07年之前高考作文【一】
“明天，我们要去秋游。”
刘丽彤在班上是班长，她的话很有权威性。大家立刻兴奋起来，不知谁说了一句：
“还是问问王老师吧?”
已经到达教室的孩子们一拥而上，团团围在我身边：
“王老师，明天要去秋游，是不是？”
“王老师，他们说，明天要去秋游，是真的吗？”
“到哪里去秋游啊？”
耳边全是吵吵嚷嚷的声音，我被困在讲台中间，快被他们淹没了。
这本是一个简单的问题。但看到孩子的状态，想到下午还有半天的课，我不免有点儿为难，于是，我立刻改变主意，告诉他们“我还没有得到通知，我现在不清楚哈！”
“你去问问嘛！王老师……”有的孩子开始撒娇了。
“乖乖地上课，我就去问。表现好的话，放学前就告诉你们。表现不好，就去不成哈！”我恩威并施。
整个下午，孩子们都很乖，我知道，他们心里有期待。
终于，到了托管课，孩子们静静地坐在教室，眼巴巴地望着我。亲眼看到这幅情景，我从心里感到幸福，他们实在太可爱了。
我故作镇静地宣布了结果，平静的湖面如同遭遇巨浪袭击。孩子们再也抑制不住内心的激动，一个个欢呼雀跃，有的跳了起来，有的用手拼命地拍打着桌子，还有的'同桌之间相互搂在一起，唱起了歌儿。
我被孩子们弄得摇摇晃晃的，想不笑都难。看到我的表情，孩子们更加活泼了，也开心的嘻嘻哈哈起来。每个人脸上都带着笑容。
估计，大家永远也不会忘记这庆祝的一刻。
07年之前高考作文【二】
彭夫人说：“传统文化是我最好的精神食粮。”生于斯，长于斯，浑金璞玉，天然美质。文化盛宴，浸了你的魂，摄了你的魄，卒成丰富的内在。是的，文化是我一生的行囊。
也曾“之乎者也”翩翩儒雅风度，也曾大碗喝酒，畅快案酒果子刀切牛肉。文化熏陶渲染、陶冶心性，养育情怀。情感丰富来源于文化的底蕴。正如古语“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。恰似朗月清风，不知不觉文化融在了品性里，成为一生的底色。就好比沙龙孕育了林徽因这样的奇女子，骨子里都带着一种动人心魄的柔美。亦或是沈从文笔下的翠翠“好似山里的黄鹿，从不想痛苦的事，从不发怒，从不伤心。”眸子里显现着山水的灵性。这种无法否认又不抗拒的文化的力量，会让异域之人赛珍珠在晚年念念不忘曾养育她的中国，带着一种文化的忧伤。
文化是一个人的魂魄，无论是信天游还是沂蒙小调或是闵音，都在生命里唱响。《雅舍谈吃》中，梁先生大谈令他魂牵梦绕的正阳楼的烤肉，薄如纸的.烧饼和一鸭三吃的北平烤鸭。老北京的文化符号连同胡同与冰糖葫芦刻到了他的脑海里，在内心中未然成杯。
抑或是叶子说她发了疯地想念南京，想念路边摊的虾皮小混沌，想念夜晚柏油马路上油沆气混着半酸半甜的果皮的味道。嗔怪南京人将车站修在周围绿得不像话的群山。这是石头城的美，南京人的品性。文化地域的美及魅力让生活丰富且安详。所以说，鸿蒙之初接受教育文化自然而然得了地域的灵气。
传统教育中《颜氏家书》更是以“令熟读经史子集”为教育目标的，潜移默化，耳濡目染，我们成了文化的一部分或者或者说文化成为自我的内在。而这种巨大的影响，是夏怀骂虫，玩物成痴的壬世襄的率性人生，是沈从文念念不忘的凤凰古镇，是莫言传奇魔幻的山东高密乡。今生今世，定时和骨子里的文化白首相依，不离不弃。而罗素感概“参差百态而幸福本源。”那就和鲜活的文化一起，幸福到老，行囊永恒。
07年之前高考作文【三】
围绕"在认识事物时必须控制感情纠葛"这个主题，文章先写了感情之客观存在与重要，接着第三自然段举出了与《智子疑邻》材料主旨一致的大量事例。行文至此，作者的思维没有满足于对话题材料主旨的简单图解，而是深入进去，指出了现代社会普遍存在的"熟"现象，这是因为利益驱使，使得感情变为被利用的工具"由于从多个角度扣击主旨，阐释话题，至此收束全文就水到渠成。没有对话题的;住确把握，没有对社会、生活的广泛关注，没有多角度思考的认识能力，文章就不会写得立意如此深刻，主旨如此鲜明。
