小红帽的作文一百字（我是校园的小红帽作文100字） - 作文仓库

小红帽的作文一百字【一】

苏霍姆林斯基在书中的第一条建议就是"请记住：没有也不可能有抽象的学生"。其中主要就是讨论如何看待班上学困生的问题，并给出了建议。

小红帽的作文一百字【二】

小红：

你好！

我这次写信是为了上次那件事向你说声：“对不起”。

上次美术课，老师让大家画花草，大家点了点头，可是你在你的书包里摸了好一阵，也没拿出水彩笔，你自言自语地说：“哎呀，我忘带水彩笔了，这可怎么办啊”，你望了望四周，一脸的无助，突然你发现我带水彩笔了，正低头仔细画画呢，你走过去，贴着我的耳朵轻轻的对我说：“小丽，能把水彩笔借我一下吗？”我一抬头，发现你红着脸站在那里，我当时没有管，继续画着我的画，你以为我没有听见，就提高了音量，又对我说：“小丽，能把水彩笔借我用一下吗？”，我当时一想，这是我的干嘛要借给你啊！再说，借给你了，我用什么呢？，于是，我对你说“不行”，你看到这情景，又问我同样的话，我生气地说：“不借就是不借，你烦不烦啊”，你也生气了，对我说：“不借算了，我还把你当朋友呢，你居然这样对我，我俩绝交！”，说罢，你气愤的走了。

从那之后，我想了又想，觉得是我不对，人本来就应该大方。诚恳地对待别人，我却那么小气，为此，我心里很是过意不去，所以今天我借此机会，向你说声：“对不起！

祝：

学习进步！

你的朋友：xx

20xx.1.5

小红帽的作文一百字【三】

苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践的教育理论学家。他写的《给教师的建议》一书中一共谈了一百条建议，让作为刚进入教育岗位的我受益匪浅，读着此书，就好像这位智者就站在我的面前，他循循善诱，给我排忧解恼，给我指点迷津。他又好像一位平易近人而又学识渊博的老人，在我遇到种种困难时及时给我以帮助，让我有了明确的方向，给我以极大的鼓励，他就像一盏明灯一样，让我对未来的事业前景充满信心。

“书到用时方恨少，是非经过不知难。”对于刚踏入教育行业的我而言，要学的东西实在太多了，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。如若这桶水不及时予以添加，也会有用尽的那一天。“教然后知困，学然后知不足”，所以，我现在的任务不仅仅是认真尽责地做好自己的教育工作，及时的充电是必须的，只有多读书多增加自己的文化底蕴才会将教育工作完成得更出色。而且教师是否热爱读书，精神世界是否充实，对学生有很深的影响。教师知识渊博、谈吐不凡会让学生对老师充满敬佩之情，对知识充满渴望。所以想要成为一名好教师，自己首先要热爱读书，和你的学生一同走进知识的世界，在世界里遨游！曾经，有一个问题一直困扰着我，读书需要一定的时间，那么，我们的时间怎么够分配呢？带着这个疑问，我仔细阅读了苏霍姆林斯的《给教师的建议》，书中每讲述一个问题都会有生动的事例为证，也有精辟的理论分析，这些大都是苏霍姆林斯教育教学的实例，他娓娓道来，有益于提高我开阔眼界，提高水平。其中“教师的时间从哪里来？昼夜只有24小时。”为我解答了这个疑惑。书中说：“每天不间断的读书，给书结下终身的.友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的四口教科书，那你就要读学术著作。”这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。在科学知识的海洋里，我所教给学生的这些科学基础知识只是沧海一粟。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技巧。所以教师的时间跟教育过程中的一系列因素都有着密切的联系。教师创造的时间好比一棵大树，需要雨水滋润它，怎样才能让雨水源源不断使这棵大树永远苍翠有力，生机勃勃呢？这是我们要想清楚的。

