爸爸妈妈的好帮手作文200字【一】
自从我呱呱落地以来，爸爸就无微不至地爱护我，爸爸、妈妈给予我的爱，不是三言两语就可以说尽的。为了证明事实，我就举几件事例来证明吧！
每当我早上起床，一直到晚上躺下床，爸爸、妈妈都在保护我、关爱我。早上一起床就看到了妈妈早早起床煮的美味佳肴，吃完她煮的早餐后；就利用爸爸去上班的时间来送我上学；我到了学校一直到了晚上放学回家，爸爸又飞快地骑着自行车来接我回家，我坐到自行车的后面，看着爸爸的汗水一滴一滴地滴下来，我心想：“爸爸骑着自行车来接我，一切不都是为了我好吗？”晚上回到家，爸爸抛掉了自己每天都要玩电脑的时间去做饭给我吃，我们吃完饭后，爸爸就叫我做作业，然后爸爸就去加班，我做完作业后，爸爸又仔仔细细地帮我检查，当我睡觉时，爸爸才去玩电脑游戏。
爸爸妈妈的好帮手作文200字【二】
光靠压力来保障每天的阅读时间，就算是取得了成效也是微乎其微，如何把压力转化成动力呢？
首先自身要做好榜样，有空暇的时候就和学生一起看书，一起做读书笔记，并且经常把自己的读书笔记展示给学生，让他们学习老师做笔记的方法。学生晨读的时候，我还特意把摘录的内容拿出来读背，“桃李不言，下自成蹊。”不少学生效仿老师的做法，班级逐进形成了主动读书写笔记的习惯。
其次在批阅学生的读书班级时，特意加上一些简短的批语来激励学生，例如“你的赏析能力提高得很快，老师为你自豪”、“摘录的词语太好了，老师也很欣赏，说明我们的观点一致”、“把你看到的这段文字介绍给别的同学，让他们分享阅读好作品的快乐”、“阅读就是乐园，让我们一同走进去，好吗？”……寥寥数字，功效很大，学生受到了表扬，得到了鼓励，享受到了成功的喜悦，大大满足了学生的心理需要，岂有不乐而从之的道理啊。
第三，范读学生的作品更具有鼓动性。每次学生练笔后，我都会从学生的作品中选出几篇比较好的稍加修改后进行朗读，读到精妙之处时加以品析，激发学生写好作文的。让被选中的学生谈创作的感受，使全班同学知道进行课外阅读，做读书笔记的好处。
第四，开展丰富多彩的语文课外活动，提供给学生汇报自己课外阅读成果的机会，展示自己才华的舞台。
目前我班的课外阅读习惯已经基本形成，平时滥看电视的人少了，课间打闹的现象，走进游戏厅的学生没有了……枯燥的课外生活也变得丰富多彩了。
爸爸妈妈的好帮手作文200字【三】
爸爸妈妈很爱我，虽然他们平时对我非常严厉，但从很多小事上我都能感受到他们对我的爱。
去年我养了一只小乌龟，可喜欢它了，每天给它喂食、换水，有一天它生病了。第二天再说，我去看小乌龟，发现它一动不动，已经了。我伤心极了，可到了上学时间，来不及处理我就走了。晚上我放学回家后，我发现鱼缸里有只活的小乌龟，惊讶极了，跑去问爸爸妈妈：“小乌龟不是了吗？怎么又活了？”爸爸听了，也很惊讶地问我：“你早知道小乌龟了呀？”我说：“早上我看到了。”爸爸一把抱起我说：“我发现你的小乌龟了，怕你回家来伤心，就跑了很多地方才找到一只和原来一样的小乌龟来替换它，原来你早知道了啊。”那一刻我心里感动极了。
这件事过去很久了，可我一只记在心里，我知道那是爸爸妈妈对我的爱。
6爸爸妈妈对我的爱
只要熟悉我爸爸妈妈的人都会对我说，你真幸福，有一个严厉的爸爸和慈祥的.妈妈。我自己也常因为有这样的爸爸和妈妈而骄傲。
我的爸爸是严厉的，他总是在我得意洋洋的时候提醒我不要骄傲，在我获得成功的时候警告我不要自满。
一天，我班一次小考，第二天，我竟然考了一个比较好的成绩。我捧着试卷高高兴兴地回到家里，想妈妈道喜，妈妈竟然想小孩子一样乐的手舞足蹈。这时候爸爸走过来不屑一顾地看了看我的分数，面无表情地说：“又不是满分，值得那么兴奋吗？记住‘谦虚使人进步，骄傲使人退步。’这一席话浇灭了心中的烈火。
