一起做游戏作文指导【一】
我们玩老鹰抓小鸡的游戏刘淑婕一个星期六的上午，我和我的好朋友王婷芳、张佳乐、李朔等一起玩老鹰抓小鸡的游戏。游戏开始了，他们只听我吹了一声哨子，就玩了起来。没等我做好准备，老鹰就开始抓“小鸡”，“小鸡们”吓得又喊又叫。可有意思了！
一起做游戏作文指导【二】
我最喜欢的游戏是“小熊菲菲”。我几乎每天都要在家玩几次。在家，我算是高手，可是有人就可以打败我——她就是表姐
我记得那天，我找表姐来玩这个游戏，我来抓。
我把手插在一起当“门”，然后表姐来敲“门”，再说了游戏规则，表姐和我都说了游戏里的话就真正开始了。我慢慢把“门”敞开，表姐脸上做了个邪恶的笑容，然后把手慢慢伸进来，我见状大声喊道，“我要关了……”说着就“啪”——的'一下合拢了，我还暗暗自喜，以为抓到了，可表姐早敏捷缩了回去，我顿时才恍然大悟，原来表姐把手慢慢伸进来，是想让我放松警惕呀！我才不甘心呢，我着急地说：“不算，不算，刚才我没发挥好，太大意了，再来再来！”
表姐说：“哟，你还不服是不是？再来就再来，我要让你输的心服口服。”接着我们又来了好几次，每次都拿姐没辙，只能束手就擒。
不过拿哪几次，我对我自己还真有点狠的，手都拍红了，起了小包，就像被蜂蜇了一样，肿了两个小包，我的两个腮帮鼓的圆圆的，像塞了两个馒头。
我很生气，但我不知道我是生气姐姐没被我抓到，还是生气我对自己太狠的缘故……
不过，我依然很喜欢这个游戏。因为这个游戏不仅能锻炼人的意志力，还可以锻炼人的敏捷力。
一起做游戏作文指导【三】
星期六，我们一家人准备进行一次大扫除。
我兴致勃勃地拿起扫帚和簸箕扫起地来。我看见哪里脏就扫哪里，当我扫到厨房时，发现地上到处是尘土，垃圾筒旁边有一堆废纸，还有一个空奶瓶……我拿起扫帚把这些垃圾聚在一起，一点儿一点儿的扫进簸箕里，慢慢地倒进了垃圾筒里。我怕地面有尘土，我跑到卫生间拿起洗干净的墩布迅速跑到了厨房，我拿着墩布一遍又一遍墩起地来。累得我满头大汗，生怕有一点灰尘从我眼前溜走了。妈妈看我累得大汗淋漓说：“刘逍昀，你看你累得小脸通红的，快过来休息一下吧。”我说：“不用，我不累。”我又低头墩起地来。
当我做完家务，汗水顺着脸流下来，我顺手摸了一下脸，要把脸上的汗水擦干。爸爸扫完地抬头一看哈哈大笑起来，弄得我丈二和尚摸不着头脑，真不知道他在笑什么。爸爸笑的眼泪都出来了，他一边擦眼泪一边说：“女儿，你看你的脸都成小花猫了。”我一照镜子，果然镜子中有一只小花猫，只见脸上泥条横一道竖一道的，并且和着我的汗水在向下流着。
等我洗完脸，爸爸笑着说：“你就是咱们家那只勤劳的小蜜蜂，但是是一只脏的小蜜蜂。”听爸爸这么一说，我和妈妈都笑了起来。
一起做游戏作文指导【四】
今天，我跟妈妈做了一个游戏。我摆出一个动作，让妈妈猜是什么汉字？
我先做了一个简单的大字，被妈妈猜出来了。我又做了一个难一点的小字，没想到又被妈妈猜出来了。我再做出一个人字，还是被妈妈猜出来了。
以后，我要多想一些难一点的动作，让所有的人都不知道，那妈妈也猜不出来了。
一起做游戏作文指导【五】
看到妈妈那辛苦的样子，又无微不至的关心我们，一日三餐准时到。看到妈妈那忙碌的身影，我下定时间，为妈妈做家务。
机会终于有了，今天是星期天，妈妈比以前晚起半个小时。我悄悄的跑到厨房，心想做什么呢？想啊想，终于有了，做妈妈最爱吃的汤粉。我从冰箱里拿出肉末和鸡蛋、青菜……
我先煎好鸡蛋，我拍吧鸡蛋煎焦，赶快翻身，鸡蛋露出笑容像一个个小太阳。我接着洗青菜，洗完之后，煎水，等3分钟，打开一看，糟了/没水了。我又放些水进去，等了3分钟，然后帮青菜放下去，他们好象在一家人团聚，钻者窝里游涞游去真开心。
再等3分钟，水沸腾了，我放点盐，尝一尝，哇…好咸啊怎么办呢？对了，加点开水，尝一尝！味道刚刚好！
正在这时妈妈起床了，妈妈又惊有喜的叫，煮什么这么香啊！是你最爱吃的汤粉，妈妈感觉在做梦，赶紧拿出碗来尝一尝。说！真是你做的吗？琪欣，这时妈妈的脸露出的笑容，眼睛笑得像一条线。摸摸我的脑袋，我的女儿懂事了。
我好像吃了密糖一样甜，第一次做家务才是我人生中学到的快乐，才能让我的快乐进行发展第一次做家务的感觉真幸福！快乐！
一起做游戏作文指导【六】
今天下午我和章静茹在操场上玩游戏，我们玩转圈圈。
我们转，边上的大树和房子好像跟着我们转，转了好几圈，章静茹说她的头都晕了，都快摔倒了，就不玩了。我的头还没晕，于是我和钱奕茹、张筱娅玩橡皮泥，张筱娅印了一个小白兔。我才把橡皮泥弄平，但是我的`橡皮泥太薄，不够印一只小白兔。我刚想用滚筒把橡皮泥压平，上课的铃声就响了。
一起做游戏作文指导【七】
在《自主性游戏摘要》这篇文章中讲到了自主性游戏的几对关系，自由与规则的关系、自主与指导的关系、愉悦与教育的关系、材料提供与儿童需要满足的关系。其实这些关系在实际的游戏中，我们都在做只是没有将它进行归类整理。如：在实际的游戏中我们都会结合幼儿的特点制定一些游戏常规。在游戏中幼儿能按着规则去游戏，从而体现了自由与规则的关系。在游戏中，我们会引导幼儿在游戏前通过插排的形式自主的选择游戏区域，在游戏中我也会以不同的角色进入游戏进行相应的指导，如：在点心店我会以客人的身份进入游戏进行指导，在医院我会以病人的身份进入游戏指导，这些都体现了自主与指导的关系。
在游戏中我也会注意到幼儿在游戏中的反应，是否对游戏感兴趣，通过这个游戏幼儿是否在游戏的同时获得了知识，提供的游戏材料是否符合幼儿的年龄特点，这些体现了愉悦与教育的关系、材料提供与儿童需要满足的关系。通过文章的归类，让我在今后的指导幼儿游戏时更加有目标，有针对性。
此外，在《游戏中教师的介入》文章中介绍了一些“教师介入的时机”“教师介入游戏的方式”“教师介入游戏的方法”，也非常的详细具体，其中的一些做法很值得借鉴。我会选择一些符合自己班级幼儿的年龄特点的方法在以后的工作中进行尝试。
