写丁达尔效应的作文【一】
一个初三的差生班，集体耍弄老师，冬天时在教室门上放一盆水，使来上课的白老师全身湿透了。白老师耐着刺骨的寒冷，没有发怒，没有说一句话，只沉默地和同学们注视了一节课，通过他的人格精神，彻底改变了这个差生班的不良风气。
教师，被誉为太阳底下最光辉的职业，教师是人类文明精神的一种象征，是一种无私付出的精神代表。《沉默的`效应》中的白老师，并没有说到他渊博的知识，也没有说到他如何忘我的日夜工作，而“沉默”这一动作中凝聚了他崇高的师魂。被捉弄而全身湿透的白老师，没有暴跳如雷，没有追查“凶手”，也没有拂袖而去，而是默默无言地和同学们注视了一节课。然而，这“沉默”之中，却包含着对同学们的宽耍
这“沉默”更把白老师的人格精神向顶峰：你们是我的学生，教导你们是我的责任，无论何种情况，我都不会离开课堂，离开我的岗位，这是何等的人格力量，何等的师魂。
我们身边的每位老师都像《沉默的效应》中白老师一样，以“沉默”为我们付出。
但愿天下学生更能老师的苦心，用行动对不朽的师魂奉上一曲赞歌。
写丁达尔效应的作文【二】
“凡事都有个头儿。” 这话不假，到现在连那闯红灯也有了个带头的。
据调查，在十字路口黄灯将转红灯之时，若有第一个人闯，后面的人就会跟着闯;反之，第一个人停，后面的人就都停了。这种现象司空见惯，那就再另举两个例子吧。学生在自习课上，只要有第一个破坏了那宁静的'氛围， 接下来教室里可就热火朝天了;在校园里，地上散着的垃圾若被第一个人捡起，那么将会有更多的垃圾被其他人捡起。通过上面的例子，相信你应该发现，这“第一人效应”既有其积极的一面，也有其消极的一面，只是那第一人所带头的好坏罢了。
那就先说消极的一面吧。“第一人效应”若出现在违背公共秩序、违背道德、违背法律的行为上，产生的一系列负面影响所造成的危害是相当严重的。还就说闯红灯吧! 第一个人带动后来的人一起闯红灯，不难想象，交通秩序一下就被打乱，造成交通事故是很有可能的，其后果可想而知。
回过头来再看积极的一面。第一个人若及时将车停下，便可有效地警示后者。这样做不仅维护了交通法规及公共秩序，更是一种自我保护的措施，是一种良好素质的体现。
“第一人效应”的优劣反映了部分国民素质的优劣，不过那更集中体现了“第一人”的素质。“第一人”只是一个人，其力量微小，不足以影响社会，但在积极事物方面带头的人多了，其作用却不可忽视。陈胜、吴广挑起了反秦大旗，天下人共起，灭了秦，不也正是这个道理吗? 因此，“第一人效应”的利弊重在“第一人”，我们不能否认“第一人”的作用，当然也不能盲目跟随，充当一个个随波逐流的“第二人”、“第三人”……但是，我们依然需要那些能起积极作用的“第一人”，他们所做的“第一”必然会使道德高尚的人共起，形成一股正义之风，有助于社会发展，有助于正义之威伸张而扫灭丑恶之风。
因为这些原因，我们要好好利用“第一人效应”的优势，带动更多的人一起向高素质、高文明的更新的社会发展。
写丁达尔效应的作文【三】
??室效应的环境说明文800字随着地球的变暖和越来越多的自然灾害的发生，人类开始对地球整体环境重视起来。人们普遍认为有些自然灾害的发生是人类对自然资源的过度开发利用，使得的温室气体的增加所导致的，这就是我们所说的温室效应。