古人云：“开卷有益”。常读书、常思考，会使我们善于对自己的教育教学做出严格的反省，不会害怕正视自己的短处，反会努力寻找补救的途径。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

小红帽的作文一百字【四】

一本好书犹如一泓清泉，它能让你在困惑之时有醍醐灌顶之感，对我而言苏霍姆林斯基所写的那本著名的《给教师的100条建议》就是这样的一本好书，使我受益匪浅。我曾迷失过，我曾抱怨过，我曾逃避过，经历了五年的历练，我明白年轻不是我放纵的借口，而是我奋发的资本。

小红帽的作文一百字【五】

小红：

上次说着要给你写一封信的，虽然我也没想好要写一封什么样的信，要说些什么，要拉着你一起回忆以前的什么事情。毕竟我们的距离现在依然遥远，从帝都到赤峰并不比杭州到赤峰近多少，北京遇不见西雅图，我同样也无从得知你会邂逅什么样的人，遇见什么样的生活。

可是我还是很想你，或者说，是想念一段时间的自己。我说的是那时候你在上学我在烧锅炉乐子每周只上两天班的时候，说的是我们可以很开心的一起玩游戏不计较输赢的时候，说的是我们可以从天南海北跑到杭州一起过中秋的时候，而现在，或许你可以，我可以，剑心可以，可是是不是别人已经都没有了这样的.勇气。

我现在用的是一个新键盘给你敲字，其实答应你之后，就一直想写这样一封信。只不过没有一个黄道吉日良辰美景让我可以把一切都放下安心的跟你说话。终于到了年底，我给自己买了一个键盘当礼物，而它为我写的第一篇文字，就是要把答应给你的信写完，

这一年我变了很多，从工人到管理，从技术到行政。或许其实你也在变，剑心乐子也在变，我知道剑心在考一级建造师，萝莉今年考研，而乐子，却已经不接我电话不回短信了。说真的，我好担心她。

我们这一群人，终于已经从游戏各自走到了不得不面对的未来，或许你只是每天巧笑嫣然的跟各种人说各种话，或许我只能忙忙碌碌的开会写稿子各种应酬，而这一切，很多时候，我们并不想让彼此知道。

但是，我们还是没有变陌生的吧，因为跟我吐槽八卦的那个你，依然是我熟悉的你。而我，也是多么的希望我能依然像从前的那个样子，依然像你心里的那个样子，虽然我不知道你会怎么想我，只不过我只是单纯的这么希望。

群里已经很少有人在玩游戏了，那些最初的人都已经各自有了各自的生活。萝莉今年考研，闭了好久的群，考完研她说我觉得群里的人都不熟悉了觉得气氛好奇怪，我告诉她，不是气氛奇怪，而是，我们已经不再去把精力浪费在一个游戏上了。

说到底，这封信与其说是写给你，倒不如是我自己在说很多莫名其妙的话，可能都不像一封信，而是像一个垂的人在絮絮叨叨。

我其实很想跟你说我多么怀念我们在杭州的三天，怀念青旅里的三国国战，怀念一路拍照走过苏堤，怀念那张222的菜单，怀念在KTV里唱歌喝酒，怀念在深夜气喘吁吁的酒驾，怀念杭州的司机带我们飙车。那是我最后一次单纯的跟朋友出去玩，我们五六个人，彼此都是从陌生而独立的人，却因为一个游戏决定见面，开开心心的在陌生的城市——至少对我是陌生的——一起喝酒唱歌三国。逛街排队KTV，想起来，是多么令人怀念，就像我从前的那些好时光。离开，就再也回不来了。

可是那又怎么样呢，25岁的时候我们可以谈游戏谈同学，26岁的时候我们可以喝酒逛街三国，28岁了我们可以谈工作分析领导八卦同事，每个年代都会有它自己的话题，只是希望依然能够一起成长。

