描写同学外貌动作的作文150词左右【一】
你好！
去年暑假，你邀请我到你的家乡去游玩，今年暑假，我想邀请你到我的家乡来作客。
我的家乡在江苏省的东南部，长江口南岸。家乡名字的由来可不小哦！太仓之所以叫太仓，是因为这是古代皇家专用的粮仓。这个名字已经有2200多年的历史了。
太仓这个地方人杰地灵，它有鱼米之乡的美称。我们这里风景如画、景色迷人。这里有郑和公园、南园、金仓湖公园、沙溪古镇、牡丹园等……这儿还有许多名人，如：朱棣文、张博、吴晓邦……
每到这时，我们在这都会举办一个风筝节。这个时候，成千上万的人都会前来放风筝。公园里热闹非凡，上百个风筝在空中随风飘荡，把天空装扮得像件花衣裳。有的风筝像一只小鸟，在天空中自由飞翔；有的风筝像一只机灵可爱的'小猴，向你招手；有的像一头笨笨拙拙的大象，正在慢慢悠悠地走来走去；天空五颜六色的，非常漂亮。
如果你来我这里，我还会请你品尝肉松、白蒜、糟油、双凤芋艿、毛板青蚕豆、大水白黄豆、双凤羊肉面等一些土特产。
我们太仓还是一个经济非常发达的港口城市。
听了我的介绍，你一定会动心吧？来吧！请到我的家乡来，我和家乡会张开双臂欢迎你。
祝你心情愉快！
你的好朋友 唐天怡
20**年10月18
描写同学外貌动作的作文150词左右【二】
浓浓碘酒香
我（加“像往常一样”）走进了乱成一团的教室，开始和同桌眉飞色舞地神侃。忽然，同桌说嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然，我一向迟钝的鼻子也受到了“侵袭”。【一个“眉飞色舞”的神态描写，足以说明学生浑然不觉自己身在教室。】
我（加“皱了皱眉”）向门口望去。“嘿，是史老师！”眼尖的同桌说，“哎，怎么跛了呢？”只见史老师一瘸一拐（改为“一只脚悬空，用另一只脚蹦着”）走了进来，然后（改为“气喘吁吁地”）说：“下楼梯太急，不小心把脚崴了一下，不过请大家放心，耽误不了上课。”【一个“哎”字显现出了学生的调皮，不懂事。】
“老师，你不要紧吧？”一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称呼。史老师坐了下来，（加“硬咧了咧嘴”）说（改为“笑”）道：“你们不怕碘酒难闻就行了。”【“硬咧了咧嘴”，加得好，足可见老师的痛苦与坚强。】
她让我们轮流向她提问题。“老师，我的问题是——”看着她脚踝肿得老高（改为“肿得老高的脚踝”），我竟忘了想问什么，“您真的不用休息吗？” （加“史老师笑了：”）“谢谢你，真的不用。”（加“她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。”）
看着（加“忍痛”）为我们上课的史老师，大家全都站了起来，由班长带头表态：“史老师，您去医院吧，我们一定遵守纪律。”【由“你”到“您”这一称呼变化，实际暗含了学生对老师的态度变化，语言很准。】
就在这时，四周的一切似乎都停止了。【环境描写得好，此时无声胜有声。】
第二天学校通知：史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着，都在担心着史老师的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！【 “是碘酒？是碘酒味！”这里的标点其实是心理描写的标志：“？”是猜测，不敢相信；“。”是肯定，是惊喜。】
史老师来了，我们都很感动，于是又开始认真学习。史老师的敬业精神深深地感动着我们，从此，我们班的学风变好了，同学们的成绩也一路上升，多次受到学校的表扬。我们每个人都知道，那是史老师的功劳。（要加上景物描写烘托人物形象。）
