想象作文我变成了风【一】
假如我变成了风，那我就可以做许多好玩的事情。
我最希望的就是自己能变成风。有一天早上，我一觉醒来，发现自己轻飘飘的，一看，呀！我发现自己变得很透明，爸爸妈妈都认不出来我。
咦？我猛的发现，我现在不就是风吗？我打开窗户，一股清风扑面而来，我一下被吹到了墙角，忽然我听到一个声音：“你能和我做朋友吗？”
我被吓了一大跳，结结巴巴地问：“你……你是谁？谁……谁在说话？”
“我是小凤。”他接着说：“你叫什么名字？”“我……我叫小山。”我给自己随便取了一个名字。“你也是风吗？”我问。“当然是了，我们快走吧！”他拉着我就走。
我一眨眼，我们就到了一个神奇的国度，这里没有太阳，但是却发出耀眼的光芒，我仔细一看，原来这里什么东西都会发光。街上不见一个人，但是我却能听到许多人在说话，我们渐渐地升高了，原来是我们飞了起来，我们来到了这个国度的游乐场，这里有许多我都没见过的游乐设施，小凤一一我介绍了一下，我惊讶极了，嘴张得简直都能放下一个馒头了。
就在这时，我的闹钟响了，我睁开蓬松的眼睛，伸了伸懒腰，原来是一场梦啊。
虽然这次经历只是一场梦，但是我依然希望明天早上起来会再经历一次这样有趣的旅行。
想象作文我变成了风【二】
我走在回家的路上，突然刮来了一阵风，我想：“风每天都可以自由自在的飞翔，而且其他人不管怎样都不会看见它，要是我变成了风，那该多好啊！”
我想着想着，感觉身体轻飘飘的，慢慢地飞上了天空，低头一看，哇，我真的变成了一阵风！
我在天空中飘啊飘，遇到了雪白的云朵，遇到了火红的太阳，还遇到了藏在云朵后面的星星，它们正在睡觉呢。可是，它们都看不见我，所以我只好一个人在天空中飘飘荡荡。
我低着头看下面的城市，咦？这不是我们的学校吗？我赶快飘到学校里，透过玻璃窗，我看见教室里空无一人，于是，我又来到了老师的办公室里，看见老师在办公桌上孜孜不倦的批改作业，是多么辛苦啊！
我飘出学校，又来到了我的家里，妈妈正在家里做丰盛的晚餐，爸爸却坐在沙发上一边喝茶一边看报纸，嘴里还嘀咕着：“女儿怎么还不回来啊，是不是又出去玩了”
我笑着飘回了天上，此时，星星已经醒了，月亮也醒来了，我躺在白色的云朵里，渐渐地进入了梦乡，
想象作文我变成了风【三】
至于结出多少个不同的“葫芦娃”，能显多少的神通，能使多大的本事，就得请老师们放宽心了，已经不是我们能最终决定的了，我们要摆好自己的位置。
我想，用这种语文观、儿童观、教师观全副武装自己是需要好好做做调整了，索性，我读的理论知识不多，应时应景也应该换一换新鲜液。
本书的后大半，就是所谓的“十八般武艺”。我无法样样精通，却愿意学习一二。
“天真的阅读”法，我心向往之。
我从小读书特点慢，在没有认识到“现实世界就是现实世界”这个真理之前，我确实幻想过书中各种梦幻与天真的世界。
我在《海底两万里》中仿佛真的与鲸鱼搏斗，在《鲁滨逊漂流记》中好像真的有个好朋友“星期五”……这种对文学所创造的想象世界，怀着无比信赖心态的\'阅读，不就是孩子那一颗颗最真最真的心吗？
所以，假如我的学生写到他想到动画里去，我就要允许自己也带着一颗童心，去寻找我与他童心的交流的共同之处。不能再以成人的眼光的去破坏孩子心中的“想象世界”。
至于朱老师的“天真阅读”，则是既能保持阅读过程中对文学的想象世界的相信，又能将频道转回到现实世界。
那老师就更厉害了，需要频频转换频道，还要引导好“小文学家”们，不要在现实和想象世界里出现错乱。
想象作文我变成了风【四】
假如我变成了风，可以在空中呼啸；可以带走种子；可以给人们带去凉爽… …
有一天，我来到小河旁，河边的蒲公英对我说：“风姐姐，您能不能帮我把这些种子带到别处，让它们生根发芽啊？” 我说：“当然可以！”
随后，我带着一个个“小伞兵”飞向山林，一路上我遇到了好多事：我见到人们很热，就给他们带去了凉爽，他们夸我乐于助人；我见到风车，就用尽力气把风车吹动，利用它发电；我看见人们在想办法让帆船向前行，就去帮助他们，使帆船远航… …