不管是慈祥也好，严厉也好，都需要妈妈爸爸对我的爱，只不过是表达的方式不同而已。
爸爸妈妈的好帮手作文200字【四】
一天晚上，爸爸、妈妈还没回家，我想：爸爸妈妈每天上班、做家务，忙里忙外，真是太辛苦了。对，我可以自己煮饭，减轻爸爸妈妈的负担呀!可我又不会用电饭堡，怎么办?忽然，我看见了放在冰箱上的.微波炉。对，让“小帮手”帮我完成任务。 我先拿了个微波炉玻璃大碗，把饭装进碗里，再把买来的炒饭调料倒入冷饭中拌匀，小心翼翼地插上插头。
我按了一下开门的开关，只听见“喀嚓”一声门开了，我把饭碗放在微波炉“肚”中间，把定时旋钮调到了3分钟，按了下启动开关，微波炉开始“工作”了，只听见“嗡嗡”的声音。过了一会儿，“叮”的一声铃响 ，那清脆的声音真好听。我迫不及待地打开微波炉门，刹那间，一阵香味扑面而来，一碗色泽鲜艳的炒饭烧好了。
没多久，爸爸妈妈回来了，一进家门就闻到了一股饭香味，爸爸好奇地问：“咦?怎么有饭香味呀?”我神秘地看了他们一眼，妈妈好像知道了事情一样，夸我真像个小厨师，但我却指着微波炉，说：“这可是微波炉的功劳啊!”
爸爸妈妈的好帮手作文200字【五】
记得有一次，我看一本叫《西部探险》的百科全书，被书中的“旮旯”这两个字所拦住了。我问爸爸，爸爸说：“我知道怎么读，也知道它是什么意思，但我不能告诉你。英子，你最好去找一找学习的好帮手《新华字典》!”我马上从书包中找出《新华字典》，认真地查了起来，最后，终于在字典的131页中查到了“旮旯”这两个字，读音是gālá，是角落头的意思，可组词为：墙旮旯、门旮旯;偏僻的地方可组词为：山旮旯等等。
用《新华字典》读准普通话的音也起到了很大的作用。爸爸非常喜欢朗诵，在读音不好掌握的`时候，爸爸就会翻开《新华字典》，查一查这个字到底怎么读，是什么意思，是前鼻音还是后鼻音，查得非常认真。这一切，我也学来了!在主持节目前背稿时，碰到难掌握的字，我也会学爸爸一样认真地查《新华字典》，掌握它，读准它。
《新华字典》是学习语文知识的工具书，是我们的良师益友。为了尽快提高语文水平，同学们，快让《新华字典》成为我们的学习好帮手吧!
爸爸妈妈的好帮手作文200字【六】
一篇脍炙人口的好文章源于生活，更得益于丰富的语言积累。只有语言经验积累到一定的程度，习作时才会文思如泉涌，笔下生花。
捷普洛夫说“一个空洞的头脑是不能思维的。”如何让学生头脑仓库储备的材料实在、丰富？“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”都说明了广泛阅读是语言经验积累的最好的'方法。因此我们要设法帮助学生把阅读从形式转化成有效的行动。
我根据小学生各年龄段的特点，经常逛逛书市，有针对性地推荐一些阅读的材料，激励学生多看多读，甚至以作业形式，要求学生每天按时完成一篇读书笔记，要求从当天所读的内容中选出5个好词，摘录3个好句子，抄写一个最佳段落，有感受的还可以写下来。在运行当中，不仅耗费了我很多时间，而且由于学生态度优劣不均，增加了不少烦恼，但是学生迫于一种压力——完成作业，使得每天的阅读时间得到了保障。
把零散的知识系统起来，让别人的创作思想有一个落脚点。平时的作文练习时，我就鼓励学生把自己积累的好词、好句、好段加以运用，鼓励学生模仿好的写作方法，促成学生内化。一段时间的强化练习，学生的作文水平有了提高，语言丰富了，句子通顺了，注意细节了……