老师的无私一直感染着我，无论我走到哪里，我永远也忘不了敬爱的史老师，忘不了那记忆中永远挥之不去的碘酒香……【结尾再次点题，余音袅袅，让读者产生“绕梁三日”之感。】
（作者及评点同学均系河南省安阳师范学院附属中学学生，旁批、指导教师/周晓北）
教师立场
这篇叙事具体、清楚，感情真挚，文字不乏美感。但语言表现力不够，尤其是人物形象的刻画不够鲜明。虽然一篇600字的文章不可能把人物描写的方法用得面面俱到，但关键的动作、神态等细节是不可少的。几位修改作文的`同学就深深地认识到了这一点，修改后的文章人物的形象就饱满了。在以写人为主的记叙文中，抓住人物的语言、动作、外貌来描写，会使人物的形象跃然纸上。
描写同学外貌动作的作文150词左右【三】
你好！
我是陕西省户县玉蝉乡联东小学六年级二班的一名学生，名叫朱丹波。这是我第一次在祖国的大西北给你写信，我诚心地祝愿你阖家欢乐。
告诉你，昨天晚上我做了一个令人兴奋的'梦。梦中，我来到了蔚蓝的大海边，海面上有一座彩虹一样的大桥。金色的太阳从海平线上冉冉升起，美丽极了。突然，一阵悦耳的歌声，从海的对面飘过来。我循声望去，“啊，台湾，台湾，我看见台湾岛了！”我高兴地喊着。这时，海峡彼岸出现了一位台湾女孩儿，乌黑的辫子垂到肩头，穿着一件白色连衣裙，胸前系着一条鲜艳的红领巾。她也看见了我。我们高兴地互相招手，向桥中心奔去。忽然，海面上起了风，掀起了浪花，海浪疯狂地拍击着这座大桥，但大桥非常坚固。风狂啸怒吼地吹着我们，好像要把我们吹开似的。然而我们非常勇敢，任凭风吹浪打，我们还是一直向桥中心奔去。终于，我们拥抱在一起了，激动的泪水顺着脸颊流下来。风浪比以前更大更猛了。可是不管风浪多大多猛，也吹不开我们紧紧拥抱的身体，更吹不开我们两颗相依跳动的心。
梦醒了，枕巾早已被我那梦遇的泪水淌湿了一大片。我知道，这只不过是一个梦，一个值得回忆的梦。但是，我相信，总有这么一天，我们海峡两岸的儿童会与梦中的情景一样，紧紧、紧紧地拥抱在一起！
此致
敬礼！
你的朋友：朱丹波
2xxx年 月 日
描写同学外貌动作的作文150词左右【四】
我有一个好朋友，名叫小红。以前我是最不喜欢小红，小红是她奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工，所以她穿的衣服裤子很土，头发也很乱乱的，我走路时总是躲着她，但从一件小事中，我明白了她是那么善良可爱。
一天早晨妈妈从梦中叫醒，我拉开窗帘一看，哇!怎么西边有乌云，东边有阳光。我连忙穿起衣服，一看表快七点了。我赶紧背起书包，跑进餐厅，拿了一块面包向门外跑去。妈妈在后面喊：“拿伞”!我一边跑一边回答：“不用了。”放学的时候，我听到哗哗——哗哗的声音，原来是下雨了，我想：要是听妈妈早上说的话就好了，我只有冒着雨回家了，我刚走出校门，突然，小红叫住我了，她好像看出了我的心思，对我说：“你拿我的伞打着回家吧，你的家有点远，我家就在附近。”说完，转身就走了，这时，我的喉咙好像被块石头塞住似的，只觉得泪水快要留下来，我拿着伞头也不回地走了，第二天，小红没来上课，原来她是昨天被雨淋病了，我这才觉得小红是那么善良。从此以后，我和小红就成了好朋友。
从这件小事中，使我明白看人不能以貌取人。要看她的心灵是否美丽。
描写同学外貌动作的作文150词左右【五】
要想写好人物，要在描写上下功夫，尤其是抓住外貌、语言、动作描写来刻画人物，才能使其丰满起来。在修改这篇文章时，同学们先让我认真回忆当时史老师给我们上那节课的情形。后来我才知道这一切其实是在为描写做准备。回想起来，以前我写文章，准备工作做得不充分。经过同学们的修改，我的作文更加流畅了，史老师的形象也鲜活起来。一篇文章经过修改可以增色那么多，我尝到了修改的甜头，今后写作文一定要多修改。