做了许多好事，心里很高兴，可是总感觉哪里不对劲，回头一看，哎呀！我说呢，我把“小伞兵”给忘了！我连忙向山林赶去，送下“小伞兵”。回到小河，对蒲公英说：“你放心吧，已经帮你把种子送到山林里啦！”蒲公英满怀感激地说：“谢谢你，风姐姐！”
假如我变成了风，我要帮助更多更多的人，做更多更多的好事！
想象作文我变成了风【五】
今天，我和妈妈去了农村奶奶家，玩的很累。所以，刚吃完晚饭就进入了梦乡。啊！我的身子怎么这么轻啊？原来我变成了一朵小白云，我忽然觉得好像听见了一些声音，我抬头向上看，啊！
是蓝天妈妈，她说：“孩子，看，地球多么美丽啊！”于是我向下看：啊！“城市里的孩子们在游乐场里玩耍，乡下的孩子们在村头儿的小河里摸鱼，还有的和大人一起去山上采松果。”离开了蓝天妈妈，我又来到了雪宫，雪爷爷走了出来，为我摘了一些珍珠大小的“冰珠”说：“孩子，尝尝看吧！很好吃的！”我拿了一颗放到嘴里，说：“好好吃啊！”还没等我把话说完风姑姑忙对我说：“快去看看吧！小白云，地上又干旱了。”我忙飞过去，哎呀！
植物们都焦渴而，动物和人们正盼着下场及时雨。看到这场面，我和其他小白云们都感动了。我们抖动着身体，下了一场大雨，大雨持续了三天三夜，看到大人和孩子在雨中嬉戏，植物露出新芽，我们心里高兴极了！
突然，我觉得身体轻飘飘的，忽然间我消失了！同时我也被这种感觉惊醒，啊！原来这只是一场梦啊！虽然这只是一场梦，不过，我也觉得很自豪。因为我为我在梦里所做的事情而感到骄傲！
想象作文我变成了风【六】
假如，我变成了四季的风。我跟着春的脚步，吹吹草，吹吹花，考验着它们的坚强。我吹过田野……掠过金黄的草地，掠过蔚蓝的大海，掠过蓝天白云……
假如我变成四季的风。我使人们快乐，因为，这是夏天的领地。我躲到大树底下乘凉，绿叶哗啦哗啦地演奏歌曲，仿佛在为我祝贺。我继续往上飞，劝劝太阳公公不要太开心，因为您会伤了人们的，劝劝兄弟们集合去帮助人们。
假如我变成四季的风。一片片枯黄的树叶成群结队地呆在地上，踩到“咔嚓”、“咔嚓”地响。我再次去探望农民伯伯，对谷物的关心很深，问问寒，问问暖。农民伯伯笑着说：“快看！快看！”呵！原来它们都长大了，稻子犹如长长、瘦瘦的金条，小麦懒洋洋地伸着腰……啊！一切多么美好！
假如我变成四季的风。是谁将大地染成了白色？是谁将大地盖上厚厚的被子？呀！原来是雪花姑娘！她跳着轻快的舞步，观众是小树和老松树，我不明白，为什么它们把好好的头发给剪掉了。我继续往前走，一个个小朋友冻得像一根根胡萝卜，但他们仍不知疲倦地打雪仗、堆雪人。我捉弄他们，把雪人的\'鼻子扔掉了。
哈哈，假如，我变成了四季的风，我能去哪旅游呢？
想象作文我变成了风【七】
假如我变成了一缕微风，为了看你，我坐在高高的白云上，看着你辛劳的工作，我大声喊道：“妈妈，上来陪我玩吧！”
你若是往上看，我便轻轻地跑到你的窗前，拂过你的脸颊，希望在你忙碌时带给你一丝凉爽，那是温暖的爱呀！你望着窗外寻找那风的来处，却不知道那一丝凉爽是我带来的。
你走到大树下看书，我依然跟着你，寸步不离。
你翻开书，一页一页地认真读着。
我悄悄地召集小伙伴们，帮助你翻开一页一页，我将你的头发梳理整齐，自然地搭在肩上。
这时，我发现你头上的银丝。一根、两根我早已数不过来，就像大树上渐渐泛黄的树叶。
但你会猜得出来那为你梳理头发的是你的孩子吗？
你走到小路边，低下头闻着花的香味。
于是，我努力地向你这边跑，让你嗅出更多的花的芳香。
你微笑着，沉浸着。却不知道这风就是我。
你要回家了，重新坐在窗边。我便突然到了地上来，又成了你的孩子，求你陪我玩。
“一整天都没看到你了，跑到那里去了？”
“我一直都陪着你呀，妈妈”我笑嘻嘻地说。
想象作文我变成了风【八】
对于评价语的传递，朱老师也有自己真知灼见：“真棒！”“真了不起！”“佩服！”等语言来大加夸赞，并不能真正达到鼓励学生努力学习的目的，反而会降低阅读学习应有的标准。这就要和前面的“提问法”联系起来了。
可见，从善如流也不可能单独存在，教学法也不是孤立无援的，他们都可以根据实际教学情况，给老师们“救场”。
