老师和我们一起做游戏作文【一】
今天下午我和章静茹在操场上玩游戏，我们玩转圈圈。
我们转，边上的大树和房子好像跟着我们转，转了好几圈，章静茹说她的头都晕了，都快摔倒了，就不玩了。我的头还没晕，于是我和钱奕茹、张筱娅玩橡皮泥，张筱娅印了一个小白兔。我才把橡皮泥弄平，但是我的`橡皮泥太薄，不够印一只小白兔。我刚想用滚筒把橡皮泥压平，上课的铃声就响了。
老师和我们一起做游戏作文【二】
在别人的眼里，我们班并不是什么好班级。有时侯，还会因为我们，老师、班主任被受到批评。往往就是因为这样，所以，把班主任给气哭了。可是，老师并不会真的去生我们的气。就是因为这样，我们和班主任的感情，比其他老师的感情好很多。或许，可以说，是因为班主任比较了解我们，她不会像其他的老师和我们分地位，所以，我们和班主任的感情又进了一步。
上课的时候，我们都是该笑的时候就笑，该生气的时候生气，该开玩笑的时候开玩笑，我们从不埋怨过班主任，我们经常讲：班主任就是我们的好朋友。在别的老师听起来，我们是那么的没大没小，可，在班主任的眼里，我们是多活泼、可爱。班主任常常和我们坐在一起谈心里话。我们也从不向班主任隐瞒什么，有什么话，我们就直接的说出来，在老师的面前，我们从不伪装，甚至有时候，我们还会开她的玩笑，可，她从不生气的，而且，会用幽默的语气来回答我们。
记得有一次，那是在六年级下册的时候，班主任的裤子破了，我们班的大晓益对班主任说：“老师，有件事说出来会让你丢尽面子的`，你说，要不要说出来啊！”
“不要说出来，我是一个很爱面子的人，你过来我这边说，快点啦！”班主任说道。
“你不会自己过来啊，凭什么我过去啊。”大晓益没大没小的说道
“你就过来嘛。”班主任‘急’着说。
“呀啊，你过来嘛！”大晓益又说道。
……
“算了，我告诉你吧。”
大晓益边走边说，最好走到班主任跟前小声地说。
“你的裤子破了一个洞。”
而，大家都没想到班主任会这样的回答。
“什么，怎么只有一个，我昨晚明明剪了两个洞啊！还有，这叫流行、时尚。”班主任调皮地说。
接下来就是我们的哈哈大笑。…哈哈
我们真的败在她的手里了。
……
就因为这样，我们每节课都希望是班主任的课。我们上班主任的课，我们的快乐是来自于班主任那儿的，所以，我们从不急着要回家，从没想过要放假、分离。可是，时间是残酷的，从不会，听从我们的安排的，让我们离开这所洪前小学，离开活泼开朗的班主任，离开同学、朋友。
为什么快乐总是那么的短暂，在过三天，也就是24号，这一天，我们要开始军训，从这，每个人都明白了：和小学同学的真正分离。再也不可能回到那个充满快乐的班级，再也不可能回到那个活泼开朗的老师，再也不可能回到那个生活八年的小学了。
我想我们班的同学了，我想我们班的班主任了。我想你们了。我真的希望能够永远的和你们在一起读书、笑、哭，一起去做媒婆，一起去鸡婆，一起去做调皮鬼……
想你们了……
老师和我们一起做游戏作文【三】
晚上我和妈妈做文字游戏，我们做了很多的动作，猜了很多字。我先做了一个人的动作，妈妈猜出来了。妈妈做了花的动作，我也猜出来了，这个动作本来是我想做的，结果让妈妈抢去做了。我做了水的动作，妈妈却的猜不出来，哈哈。
晚上我还去学习铅笔字了，陈老师一、说：下次去就要换新的字练习了。
老师和我们一起做游戏作文【四】
星期六下午，我和我的几个朋友拿着篮球自编了一个“偷瓜贼”的小游戏，这个游戏的规则是：1.不能让偷瓜贼拿到球，凡是谁的球被抢到，那他就当偷瓜贼。2.不能超过规定的范围线，只要超过范围线者，就得当偷瓜贼。3.不能在别人面前传球，违规者罚两回合当偷瓜贼。4.不能把球给偷瓜贼，让自己当偷瓜贼，违反者罚“青蛙跳”10下。5.不能用球砸别人，只要违反规则，俯卧撑5个。6.人数上限：3人以上，15人一下。
说完这个游戏的规则，我和龙龙、亮亮、小张开始了这个游戏。我自愿当偷瓜贼，龙龙拿着球一会儿拍，一会儿玩，我抢都抢不到，忽然他一丢，传给了对面的亮亮，亮亮拿着球就往小张那里投，小张很迟钝地去接球，居然没接住，我趁人打铁，一下子把球抢了过去，现在就是小张当偷瓜贼了。我拿球扔给龙龙，龙龙灵机一动，眼睛转了转，便说：“接着，亮亮！”小张去拦亮亮，龙龙却把球丢给了我，我想：“这小子居然会调虎离山之计”，我又把球扔给了亮亮，亮亮也动了一下脑筋，发现小张裤子底下空了一大块儿，他就把球从小张裤子底下滚了过去，传给了龙龙，这时他把我们弄得哈哈大笑，我说：“亮亮真是聪明，居然想到这个怪招。”亮亮不好意思的笑了。
