高考作文审题立意的十种方法【一】
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。
④、作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
⑥、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
高考作文审题立意的十种方法【二】
抑扬手法的运用，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法。文章开头通过打电报，拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情，胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道："这范爱农……很可恶。……要革命，首先就必须将范爱农除去。"这是"抑"。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷害革命者是极其愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是"扬"。通过这一抑一扬，一个正直，爱国，愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。再如杨朔的《荔枝蜜》，本意要赞美勤劳的蜜蜂，开头却说自己不太喜欢蜜蜂，因为被蜜蜂蜇了一下，结尾则做梦自己变成了蜜蜂。这种明抑实扬，欲扬先抑的表现形式，可使作品含蓄而奔放，能让人生出柳暗花明的情致。六，突转法。就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。例如《有关拖鞋问题的问题》，写小王科长通过改革（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物。结尾的突转，转喜为忧，使文章波澜起伏。
高考作文审题立意的十种方法【三】
。安徒生的童话《皇帝的新装》用的就是夸张法，以"新装"的似有实无，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝。不难看出，夸张法所追求的那种幽默，滑稽及言过其实的效果，能给人留下极深刻的印象，同时也在一定程度上使行文出现起伏。高考作文审题立意的十种方法【四】
。就是利用作品人物之间的.猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如 彭荆风的《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文，文章围绕着小茅屋作为助人为乐这种精神产物所给予人们的方便和温暖，前后七写"助人为乐"，显示了人物群像的美好心灵。其间悬念迭起，巧设误会：第一次"我们"认为瑶族老人是小茅屋的"主人"，是误会；第二次"我们"和瑶族老人认为哈尼小姑娘是"主人"梨花，又是误会。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜，收到了极好的艺术效果。在一篇作品中，这几种为"曲"之法时常并不是孤立使用，有时交互错杂，更使文章异彩纷呈，让人目不暇接。我们若能仔细揣摩课文，并大胆尝试，定能不负努力，有所收效。误会法造成故事的悬念，使情节变得非常的有趣，因此，常为童话家所运用。著名的安徒生童话《丑小鸭》和马尔夏克的童话诗《笨耗子的故事》也都运用了误会法。"丑小鸭"误生在养鸭场里，于是，被大家误认为是一只"丑小鸭"，以至它命运多桀，一再被大家看不起。误会法形成了波澜起伏的故事情节，激起了读者对"丑小鸭"命运的同情和关注。而《笨耗子的故事》则让笨耗子误把声音甜美的大猫当作最合适的保姆，这一误会的最后结果可想而知。高考作文审题立意的十种方法【五】
这种方法先撇开主要人物，用"王顾左右而言他"的方法，先写他人，再写出主要人物。如课文《猎户》本来写访问打豹英雄董昆的，但文章却宕开笔墨，先写家乡的尚二叔，又写绕道去看望"百中"老人，然后再写董昆。前面两个人物，是突出董昆形象的手段，它可以更鲜明地显示主要人物董昆的时代特点和思想性格。高考作文审题立意的十种方法【六】
。巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段。小朋友一定熟悉方轶群爷爷的《萝卜回来了》的故事吧 大雪天，小白兔找到了一只大萝卜，但它想到小猴可能也没东西吃，于是把萝卜悄悄送给了小猴。小猴又送给了小鹿；小鹿又送给了小熊；小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口。小白兔一觉醒来，惊奇地发现萝卜居然又回来了！这个循环往复的情节设计用的就是巧合法，赞美了人与人之间互相关心，友爱的高尚品质。失去了这个戏剧性的巧合，故事的情趣也就出不来了。巧合法在传统童话中运用十分普遍，比如《白雪公主》，《灰姑娘》，《小红帽》等作品中都有一些巧合情节的安排。如"白雪公主"在林中巧遇七个小矮人，后又巧遇路过的王子；"灰姑娘"巧得仙女的帮助；"小红帽"巧被过路的猎人搭救……都充满了戏剧性的巧合，也使惩恶扬善的传统主题得到了圆满地表现。此外，还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），如《口技》；有离有合法（写开去又收回来），如《白杨礼赞》等等。根据内容的需要，在叙述时有详有略，这样疏密相间，文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写，议论，抒情等，使在叙述中有断有续，可以激起叙述的波澜（如《谁是最可爱的人》）。当然，运用以上方法要根据表达需要而定，有时几种方法可以结合运用，如误会法与巧合法还可以同时在作品中运用，使情节更为复杂，多变。比如安徒生的《海的女儿》就成功地将两者巧妙地加以运用，而使"人鱼姑娘"的故事波澜起伏，精彩纷呈。小人鱼在海上巧遇王子，又在暴风雨中救起了王子，但王子始终不知真相，一再误会了她。最后小人鱼为了王子的幸福，宁愿牺牲了自己的生命。巧合与误会是故事结构的链结和纽带，在情节构成中起着十分重要的作用。因此，在童话创作中，我们尽可以充分利用，但必须注意要尽量安排得巧妙，合理，自然，否则就可能露出拙劣的人为编造的痕迹。总之灵活运用以上方法必定可以使你的文章跌宕生姿。
