今天下午我和章静茹在操场上玩游戏,我们玩转圈圈。
我们转,边上的大树和房子好像跟着我们转,转了好几圈,章静茹说她的头都晕了,都快摔倒了,就不玩了。我的头还没晕,于是我和钱奕茹、张筱娅玩橡皮泥,张筱娅印了一个小白兔。我才把橡皮泥弄平,但是我的`橡皮泥太薄,不够印一只小白兔。我刚想用滚筒把橡皮泥压平,上课的铃声就响了。
在别人的眼里,我们班并不是什么好班级。有时侯,还会因为我们,老师、班主任被受到批评。往往就是因为这样,所以,把班主任给气哭了。可是,老师并不会真的去生我们的气。就是因为这样,我们和班主任的感情,比其他老师的感情好很多。或许,可以说,是因为班主任比较了解我们,她不会像其他的老师和我们分地位,所以,我们和班主任的感情又进了一步。
上课的时候,我们都是该笑的时候就笑,该生气的时候生气,该开玩笑的时候开玩笑,我们从不埋怨过班主任,我们经常讲:班主任就是我们的好朋友。在别的老师听起来,我们是那么的没大没小,可,在班主任的眼里,我们是多活泼、可爱。班主任常常和我们坐在一起谈心里话。我们也从不向班主任隐瞒什么,有什么话,我们就直接的说出来,在老师的面前,我们从不伪装,甚至有时候,我们还会开她的玩笑,可,她从不生气的,而且,会用幽默的语气来回答我们。
记得有一次,那是在六年级下册的时候,班主任的裤子破了,我们班的大晓益对班主任说:“老师,有件事说出来会让你丢尽面子的`,你说,要不要说出来啊!”
“不要说出来,我是一个很爱面子的人,你过来我这边说,快点啦!”班主任说道。
“你不会自己过来啊,凭什么我过去啊。”大晓益没大没小的说道
“你就过来嘛。”班主任‘急’着说。
“呀啊,你过来嘛!”大晓益又说道。
……
“算了,我告诉你吧。”
大晓益边走边说,最好走到班主任跟前小声地说。
“你的裤子破了一个洞。”
而,大家都没想到班主任会这样的回答。
“什么,怎么只有一个,我昨晚明明剪了两个洞啊!还有,这叫流行、时尚。”班主任调皮地说。
接下来就是我们的哈哈大笑。…哈哈
我们真的败在她的手里了。
……
就因为这样,我们每节课都希望是班主任的课。我们上班主任的课,我们的快乐是来自于班主任那儿的,所以,我们从不急着要回家,从没想过要放假、分离。可是,时间是残酷的,从不会,听从我们的安排的,让我们离开这所洪前小学,离开活泼开朗的班主任,离开同学、朋友。
为什么快乐总是那么的短暂,在过三天,也就是24号,这一天,我们要开始军训,从这,每个人都明白了:和小学同学的真正分离。再也不可能回到那个充满快乐的班级,再也不可能回到那个活泼开朗的老师,再也不可能回到那个生活八年的小学了。
我想我们班的同学了,我想我们班的班主任了。我想你们了。我真的希望能够永远的和你们在一起读书、笑、哭,一起去做媒婆,一起去鸡婆,一起去做调皮鬼……
想你们了……
晚上我和妈妈做文字游戏,我们做了很多的动作,猜了很多字。我先做了一个人的动作,妈妈猜出来了。妈妈做了花的动作,我也猜出来了,这个动作本来是我想做的,结果让妈妈抢去做了。我做了水的动作,妈妈却的猜不出来,哈哈。
晚上我还去学习铅笔字了,陈老师一、说:下次去就要换新的字练习了。
星期六下午,我和我的几个朋友拿着篮球自编了一个“偷瓜贼”的小游戏,这个游戏的规则是:1.不能让偷瓜贼拿到球,凡是谁的球被抢到,那他就当偷瓜贼。2.不能超过规定的范围线,只要超过范围线者,就得当偷瓜贼。3.不能在别人面前传球,违规者罚两回合当偷瓜贼。4.不能把球给偷瓜贼,让自己当偷瓜贼,违反者罚“青蛙跳”10下。5.不能用球砸别人,只要违反规则,俯卧撑5个。6.人数上限:3人以上,15人一下。
说完这个游戏的规则,我和龙龙、亮亮、小张开始了这个游戏。我自愿当偷瓜贼,龙龙拿着球一会儿拍,一会儿玩,我抢都抢不到,忽然他一丢,传给了对面的亮亮,亮亮拿着球就往小张那里投,小张很迟钝地去接球,居然没接住,我趁人打铁,一下子把球抢了过去,现在就是小张当偷瓜贼了。我拿球扔给龙龙,龙龙灵机一动,眼睛转了转,便说:“接着,亮亮!”小张去拦亮亮,龙龙却把球丢给了我,我想:“这小子居然会调虎离山之计”,我又把球扔给了亮亮,亮亮也动了一下脑筋,发现小张裤子底下空了一大块儿,他就把球从小张裤子底下滚了过去,传给了龙龙,这时他把我们弄得哈哈大笑,我说:“亮亮真是聪明,居然想到这个怪招。”亮亮不好意思的笑了。
时间一分一秒的过去了,最后这个游戏在我们的欢笑中结束了。这个我们自编的偷瓜贼游戏不仅可以运动,还可以考反应。
我们玩老鹰抓小鸡的游戏刘淑婕一个星期六的上午,我和我的好朋友王婷芳、张佳乐、李朔等一起玩老鹰抓小鸡的游戏。游戏开始了,他们只听我吹了一声哨子,就玩了起来。没等我做好准备,老鹰就开始抓“小鸡”,“小鸡们”吓得又喊又叫。可有意思了!
