四下作文1-8单元可打印450字【一】
我们认识十年了，儿时初见，路过童年，相遇在青春。小学的你优秀得不像话，初中的你也备受老师的宠爱，高中的你是否同样惹人注目？
十年，人生能有几个十年，而我又花掉了人生的几分之几去认识你，又该用多长的时光去对你视而不见。视而不见这件事，你比我做得更完美。
每一次，我都能穿过人海找到你，而你始终不曾看我一眼。看着你落寞的背影，在人群中微跛的行走，突然间只觉得心酸，那么骄傲不肯认输的你如何承受得起？
我们八杆子打不着的陌生人。你走在我的前面，我走在你的后面，隔着五十米的距离，却犹如隔着马六甲海峡。你永远不会回头看我一眼，我看不见你的孤独，你也瞥不见我的忧伤，在这个每天有着考试的城堡。不过短短数月，你早已不复当初的光环叠加，时间是最好的雕刻家。你的`背影多么寂寞，如一颗琥珀，在如潮的人流淹没。你像个落魄的王子，一个人吃饭，一个人走路，一个人吹风，一个人做很多事，一个人看遍路旁的风景。
很多次路过你身旁，你都视而不见，当我不存在。所以只好在路过时落荒而逃。我想要整个世界的宠溺，我想要你看到我就在你的身后，我想要你为我唱一首歌。我知道你不会开口对我说一句你好，因为你不愿。我也知道我不会开口对你说一句你好，因为我不敢。我埋怨你的淡漠，其实我又何尝不是？我连跟你打一个招呼的时间都不肯给。谁比谁更冷漠。我也很骄傲，可是在你面前我所有的伪装不攻自破。或许是你太优秀，也或许只是因为在你认识我时我还是一派天真的模样。输给你，心服口服。可是这一次我不想输，我告诉自己，如果你先对我说一句你好，我就对你说一句你好。
许多昔日的朋友因为你的淡漠而远离，我为你感到悲伤。在我心里，你一直是我的朋友，可是我真的不确定你是否把我当作朋友。可是，我明白，在你无所谓的面孔下有着怎样一颗温暖的心。我没有忘记，在我最难过最孤独的时候，你的微笑曾抵达我心底柔软的角落。
记忆是根长长的线，在我路过的路上缠绕。我沿着它走过的轨迹，一路往回。想要回到最初相识的地点，却发现回忆早已模糊，如同染上了灰尘的玻璃。与你有关的回忆终有一天会淡忘，可是我记得你来过你很好。
少年，你可安好？
xxx
20xx年xx月xx日
四下作文1-8单元可打印450字【二】
虽然它的名字长，但是功夫可不小。首先，我介绍一下它的功能。二合一医用打印机分为两部分。A部分是打印器官的。B部分是打印液的。我先说说B部分吧。B部分里的打印墨不普通。是氮气、氧气、碳水化合物以及MH--3701（一种特殊的水融物质，红色，粉末状，包含了液基本的`条件，以及液里75.55%的营养成分，需要用温度约36.35度的温水融化。据说是2014年有架名叫MH--370的飞机坠落到了海里，等2099年发现的时候，MH--370已经变成了这种物质，因和液性质接近，所以被用来造，因为这是从MH--370上发现的，所以叫做MH--3701）的混合物。如果要打印液，就在输入孔倒入温水，假如要1500毫升的液，就倒入1500毫升的温水。里面会自动注入1500克的混合物，搅拌，然后打印出来。打印出来的液会自动储存在一个杯子里，供人们使用。用法也很简单，喝下去，或者输液就行啦。
下面我再说下A部分。A部分可以打印器官。这里有A2肠衣、塑模区、鼓气区和MH-3702（一种特殊的水凝物质，红色，液体状，包含了器官基本的条件，以及器官里75.55%的营养成分，需要用温度约36.35度的温水凝结。据说是2014年有架名叫MH--370的飞机坠落到了海里，等2099年发现的时候，MH--370已经变成了这种物质，因和器官性质接近，所以被用来造器官，因为这是从MH--370上发现的，所以叫做MH--3702）。如果要塑造器官，就先塑造器官的形状。然后注入一些温水，让MH--3702在A2肠衣里凝固。再鼓气，然后注入一些人造液，就OK了。不过这个用起来会麻烦一些。得先做手术，然后缝上去。过半个月如果没有感染过，就行啦。
这就是二合一医用器官液打印机。
四下作文1-8单元可打印450字【三】
