同时动笔划出关键词、句,以备解题之需。关键词主要包括文章重点阐述的名词术语,对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。如“目前”、“将会”、“已经”、“最……”、“除……之外”、“大概”、“也许”、“可能”、“其”、“这”、“与此相反”、“如此”以及那些表示事物之间发展逻辑关系的关联词语。而关键句则主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句,表明结构层次关系的联结句以及使用双重否定、疑问语气的句子。告诉我们,这些关键词、句往往是阅读解题的突破口,也是命题者常常关注、爱做“手脚”的地方,千万不能掉以轻心。
2、常见说明方法的作用:
①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
③、作比较:把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑤、打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。
⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。
⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例;(作用同举例子)
B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C、引用、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。也就是说明书的'意思)
总结:这样千篇一律的教学步骤,不但造成了课堂教学的呆板僵化,阻碍了学生思维的全面发展,而且从阅读心理的角度来说,这种程式忽视了让学生整体地感知、体味课文,违背了“整体—部分—整体”这一阅读理解的基本规律。
初中语文期中试卷分析之背默题
【—期中之背默题】,做试卷默写时大部分是书本上的诗词句,只要平时早上背诵,晚上默写,做好它完全不是问题。
背默题:
(一)数据揭秘:
二大题共15道小题:前十题是课后附录10首古诗的硬默;11、12、13题是《木兰诗》的理解性默写;14题是《孙权劝学》理解性默写;15题是《口技》硬默题。1班全对的人数是6人,正确率26。09%;5班全对的人数是10人,正确率32。26%。正确率揭秘:复习作业完成得好,认真,家长督促到位。
(二)逐题分析:
1——10题:1班全对人数:6人,正确率为26。09%
5班全对人数:10人,正确率为32。26%
分析错误原因:⑴没有认真完成老师布置的复习作业,所以出错。⑵每天早读的古诗讲解和背默不认真,复习也不及时而导致对这些掌握不扎实出错。⑶还有就是书写不认真、不规范而造成的错误。
11——13题:均来自学诊原题,主要是因为上课不好好听讲以及复习不认真造成的错误。14题:主要是上课不认真造成的错误。
15题:属于白送分的题目,主要出错是因为书写不认真造成的。
整改措施:
⑴。不管是早读任务还是上课的内容都要重视。
⑵。回家认真完成每一项作业,不得含糊。
⑶。一定要认真书写,不管是作业还是,要养成认真书写的好习惯。
总结:默写题都是记硬背的东西,平时抽出一些时间默写,早上诵读,拿到全部分数轻而易举。
总结:第一遍做题时只是大致了解内容,第二遍阅读时抓住重点的阅读全文,第三遍阅读时结合题目做题。
初中语文阅读理因果式组合段落
下面是对语文阅读理解题目因果式答题的学习,希望给同学们的学习很好的帮助哦。
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