今年交上来的“自我介绍”,大致的情况也是如此,但是有一份引起了我的注意。文章随后有一段话:“老师,我对你只有一个要求,请你首先要做我们的班长。”我不禁惊异于他的与众不同的观点,找来这位学生,想让他具体的说说自己的`想法。他说:“我们最喜欢平易近人、能和我们做朋友的老师,但是,作为老师你又必须和我们有所不同,要对我们进行组织和管理,所以,我想到班长这个称谓。”
我连声惊叹这位学生独到的思想。小小年纪的他,绝对没有机会也没有可能读过教育学、心理学等方面的书籍,他也没有听说过“平等中的首席”这样专业的术语,但是结合自己对学习的理解,感悟出这样一个许多教师都意识不到的理论问题,这不能不令我这个老师也深感佩服。
长期以来,作为老师,我们一再强调的是权威与控制,一个班级如果失去了控制那将是多么可怕的事情,所以我们更愿意用外力去“统治”学生。教师依然是教学活动的启动者、控制者,教师确定学习目标、重点、难点,并据此展开教学活动,学生只是接受知识的对象和容器,在老师的带领下阅读课文,接受老师的讲解,回答老师提前设计好的问题。教学中重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足。忽视了学生的兴趣、爱好和个人生活积累,忽视了学生之间态度、情感、思维方式的变异,用统一的文本、划一的标准去要生;限制学生的理解内容、理解程度、理解方式、限制学生的表达、表达内容和表达方式。这种无视学生生命个体存在的教学方式,使学生没有兴趣、没有问题、没有怀疑、没有想象的空间,阅读品位低俗,阅读能力低下,没有良好的阅读习惯,缺乏应用的阅读意识,知识面狭窄,见解肤浅,思维板滞迟钝,缺少个性。这种“目中无人”的教学方式,与培养生动活泼、全面发展、极具丰富个性的个体为目的的素质教育是相矛盾的。
实践出真知。一个小小的中学生,对生活用心也会感悟出近乎专业的真知灼见,更何况我们这些工作在教学一线的教师们?
今天,我跟妈妈做了一个游戏。我摆出一个动作,让妈妈猜是什么汉字?
我先做了一个简单的大字,被妈妈猜出来了。我又做了一个难一点的小字,没想到又被妈妈猜出来了。我再做出一个人字,还是被妈妈猜出来了。
以后,我要多想一些难一点的动作,让所有的人都不知道,那妈妈也猜不出来了。
星期六上午,我在吴玮琛家玩电脑,玩的是炸弹超人。
第一局开始了。我很想赢,可是我输了,因为跟我玩的是一个玩的很好的人,可是我不相信他的分数是“—168”分,而我当时的分数是80分呀。
第二局开始了。虽然上局他打败了我,可我不灰心,还要再跟他较量。这一次我玩的是空中袭击。开始时我先用几个定时炸弹防着自己,在几次放炸弹中我终于把他打败了。赢了10分。不过他输了一局后就不跟我玩了,我不知道是我的分数太高了还是他不想玩了。我也只能找别人玩了。找了半天我才找了一个人。他的分数是505分。我也不相信他太厉害,所以我们就开始了。
第三局开始了。我还是玩的空中袭击。不知道我的对手在想什么,一动也不动。不管了,先去炸他吧。没想到他还是不动,当然喽,我轻而易举地把他打败了,10分又到手了。我的分加起来足足有100分了,好爽!
今天我玩得真高兴啊。我感觉得100分不是那么难。不管做什么事,只要用心就能做好。
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