议论文也应当如此。因为只有这样的文章才能吸引读者，而那些面目可憎、“硬邦邦”、“凉冰冰”、教条僵化的文章是少有人愿意问津的。近年来就有专家学者倡导为文者应打破文章体裁间森严的壁垒，使其相互取长补短，增强文章的可读性，实乃高见！因此在这一阶段要指导学生从语言层面下功夫，要在准确、精练的基础上，使议论文的语言或简洁明快，或生动活泼，或幽默诙谐，或辛辣讽刺……要发掘学生个性，形成一定特色。 第三个层次或阶段是从文体结构方面加强指导、训练。要围绕着议论文的基本要素，结合个案、实例展开教学，帮助学生理清“议论文三要素”之间的关系。比如在学完苏轼的作品《石钟山记》后，我给学生布置了这样一篇作文：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”首先我引导学生们直奔作文的主题：你同意苏轼的观点吗？班内学生分成了三大阵营，有的表示赞同，有的表示反对，还有的说对苏轼的观点要批判地接受。我趁机引导：同学们说得很好，都表达了自己的真实看法。你们各自的这些看法就是你们所要写的这篇文章的论点。但是，你为什么赞同、反对或是持折衷的观点呢？你的`根据是什么？经过思考，有的学生回答：“我赞同苏轼的看法。如果不经过事实证明就随意判断一件事情是存在还是不存在，那不成了瞎说了吗？”有的说：“我不同意苏轼的看法。‘亲眼所见，亲耳所闻’的不一定是真的，比如魔术。”……见时机成熟，我当即引导：同学们所说的这些道理和例子不就是证明你们各自观点所需要的论据吗？议论文写作并不难呀！当然，不是随便某个道理或例子都可写进作文里去，只有那些能强有力地支持你的论点、能打动说服别人的素材才能变成好题材。接下来我给学生留出了足够的时间，让他们自己思考、完善、筛选想到的论据，并列成纲目备用。在此基础上，我抓住前面某同学关于“魔术”的论据，向该同学发问：你怎么证明‘亲眼所见，亲耳所闻’的事情不一定是真的呢？该生结合他的论点对其论据进行了详细解释。并补充说：“城里就有一家专卖店卖刘谦魔术的道具，利用道具，任何人经过一定训练，都可以把神奇的魔术变出来……”最后我告诉他：把你解释的这些关于论据和论点关系的内容整理好，写进作文里，这就是论证。
第四个层次与阶段是引导学生在议论文写作的各个层面上有所深入与创新。当学生的程式化训练基本定型以后，要适时引导学生敢于突破模式，大胆创新，比如如前所述引导学生在语言层面上的创新；其次也可引导学生从形式上创新，比如教给学生不但可在文章开头提出论点，而且可以在文章的行文过程中或在文末提出论点，甚至可以不在文章的任何位置表明论点，而是把论点隐含在文章整体之中，等待读者自悟；再次可以在“三要素”基础上进行补充创新，比如对于“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”一文的写作，除了“三要素”的规定性内容，我们还可以“节外生枝”，联系实际，陈述标题所蕴含的道理对于我们现实生活的指导意义。这就是创新。
有个大学生用成语写完一篇作文【四】
今天，我在班级里和好朋友玩了许多游戏，但是最让我难忘的一个游戏就是成语接龙。
游戏规则是这样的：我说出一个成语，这个成语的最后一个字是什么？下一个成语的`首字，以此类推，这样一直接龙下去，人越多玩得越过瘾，嘿嘿好期待我们玩得更长久，谁最先说不出来，这轮游戏结束。
游戏开始，我先开头。我说：“胸有成竹。”“竹报保平安”包宇轩说到；吴健邦说：“安富尊荣。”徐康成说“荣华富贵”，“贵耳建目”卫思源说到。任意凡说“目无余子”。曹祚浩说“子虚无有”郭佳欣说“有目共睹”，最后杨博雯，她想了好久，没想出来，虽然我们很想提醒她，但是大家还是很遵守游戏规则，这轮游戏结束了。
成语接龙真是一个很有智慧，也很有意义的游戏，我以后会经常组织大家玩这些充满挑战和拓宽知识面的游戏。
有个大学生用成语写完一篇作文【五】
唐小琳是个爱做梦的女孩儿，她总是想一些不着边际的事情，她总爱幻想有一个未来城，从那里借来一些高科技，帮助现在的人们。但这都只是幻想，于是班里的.同学都说她是个幼稚的人。
可是就是那样的幸运、那样的巧合，在一次放学的路上，她一边幻想未来一边许愿说：“我希望可以去未来城逛逛，借来一些先进的科技，来帮助身边的人们。”突然，奇迹就出现了，天空突然裂了一个缝，就把唐小琳给吸进去了，这样，唐晓林就意外地来到了未来城，在未来城见识了各种稀奇古怪的高科技。
有一种蛋糕机，只要你戴上一种特制的头盔，在脑海里想象一下你所想要的蛋糕的样子和口味，10分钟之后，蛋糕立刻新鲜出炉，保准和你要的一模一样，连蛋糕的尺寸都不会和想象差上0.1毫米。还有一个百货商店，没有它办不到的、只有你想不到的，你想买什么就有什么，就是你要一个搭在树上的别墅也可以买得到。
唐小琳感觉到在未来城没有什么办不到，便在未来城借来几样高科技，还请来了一位名医，回来后把小朋友张文的白病给治好了，还把邻居奶奶的癌症给治愈了。她还向农民推广了一种绿色高产农作物，不仅不需要农药，而且产量极高，一个星期一收割，人们再也不用为菜篮子、米袋子和食品安全犯愁了。
这件事很快就传开了，当同学们绘声绘色地讲述着这个传奇的故事时，唐小琳则绽开了花一样的笑脸。
对呀，假如有个未来城，你会怎样做呢？
有个大学生用成语写完一篇作文【六】
成语接龙这个游戏黄老师经常跟我们玩。
黄老师让男女生分成两队，两字词语加一分，四字词语/成语加两分，诗词、警句加三分。
只听黄老师高声说：“黔驴技穷。”成语接龙的游戏正式拉开了序幕，同学们各个紧皱眉头、苦思冥想。忽然江南灵机一动，举起手来叫道：“穷途末路。”吴昊接着说：“条条大路通罗马。”女生也不甘示弱，就连平时温文尔雅的潇潇也站起来大声说：“马到成功。”“功成名就。”上课不敢发言的刘庆这时也站起来说。男生有的沉不住气了，不等发言，就七嘴八舌地把心中的词语说了出来。课堂气氛更加活跃了。
成语接龙不仅让我们增长知识，还让我们变得更加积极、有上进心。