温室效应指的是地球大气层捕获太阳的能量的功能。 太阳辐射的`能量到达地球的大气层后，被大气层所吸收，然后再把它向各个方向辐射。这种能量使得地面和地面表层的空气得到二次加热。大气层就相当于我们的星球裹了一层玻璃，把太阳能暂时储存起来，再慢慢使用。如果没有它，地球的温度会比现在要低30度。
正是由于这种作用才使地球有了生命的存在。但是这种效应近年来有加强。从上世纪50年代到现在，地球温度升高将近1度，而且有加速上升的趋势。这个现象导致两极冰山溶解，海平面上升，干旱，河流断流，森林为灾等自然灾害的发生。今年的8月5日，罗马的气温达到了44度，欧洲就有两人于中暑。
是什么原因导致的呢?人们研究发现，空气中的有些成分，像二氧化碳，氮氧化物和甲烷会使温室效应的作用加强。前两种则是人类过度使用化石燃料引起的，例如煤的燃烧和汽车尾气等。后者则是现代畜牧业发展，反刍动物的嗳气和粪便发酵产生的。这其中二氧化碳的贡献占百分之七十七，氮氧化物占百分之八，甲烷占百分之十四。前两种加起来是百分之八十五，而这两类气体主要来源于工厂废气和汽车尾气。
森林面积的减少也是温室效应加强的重要原因之一。二氧化碳和氮氧化物是植物生长的原料成分。植物利用它们生产葡萄糖和蛋白质。绿色植物的减少，尤其是森林，使得我们产生的二氧化碳和氮氧化物远大于自然界的消耗，这就加强了温室效应。
所以要弱化温室效应必须要从控制温室气体的排放和增加森林覆盖两方面来考虑。虽然我们一个人的作用是微小的，但我们可以做到少开一公里车，少用一张纸，多栽一棵树。只有我们大家都行动起来，就可以为我们生存的环境做出我们力所能及的贡献。
写丁达尔效应的作文【四】
既然是偷闲，当然要读轻松有趣的书，所以信手取了罗尔德达尔作品典藏中的——《好小子——童年故事》。没办法，自从在很久以前读到他的《查理和巧克力工厂》之后，就无可救药地喜欢上了达尔。这位当过飞行员的作家实在太酷了，他的无以伦比的想象力和幽默感就像子弹击中了我的心，让我几乎痴迷。要不，怎么会在各种场合面对各种读者都要忍不住推荐达尔的这一系列奇幻小说呢？无论是大人还是小孩儿，都会被他的魅力所吸引的！
而这本书，我从未读过。
在这以前，我也曾想过，达尔为什么能够成为达尔呢？
儿童文学作家有很多，但是如达尔这样几乎可以称得上天马行空或者说胆大包天的家伙真是少之又少！
而这本被达尔本人否认为自传的书，令我似乎有所领悟。
我是怀着轻松愉快的感觉读完这199页的，因为这本书同达尔的其他作品一样好玩，让人忍俊不禁的妙语俯拾皆是，一不小心就嘴角上扬。
但是不能不承认，达尔的童年是相当不幸的。
他的只有一条手臂的父亲57岁于肺炎，达尔呢，这时候只有三岁，在他下面还有两个更小的妹妹。
这还不算什么。因为他的母亲是世界上最伟大的母亲，即使独立抚养六个孩子也没有让她失去乐观和勇气。她甚至每年还要带着这么一大家子浩浩荡荡地用四天时间又是火车又是轮船又是马车的从英国赶到挪威度假然后再用四天时间回来！
对于童年的达尔来讲，更多的痛苦来自于学校。
那时的学校是多么黑暗啊（今天的学校比那时候好，至少看上去好多了），从七岁起到上著名的公学，达尔亲眼目睹也亲身领教了老师、特别是校长对孩子的毫无同情心的折磨以及令人发指的毒打！尽管达尔以自己独有的幽默态度来描述这一切的事情，但是那种痛仍令人感同身受……
