四下期末可能考的作文是第几单元【一】
??可能的夜晚作文“嘀嗒、嘀嗒……”床前的小闹钟不紧不慢的走着。我在床上翻来覆去躺了很长时间，还是睡不着。
原因很简单，我想起了过去。
窗外的风在吹着，路上没有一个行人。天空中浮现出我的一切，在寻找着那些重要的历史痕迹。我，迷茫的.找来找去，终于看到了。
感觉..三班挺好的。我已经对这个班有了感情，哪怕是一点点。我无法忘记，因为实在太宝贵。
不知道那根神经出了问题，爸爸妈妈突然要搬家。我竟然破天荒的同意了。这事没办法的办法。
可是，我的那帮从小玩到大的同学们，我会想他们的。
我喜欢伪装自己。当时，我就说我不想在这里呆了。可没想到，我竟然当了真。随后说的一切都是气话。可这些，陪伴我度过了小学的生涯。
“一旦考完试，我一秒钟也不在这里多待。”这句话，说来惭愧。办理同学都很不理解我在干什么。平时热心肠的人怎么会一下子变得冷起来。每天晚上，我都会回想起白天与同学们玩耍的场景。不仅鼻子一酸。
算了，累了。到别的地方散散心也好。
“你走了以后会想念我们吗？”
……
四下期末可能考的作文是第几单元【二】
今天，我有漫步在小路上，耳边闯来一阵稚嫩的声音：“红瓦房，白瓦房，哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。”原来是一个可爱的小女孩在跟着妈妈学儿歌。
是什么时候听过这首歌来着？哦，那是我读一年级的时候。于是我又一次想起了我的母校……
进入母校，第一道风景线便是伫立在教学楼旁的重阳木，它是我们学校的校树，是校长亲自栽培的，经过多少年的风风雨雨，如今已长得与教学楼一般高了，犹如以为守护边疆的战士，又好像一位慈祥的老人，陪伴我们快乐地成长。
第二道风景线则是我们学校的塑胶操场。学习了一天的'同学们会在操场上尽情地玩耍嬉戏。白色的球门以及那球网，我仿佛看见了同学们驰骋球场的飒爽英姿。站在主席台上，望着高高飘扬的五星红旗，那庄严的升旗仪式又在我脑海里浮现……
那座小池塘，是母校中的第三道风景线。“叮咚——”一滴水从假山上滴了下来。这是直径大约两米的小池塘，池塘中立着一座栩栩如生的假山，旁边有一个小喷泉不停地喷香假山，泉声那么清脆，就像一首优雅的钢琴曲。池塘中还有几条活泼可爱的小鱼儿，给这池塘增添了一道流动的风景。
那漂亮的教学楼，宽敞的阅览室，辛勤的老师们，生龙活虎的同学们，则是第四、五、六道风景线……
我爱恋我的母校，爱那无数道风景线……
四下期末可能考的作文是第几单元【三】
今天，要来挑战的竟然是一个小男孩，他还是一个外国小朋友哩，而且他只有两岁十个月大，这么小的小朋友来挑战什么项目呢？他来挑战运动项目的，就像一个体操运动员一样。他要先进行一个前滚翻，在一个单杠上，接着要像爬那个攀岩一样的东西，不用任何工具，就是用手和脚，一个一个的洞踩过去，然后到另一个地方，用双手一根一根的杆子撑过去，再一个后滚翻到另一块气垫上，最后，爬上一段楼梯，在最后做一个支撑动作。所有的动作，他做的都是那么的`娴熟。但在攀岩过程中，他差点要掉下来，因为孩子比较小，够不着气垫，但辛好他比较聪明，结果，到也没有什么事。但到最后，要做一个支撑动作的时候，他也差点要失败了。由于，他前面的一些列动作已经消耗了大量的体能。到最后，确实也是累了。但这个小男孩并没有气馁，而是勇敢的做了起来，还在空中停留了好些时间呢！顿时，全场都欢呼起来。当评委询问他爸爸的时候，这个小男孩在家里是怎么训练的？他爸爸说：“他从三个月的时候，就已经慢慢的在训练他了，就是希望以后能到奥运会的赛场上去。”
我觉得这个小男孩真的是不容易，而且他那种不畏困难的精神，真是值得我们学习的。虽然，我们看他的每个动作是那么的轻松，我想，他肯定是付出了很多的努力，而且曾经一定摔过很多次了的。正所谓“台上一分钟，台下十年功”嘛！
四下期末可能考的作文是第几单元【四】
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