好吧，说到最后，其实只是想告诉你，以及我同样无比想念的剑心、乐子、花花、姨妈，或者是你没有见过的小菜、milky、朵朵、摇摇，或者是在遥远的大洋彼岸的香颂、如花，还有那些好多好多曾经一起玩闹一起说笑的朋友，我同样想对她们说这句话。

如果有可能，让我们一起走下去。

爱你的小玩偶

20xx年1月19日

小红帽的作文一百字【六】

教师要注意克制，哪怕后进生做出再惹人厌惹人烦的举动，教师也一定要用较有修养的语言，鼓励学生有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至破罐子破摔。

当我们教师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱的心态去等待学生的每一次进步，用爱的目光去关注学生们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许学生的每一份成功时，我们就赢得了学生们的心，就获得了教育的主动权。爱的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得如此可爱，他们的潜力是巨大的，无穷的！

愿教师那暖暖的爱会让我们的后进生再生羽翼，教师那深深的爱会让我们的后进生象天使一样在我们的眼前飞起！

小红帽的作文一百字【七】

当我们成年之后，经常会有一种感觉，如果我是个孩子多好啊。孩子，代表天真，纯粹，无邪。孩子的世界简单快乐，充满无限种可能。《儿童的一百种语言》这本书就是通过观察孩子的世界，从孩子的视角出发，带你找到教育的启发。

作为一名教育者，我对教育有一定的理解。但还是被这本书中的观点折服，结合书中的观点，我对我的职业，教育有了新的看法。当第一次读《儿童的一百种语言》时，前面专业的描述还是有些晦涩难懂的，这种感觉有点像大学时期上专业课。可想而知，本书的作者是以为很有学识，教育专业人才了。当我读后面研究案例时，感觉简单明了，受益匪浅。不仅如此，它还让我懂得了我们应该要尊重孩子的想法，接纳孩子的个别差异，感激来自孩子、家长、老师以及社区的任何小贡献。就如这本书的名字一样，“儿童的一百种语言”代表着孩子可以使用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度。

作为新时代的教师，我们首先要认识到，我们教育体制的缺陷;其次，要尊重学生，千万不要压制孩子，应让孩子充分表现其潜能。教室职业道德中提到:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终生学习的职业道德规范。老师最好的角色应该是学习的引导者和促进者，而我们经常变成压迫学生学习的人，这与瑞吉欧的教育理念完全相反。课堂上，老师讲学生听的模式依然随处可见;课堂后，大小补习班使孩子没有时间休息;经常听学生抱怨“我们什么都不缺，就缺觉。”可是又有哪位家长认真感受过这句话后面的悲哀。

当前的背景下生活在充满新的需求、新的社会环境之中，孩子过早地被卷入成人生活，经常变成一个过度情感投资的对象，束缚了学生的发展。另一方面，现代儿童需要更健康、更聪明、更具有潜力，更愿学习、更好奇、更敏感，更有随机应变的能力。他们对世界充满兴趣，渴望友谊。

为此，瑞吉欧采用弹性课程，以儿童为中心，从儿童的兴趣和需要出发。不让孩子生活在成人的包围之中。在教育教学中，教师必须尽可能减少介入，更不可过度介入，“与其牵着儿童的手，倒不如让他们靠自己的双脚站立着”。我相信，学生在探索和解决的问题过程中会收获更多，而我们教师的作用就在于鼓励、支持学生自己去解决问题。因为，孩子在尝试的过程中，也许又能引发有意义的新问题。教师作用的核心在于“创造发现的机会”。

时代在不断更新，教学方法也随之进步，单一的模式，不能进行套用，需要不断演变、不断进步。作为一名教师，我要不断吸取经验，并且不断反省自己在现场教学时所面临的种种复杂的情境，将学到的理论和实际相结合，根据自身情况学以致用。最后，借用书中一直出现的一句话：孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。希望我们在未来的教学中能一直铭记，不要在不经意间扼了孩子的语言与天真。