达尔的《女巫》、《詹姆斯与大仙桃》、《玛蒂尔达》中为什么有那么多让人恨之入骨的成人形象？显然，那是童年的深深烙印。那些自私的、冷的、跋扈的、自以为是的、愚蠢透顶的家伙！
如果达尔是一个心灵脆弱的孩子，那么别说成为飞行员以及成为一位深受全世界孩子喜爱的作家了，恐怕他只会成为一个胆小鬼、一个鼻涕虫、一个受气包……他甚至难以活下来！
还好，他有一位伟大的母亲——这一点在前面已经提到了，显然一位伟大的母亲对于孩子的意义是非常重大的。值得庆幸的`是，在奠定人生的零到六岁这一时期，达尔是在母亲的双翼之下快乐生活的。
所以，母亲领着大家乘着汽艇在波涛汹涌的大海中游弋，寻找小岛来探险的情景，在达尔的心中不可磨灭。
所以，哪怕遭受了这样那样难以想象的蹂躏，他的心里总还有希望，有温暖。
就算是因为一场车祸而几乎丢掉了鼻子，他也是很轻巧地一笔带过。
我们看到，这样一个在磨砺中长大的达尔，始终是善良的。就是在成为公学中的球队队长之后，他也不肯像别的“博者”那样去欺负低年级的学生。顺便说一句，他自己就被欺负了很久，包括整整一个冬天都要为一位“博者”暖马桶座圈，不过他的收获是利用那段时间看完了《狄更斯全集》。
因此，在公学毕业之后，达尔做出了要到壳牌公司应聘，并要求到东非去——到那个有狮子、大象、长颈鹿的地方去工作，就是情理之中了。没错，这才是达尔真正想要的生活。
他的经历真的令人羡慕嫉妒恨！
他每天早上都要把蝎子从靴子里摇出来；他连发三天华氏105度高烧；他的飞机被打了下来还好他爬出了飞机并且在住院六个月后继续飞行！
真不是一个平常人，对不对？
而他其实就是一个平常人。
他和我们一样，是从一个无忧无虑的小孩子起，长大的。
更加喜欢达尔，更加。
写丁达尔效应的作文【五】
一位主人将去国外远行，临走之前，将仆人们叫到一起，把财产委托他们保管。主人根据每个人的才干，给了第一个仆人五个塔伦特（注：古罗马货币单位），给第二个仆人两个塔伦特，给第三个仆人一个搭伦特。
拿到五个塔伦特的仆人把它用于经商，并且赚到了五个塔伦特。同样，拿到一个塔伦特的仆人也赚到了两个塔伦特。但是拿到一个塔伦特的仆人却把主人的钱埋到了土里。过了很长时间，主人回来与他们算帐。拿到五个塔伦特的仆人，带着另外五个塔伦特来到主人面前，说：“主人，你交给我五个塔伦特，请看，我又赚了五个。”“做得好！你是一个对很多事情充满自信的人，我会让你掌管更多的事情。现在就去享受你的土地吧。”同样，拿到两个塔伦特的仆人，带着另外两个塔伦特来了，他说：“主人，你交给我两个塔伦特，请看，我又赚了两个。”主人说：”做得好！你是一个对一些事情充满自信的人，我会让你掌管很多事情。现在就去享受你的土地吧。“最后，拿到一个塔伦特的仆人来了，他说：”主人，我知道你想成为一个强人，收获没有播种的土地，收割没有撒种的土地。我很害怕，于是把钱埋在了地下。看那里，那儿埋着你的钱。“主人斥责他说：“又懒又缺德的人，你既然知道我想收获没有播种的土地，收割没有撒种的土地，那么你就应该把钱存在银行家那里，当我回来时能连本带利地还给我。”然后他转身对其他仆人说：“夺下他的那个塔伦特，交给那个赚了十个塔伦特的人。”“可是他已经拥有十个塔伦特了。”“凡是有的，还要给他，使他富足；但凡没有的，连他所有的，也要夺去。”