课上，我首先和学生一起回忆长度单位、面积单位、质量单位之间的进率，为本节课的学习打下基础。接下来由易到难，先尝试由低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的题目，引导学生归纳低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法是除以进率。然后通过尝试由高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的例子．归纳总结高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法是乘进率。
通过练习,学生掌握了单名数之间的改写方法后，尝试单名数与复名数之间的改写，引导学生在做这类题时,要看清楚是什么名数改写成什么名数,如果是复名数改写成高级单位的单名数,复名数中高级单位前面的数应写在单名数的整数部分,只需要把复名数中低级单位进行改写；如果是高级单位的单名数改写成复名数,要把原小数分成两部分：整数部分写在复名数的高级单位前，小数部分根据各单位间的进率进行改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然会提高。
为了让学生熟练掌握，我用一句话简单概括：“高改低乘进率，小数点向右移，低改高除以进率，小数点向左移”。
这堂课，我做得比较好的地方如下：
1、让学生在独立思考、同桌交流的过程中初步感知了名数改写的方法，让学生始终处于学习的主体地位，集中发展学生的思维，让学生自主探索、合作交流中探究、学习新知，从而关注学生学习的整个过程。
2、对于名数的概念，教材中没有明确的介绍，也不是这节课的重点，在学生猜测的基础上，我直接告诉学生：“一个数和单位名称合起来就是一个名数”，再在比较中了解单名数和复名数，学生对名数的'理解就比较清晰。这样学生很快的就知道了什么是“名数、单名数和复名数”。而单名数的改写我则采用学生先思考尝试后交流，在反馈中进行个别指导的方法，规范语言，归纳方法。这样让每一个孩子都学有所获，让不同的孩子有不同的收获。
3、在整个教学的过程中，尊重学生的思考，对有不同意见的学生，采用鼓励性的语言，让学生充分发表自己的看法，给每个孩子以展示自己的机会，充分调动了学生学习的积极性。
不足之处及改进措施：
1、在教学中也发现，学生虽然对单名数之间的改写方法理解掌握得比较好（高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率），但由于部分学生对于单位之间的进率不熟悉，特别是面积单位之间的进率掌握的不好，致使一些学生在改写时出错。在课前让学生整理长度单位、面积单位、质量单位之间的进率时，应该给学生一定的时间熟悉这些进率，以便提高解题的正确率。
2、个别学生移动小数点不够熟练，解题速度比较慢，尤其是把高级单位的单名数改成复名数或把复名数改成高级单位的单名数，学生出错较多。应在新课前复习一下有关这方面的整数练习题，以便为学生学习新知识做好铺垫。
四下作文1-8单元可打印450字【四】
我很好奇，心想：没有电脑操控的打印机能打印出东西来吗？这时候，妈妈拿了两张纸过来，一张是白纸，一张是有字的纸。只见她首先把一个叫做“纸盒”的部位打开，接着将白纸平放进去，然后又将有字的`纸放在复印的部位。于是，妈妈有序地插上电源，并按下了“启动”按钮。没想到，先前纹丝不动的打印机真的“嗡嗡嗡”地响了，它一边响一边微微地抖动着。过了几秒钟，它又停下了。妈妈不慌不忙地从出纸口取出已经“变脸”了的白纸，又从复印部位取出根本不变样的那张纸。我发现，两张纸上的文字和图案竟然一模一样！
等妈妈走了，我才蹑手蹑脚地走近打印机仔细看了看，这台打印机是黑白相间的，它正面的黑色平板上写着白色的字，是“Brotner”。我问妈妈这些外文是什么意思，她说是“兄弟”的意思。因此我就猜测：这应该是“兄弟牌”的打印机。
此时此刻，一向喜欢追根究底的我观察得更细心了。看吧：“兄弟牌”打印机的尾巴是黑色的，它尾巴的顶端是圆形的，那里有三个亮闪闪的白铁竖在上面，它的“头顶”上并排着好几个按钮，有功能键，有清除键，有扫描键，还有……
有了打印机，妈妈今后的工作就方便了。不用说，只要我不偷懒，它对我的学习也就更有帮助了。
这台打印机的用处还真大呀！因此，我和妈妈都越来越爱护它了。
四下作文1-8单元可打印450字【五】
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