时间一分一秒的过去了，最后这个游戏在我们的欢笑中结束了。这个我们自编的偷瓜贼游戏不仅可以运动，还可以考反应。
老师和我们一起做游戏作文【五】
我们玩老鹰抓小鸡的游戏刘淑婕一个星期六的上午，我和我的好朋友王婷芳、张佳乐、李朔等一起玩老鹰抓小鸡的游戏。游戏开始了，他们只听我吹了一声哨子，就玩了起来。没等我做好准备，老鹰就开始抓“小鸡”，“小鸡们”吓得又喊又叫。可有意思了！
老师和我们一起做游戏作文【六】
今年交上来的“自我介绍”，大致的情况也是如此，但是有一份引起了我的注意。文章随后有一段话：“老师，我对你只有一个要求，请你首先要做我们的班长。”我不禁惊异于他的与众不同的观点，找来这位学生，想让他具体的说说自己的`想法。他说：“我们最喜欢平易近人、能和我们做朋友的老师，但是，作为老师你又必须和我们有所不同，要对我们进行组织和管理，所以，我想到班长这个称谓。”
我连声惊叹这位学生独到的思想。小小年纪的他，绝对没有机会也没有可能读过教育学、心理学等方面的书籍，他也没有听说过“平等中的首席”这样专业的术语，但是结合自己对学习的理解，感悟出这样一个许多教师都意识不到的理论问题，这不能不令我这个老师也深感佩服。
长期以来，作为老师，我们一再强调的是权威与控制，一个班级如果失去了控制那将是多么可怕的事情，所以我们更愿意用外力去“统治”学生。教师依然是教学活动的启动者、控制者，教师确定学习目标、重点、难点，并据此展开教学活动，学生只是接受知识的对象和容器，在老师的带领下阅读课文，接受老师的讲解，回答老师提前设计好的问题。教学中重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足。忽视了学生的兴趣、爱好和个人生活积累，忽视了学生之间态度、情感、思维方式的变异，用统一的文本、划一的标准去要生；限制学生的理解内容、理解程度、理解方式、限制学生的表达、表达内容和表达方式。这种无视学生生命个体存在的教学方式，使学生没有兴趣、没有问题、没有怀疑、没有想象的空间，阅读品位低俗，阅读能力低下，没有良好的阅读习惯，缺乏应用的阅读意识，知识面狭窄，见解肤浅，思维板滞迟钝，缺少个性。这种“目中无人”的教学方式，与培养生动活泼、全面发展、极具丰富个性的个体为目的的素质教育是相矛盾的。
实践出真知。一个小小的中学生，对生活用心也会感悟出近乎专业的真知灼见，更何况我们这些工作在教学一线的教师们？
老师和我们一起做游戏作文【七】
今天，我跟妈妈做了一个游戏。我摆出一个动作，让妈妈猜是什么汉字？
我先做了一个简单的大字，被妈妈猜出来了。我又做了一个难一点的小字，没想到又被妈妈猜出来了。我再做出一个人字，还是被妈妈猜出来了。
以后，我要多想一些难一点的动作，让所有的人都不知道，那妈妈也猜不出来了。
老师和我们一起做游戏作文【八】
星期六上午，我在吴玮琛家玩电脑，玩的是炸弹超人。
第一局开始了。我很想赢，可是我输了，因为跟我玩的是一个玩的很好的人，可是我不相信他的分数是“—168”分，而我当时的分数是80分呀。
第二局开始了。虽然上局他打败了我，可我不灰心，还要再跟他较量。这一次我玩的是空中袭击。开始时我先用几个定时炸弹防着自己，在几次放炸弹中我终于把他打败了。赢了10分。不过他输了一局后就不跟我玩了，我不知道是我的分数太高了还是他不想玩了。我也只能找别人玩了。找了半天我才找了一个人。他的分数是505分。我也不相信他太厉害，所以我们就开始了。
第三局开始了。我还是玩的空中袭击。不知道我的对手在想什么，一动也不动。不管了，先去炸他吧。没想到他还是不动，当然喽，我轻而易举地把他打败了，10分又到手了。我的分加起来足足有100分了，好爽！
今天我玩得真高兴啊。我感觉得100分不是那么难。不管做什么事，只要用心就能做好。
